電磁感應(yīng)片段教學(xué)教案-資料下載頁
2024-11-04 12:21本頁面
【正文】 然段），請同學(xué)們讀讀這段話，讀完以后你想說什么？先跟同桌交流一下吧！師：黃倩你說，嗯，發(fā)現(xiàn)了紅色的字是列寧說的，黑色的字是男孩說的。師：噢，你是在字面上有了這個(gè)發(fā)現(xiàn)。在內(nèi)容上有什么發(fā)現(xiàn)？ 師:不錯，發(fā)現(xiàn)列寧很愛灰雀。師：是呀，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？師：李萌你說，（稍停）是的，列寧很擔(dān)心灰雀。師：你讀得也非常仔細(xì)。這灰雀哪兒去了你知道嗎？師：班長曉婷！“我想一定是被小男孩捉去了。”回答的真不錯！師：課文中沒有明確地告訴我們灰雀是被小男孩捉去的，你們會不會冤枉了小男孩呀？“沒有”真棒！那就請你再仔細(xì)讀一讀這部分課文，把能看出灰雀的消失和小男孩有關(guān)的句子一句一句都找出來，并說明理由讓我心服口服，行不行？（板書：灰雀 小男孩）師：找完了可以同桌之間交流補(bǔ)充。（稍停）誰想說了？師：我們的進(jìn)步之星梅英手舉得老高老高，是不是找到了？好！梅英你說說。男孩說：“沒……我沒看見?！蹦泻⒖纯戳袑?，說：“會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著。” “一定會飛回來！”男孩肯定地說。師：你找到了三句，能不能挑一句說說理由？師：別緊張！你慢慢說?！皼]……我沒看見?！薄耙话阏f謊的人說的話中會有省略號的?！蓖郏∧憧紤]得真仔細(xì)！師：你的意思是男孩說的話中有省略號證明他說謊了是嗎？說謊時(shí)說的話會怎樣？師：溫強(qiáng)，你說，“吞吞吐吐”。溫文華你的意見呢？“沒……我沒看見?！彼緛硐胝f出來的，可是他又不敢說。師：他有顧慮是嗎？小朋友都看出這個(gè)小男孩說謊了（出示：男孩（）地說：“沒……我沒看見。”）你能根據(jù)自己或別人說謊時(shí)的表現(xiàn)把這種感受融到這句話中讀一讀，誰想讀？師：黃寧，人都站起來了，好！就你來試一試。師：我覺得還不夠吞吞吐吐。再讀讀看。師：嗯，有點(diǎn)說謊的味道了。師：還有誰愿意來讀一讀？師：我聽出來了，你讀的時(shí)候聲音輕起來了。說謊時(shí)除了說話吞吞吐吐、聲音比較輕以外，還有不同讀法嗎？師：美麗的天使，來！男孩（結(jié)結(jié)巴巴）地說：“沒……沒，我沒看見?！睅煟哼@個(gè)詞用得非常好，不過中間多加了一個(gè)“沒”。小朋友根據(jù)自己的經(jīng)歷或感受再讀讀這個(gè)句子吧。師：好，我們繼續(xù)來交流找到的句子。師：“那個(gè)男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講?！边@句說明了灰雀有可能是男孩捉去的，所以他不敢講。師：體會得真好。是呀，這一句可以看出男孩知道灰雀的下落，但還不能肯定地說灰雀是男孩捉去的，是嗎？誰找到了理由更充分的句子？李強(qiáng)。（“一定會飛回來！”男孩肯定地說。從這兒知道男孩捉了灰雀，他還想放了灰雀呢。）師：你不僅體會到了灰雀是小男孩捉的，還知道小男孩準(zhǔn)備放灰雀，你的本領(lǐng)真大。還有其他的句子嗎？（男孩看看列寧，說：“會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著。”從這兒看到了如果不是男孩捉的他就不會這么說，而且他不會知道灰雀到底死了沒有。）師：是呀，他知道灰雀沒有死，說明灰雀一定和他有關(guān)系。好，那剛才李強(qiáng)小朋友找的句子中都有“一定會飛回來”，這兩句讀起來在語氣上有什么不同？師：看看誰想讀？小華的手舉的真高！就你來。（列寧說：“會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著?！?“一定會飛回來！”男孩肯定地說。）師：你覺得她剛才讀這兩句的語氣有變化嗎？師：誰認(rèn)為有變化，讀給大家聽聽？無人敢試？那老師來讀，你聽聽看，有沒有變化？師：小洪，你是說我讀下一句時(shí)突出了“一定”和“肯定”，是嗎？突出了這兩個(gè)詞，語氣變得怎樣了？師：是不是更堅(jiān)強(qiáng)了？師：應(yīng)該是更——堅(jiān)定。那請同學(xué)們再讀讀這個(gè)句子，把這種堅(jiān)定的語氣讀出來。師：“一定會飛回來”說明了灰雀就是？（稍停）對！是被小男孩捉去的。師：小朋友，讀到這兒我們已經(jīng)知道灰雀是小男孩抓了。小朋友真會讀書，把小男孩捉走了灰雀的證據(jù)都找到了。那么，男孩為什么要抓那只灰雀呢？師：請我們的小公主汶麗說說，是嗎？是因?yàn)樾∧泻⒑芟矚g那只灰雀？ 師：你們覺得是這樣嗎？是？那老師又想不通了，既然小男孩喜歡灰雀，而課文中也沒有人叫他放灰雀。他為什么能下這樣大的決心呢？師：哦，“可能是男孩怕灰雀會凍死?！?師：你是這么想的，還有不同的想法嗎？師：（因?yàn)槟泻α袑幷f了：“一定會飛回來的?！保┌嚅L分析得真不錯。師：你的意思是男孩答應(yīng)了列寧才這么做的對嗎？看來要弄清這個(gè)問題我們還得好好研究研究列寧的話。（出示3—10自然段）請你再讀讀這部分內(nèi)容，把列寧的話劃出來，體會一下列寧當(dāng)時(shí)的心情怎樣？師：（出示①②③句句子）我們主要來研究這三句話。請小朋友反復(fù)地朗讀，想想你體會到了什么？師：李強(qiáng)說，（這時(shí)，列寧看見一個(gè)小男孩，就問：“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？”從這一句中看出列寧很關(guān)心灰雀。）師：那李強(qiáng)你能不能把列寧對灰雀的關(guān)心讀出來？ 師：聽了他的朗讀，同學(xué)們有什么新的想法？ 師：同學(xué)們感覺到列寧很著急。是嗎？ 師：那廖倩你能著急地讀讀這句嗎？師：著急的時(shí)候一般說話的速度會——？對，很快！那就請你試著著急地讀讀這一句吧。師：列寧是多么著急呀。（列寧說：“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷?！蔽覐倪@句話中體會到了當(dāng)時(shí)的天氣非常冷。）師：列寧想到了當(dāng)時(shí)的天氣很冷，這說明了什么？ 師：你說得真好，很擔(dān)心灰雀。師：還有小朋友找了其他有體會的句子嗎？師：李強(qiáng)還是你說說看。（列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀，可惜再也不會飛回來了?！保煟耗阆胝f什么？師：這時(shí)候列寧已經(jīng)有點(diǎn)傷心了？讀讀看。師：噢，你讀出了傷心的感覺了。誰還想讀讀這個(gè)句子？ 師：你為什么這么傷心呀？師：是??！本來樹上有三只灰雀，在哪兒歡蹦亂跳的，現(xiàn)在只剩下兩只了，所以列寧很難過。師：你很難過，為灰雀感到可惜吧？師：讀到這兒，你明白了嗎？到底是什么讓小男孩放了灰雀？師：對，我們體會到列寧很愛這三只灰雀。請同學(xué)們再好好地讀讀這三個(gè)句子，體會一下列寧當(dāng)時(shí)的心情。師：好，小朋友都體會到了是列寧對灰雀的愛感動了小男孩，使小男孩決定放了灰雀。（板書：列寧 愛）（出示去掉旁白的對話）體會得那么好，相信你們的朗讀一定會更好。
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