電磁感應片段教學教案(編輯修改稿)
2024-11-04 12:21 本頁面
【文章內容簡介】 生討論，發(fā)表見解。電動機停止轉動，這時就沒有了反電動勢，線圈電阻一般都很小，線圈中電流會很大，電動機可能會燒毀。這時，應立即切斷電源，進行檢查。歸納總結：通過本節(jié)課的學習，我們知道了： 1．什么叫感應電動勢2．計算感應電動勢大小的方法 ①利用法拉第電磁感應定律 ②導線切割磁感線時：第三篇：電磁感應現(xiàn)象教案電 磁 感 應 現(xiàn) 象——探究感應電流的產生條件 【教學目標】一、知識目標：知道什么是電磁感應現(xiàn)象。理解“不論用什么方法，只要穿過閉合電路的磁通量發(fā)生變化，閉合電路中就有電流產生”。知道能量守恒定律依然適用于電磁感應現(xiàn)象。了解生活中的電磁感應現(xiàn)象。二、能力目標：通過實驗的觀察和分析，培養(yǎng)學生運用所學知識，分析問題的能力．培養(yǎng)學生的想象力，鼓勵學生在初中已有的知識基礎上，對可產生電磁現(xiàn)象進行猜想。三、情感目標：通過磁生成電實現(xiàn)的曲折道路和對法拉第歷時十年不懈努力終于摘取科學碩果精神的感悟，學習科學家們堅韌不拔和持之以恒的科學探索精神，豐富完善同學們的世界觀?！窘虒W重點和難點】教學重點：電磁感應的概念和產生條件。教學難點：電磁感應的實驗探究以及實驗之間的邏輯關系?！窘虒W方法和手段】教學方法：實驗探究法、分析法、圖示法。教學手段：演示實驗、計算機多媒體教學，PPT課件?！菊n時安排】1課時 【教具準備】條形磁鐵、電流表、原副線圈、滑動變阻器、電源、電鍵、導線若干。【教學過程】一、復習、引入課題 復習：電和磁的知識。磁體周圍存在磁場，如條形磁鐵、U形磁鐵磁感線。磁通量：穿過單位面積上的磁感線條數(shù)。（強調：磁通量是表示穿過討論面的磁感線條數(shù)的多少．在今后的應用中往往根據(jù)穿過面的磁感線條數(shù)的多少定性判斷穿過該面的磁通量的大小．）奧斯特實驗 電————磁 電磁效應 引入新課：奧斯特實驗架起了一座連通電和磁的橋梁，此后人們對電能生磁已深信不疑，但磁能否生電呢？在這個問題上，英國物理學家法拉第堅信：自然界的事物都是相互聯(lián)系、相互作用的，電能產生磁，磁也應該能產生電，電與磁決不孤立，有著密切的聯(lián)系．為此，他做了許多實驗，把導線放在各種磁場中想得到電流需要一定的條件，他以堅韌不拔的意志歷時10年，終于找到了這個條件，從而開辟了物理學又一嶄新天地．二、講授新課復習實 驗:閉合電路的一部分導體做切割磁力線運動。實驗現(xiàn)象分析：（課件展示）提出問題：導體不動，磁場改變，會不會在電路中產生感應電流呢?通過實驗，探索科學［探究實驗1］磁鐵插入、抽出或停留在線圈中時，電路中是否產生感應電流？（）實驗器材：線圈，電流表，導線。研究對象：由線圈，電流表構成的閉合回路。磁場提供：條形磁鐵。觀察實驗，記錄結果。結 論：條形磁鐵插入或取出時，可見電流表的指針發(fā)生偏轉，有感應電流產生；磁鐵與線圈相對靜止時，可見電流表指針不偏轉，無感應電流產生。教 師：磁鐵靠近和離開線圈的過程中，穿過線圈的磁感線發(fā)生了怎樣的變化？ 學 生：（師生討論）對線圈回路，S未變，磁鐵的遠離和靠近，使穿過線圈的磁通量發(fā)生變化。當磁鐵靠近線圈的過程中，穿過線圈的磁通量增大；當磁鐵離開線圈的過程中，穿過線圈的磁通量減小。提出問題：實驗當磁鐵靠近和離開線圈的過程中，穿過線圈的磁通量發(fā)生了變化。如果“磁場”和“部分導體”不發(fā)生“相對運動”，能不能讓穿過線圈的磁通量發(fā)生了變化，在電路中產生電流呢？（學生思考，繼續(xù)實驗。）[探究實驗2］原、副線圈。用開關或滑動變阻器控制一個線圈中的電流，能否在另一個線圈中產生感應電流呢？（）實驗器材：原、副線圈，電流表，電建，滑動變阻器，電源，導線。研究對象：線圈B和電流表構成的閉合回路。磁場提供：通電線圈A。結 論：移動變阻器滑片（或通斷開關），可見，電流表指針偏轉，有感應電流；當A中電流穩(wěn)定時，電流表指針不偏轉，無感應電流。教 師：對線圈B，滑片移動或開關通斷，引起A中電流變，則磁場變，穿過B的磁通變，故B中產生感應電流；當A中電流穩(wěn)定時，磁場不變，磁通不變，則B中無感應電流。介紹實驗：這是法拉第第一次獲得感應電流的實驗，他的發(fā)現(xiàn)具有偶然性。他當時的實驗目的是為了想讓一根通電導線在磁場作用下，使另一根導線中產生電流。為了加強電流的作用，把兩根直導線繞成螺旋線：為了加強電流的磁場作用，讓兩根螺旋導線，繞在一個鐵心上。提出問題：以上實驗中能產生感應電流的電路有什么特點？學生思考。產生感應電流條件之一：閉合的電路。設 疑 ：三次實驗用不同的方法都使閉合電路中產生了感應電流，使閉合電路中產生感應電流的條件到底是什么呢？ 第三個實驗的結論能否解釋前面兩次實驗的現(xiàn)象？ 教師：請大家思考以上幾個產生感應電流的實例，能否從本質上概括出產生感應電流的條件？（給予充分的時間，啟發(fā)學生積極思考，展開觀察、討論）引導學生從磁通量變化分析：實驗1中，部分導體切割磁感線，磁場不變，但電路面積變化，從而穿過電路的磁通量變化，從而產生感應電流；實驗2中，導體插入、拔出線圈，線圈面積不變，但磁場變化，同樣導致磁通量變化，從而產生感應電流；實驗3中，通斷電的瞬間，滑動變阻器的滑動片迅速滑動的瞬間，都引起線圈A中電流的變化，最終導致線圈B中磁通量變化，從而產生感應電流。綜上所述，不同的實驗，其共同處在于：產生感應電流的前提均為穿過閉合回路的磁通量的變化，只不過引起磁通量變化的原因各不相同。當穿過閉合線圈的磁通量的變化時，閉合線圈中會有電流產生。電磁感應現(xiàn)象和感應電流。利用磁場產生電流的現(xiàn)象叫做電磁感應現(xiàn)象。由電磁感應現(xiàn)象產生的電流叫做感應電流。結 論 ：產生感應電流的條件——穿過閉合電路的磁通量發(fā)生了變化，閉合電路中產生了感應電流。教師小結: 只要穿過閉合電路的磁通量發(fā)生了變化，閉合電路中就會產生感應電流。三、隨堂練習例1：教材“問題與練習”第4題（變化）
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