電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)核心課程建設(shè)方案(編輯修改稿)
2024-11-04 12:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 目標、分流教學(xué)”。（4）“”教學(xué)方式，如政治課與部分文化素質(zhì)課、專業(yè)基礎(chǔ)課，教師精講，保證學(xué)生有足夠的時間參與實踐。以調(diào)動學(xué)生積極性為核心，構(gòu)建互動式課堂。加強信息化教學(xué)手段建設(shè)。探索建立激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、多渠道的、獲取式大教學(xué)體系。要打破以課堂為主的灌輸式教學(xué)方式,探索建立多渠道的獲取式教學(xué)方式。要建立全方位的“大教學(xué)體系”。構(gòu)建全方位、立體化、滲透式的綜合素質(zhì)養(yǎng)成體系（1）目標：促進人的全面發(fā)展。（2）系統(tǒng)特征：全方位、立體化、滲透性。（3）基本內(nèi)容：思想道德修養(yǎng)；文明禮貌與組織紀律性；吃苦精神與堅強毅力；歷史、社會與科技知識；職業(yè)意識與職業(yè)常識與職業(yè)技能；觀察力、分析力、創(chuàng)新力、與解決問題的能力；交際、溝通(表達)、合作與管理的能力；學(xué)習(xí)與發(fā)展能力。（四）基本途徑：課堂教學(xué)，專題講座，閱讀與測試，社團活動，專項訓(xùn)練，日常生活。（五）“2+1”模式與“預(yù)就業(yè)實習(xí)”實行“2+1”模式。即將課程教學(xué)壓縮為二年，實行學(xué)年實習(xí)制。實行學(xué)年實習(xí)的要采用“預(yù)就業(yè)方式”，提高實習(xí)的質(zhì)量并最大限度貼近就業(yè)。七、實訓(xùn)、實習(xí)與實踐基地建設(shè)（一）專業(yè)指導(dǎo)委員會應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)指導(dǎo)教師由6人組成。專業(yè)指導(dǎo)委員會主要根據(jù)市場對人才規(guī)格需求的變化，對本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案、課程內(nèi)容及教學(xué)方法的改革等方面及時提出修改建議或意見，并對實踐教學(xué)進行指導(dǎo)。（二）實訓(xùn)實習(xí)形式與要求實訓(xùn)課程安排突出應(yīng)用性，即強調(diào)技能的培養(yǎng)，從而使高職教育的特色更加鮮明。實訓(xùn)模塊包括專項階段訓(xùn)練和綜合技能訓(xùn)練。專項階段訓(xùn)練是根據(jù)每一學(xué)期開設(shè)的專業(yè)課進行的專門訓(xùn)練；綜合技能訓(xùn)練是在最后一學(xué)期結(jié)合實習(xí)，重點對電子產(chǎn)品的整個流程進行模擬訓(xùn)練。（三）實訓(xùn)基地校內(nèi)實訓(xùn)基地應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)已建立了實驗室。該專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課時，可以在實驗室中對電子產(chǎn)品的各環(huán)節(jié)進行動手實踐，包括焊接練習(xí)、仿真、電子產(chǎn)品裝接等。通過動手實踐，學(xué)生把理論和實踐很好的結(jié)合起來，增強學(xué)生的實踐能力，達到本專業(yè)培養(yǎng)目標的要求，使學(xué)生走向社會后能夠更好的和社會接軌。校外實習(xí)基地應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)深入電子企業(yè)等有關(guān)從事電子產(chǎn)品的單位，學(xué)生親自動手操作和親自實踐，系統(tǒng)掌握并接觸本專業(yè)的主要業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)，全面鞏固專業(yè)知識，訓(xùn)練學(xué)生的專業(yè)動手能力以及實踐操作能力,以提高學(xué)生的應(yīng)用能力，為就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。辦學(xué)社會化應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)積極與企事業(yè)等單位聯(lián)合，鼓勵學(xué)生利用本專業(yè)所學(xué)知識，為企事業(yè)等單位服務(wù)，為社會經(jīng)濟的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻。同時，聘請具有豐富經(jīng)驗的技術(shù)人員參與辦學(xué)全過程，讓學(xué)生感受名家風(fēng)采，開闊視野，接受更豐富的知識，最終使畢業(yè)生得到社會的認可。八、成績考核成績考核依學(xué)校學(xué)籍管理有關(guān)規(guī)定進行。考核分為考試和考查兩種形式，每學(xué)期考試課一般三至五門?？荚囈园俜种朴浄郑疾橐晕寮壏种?優(yōu)、良、中、及格、不及格)記分。改革傳統(tǒng)的考核方法，實行開卷與閉卷相結(jié)合，實踐與筆試相結(jié)合，理論考核與技能考核相結(jié)合，對專業(yè)性較強的課程實行模擬考試，以加強對學(xué)生的技能培訓(xùn)與考核，部分課程采取取消卷面考試，完全用課程設(shè)計代替考核。第四篇：應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)（高職）設(shè)置論證報告電子信息產(chǎn)業(yè)是我國國民經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)。我國的電子產(chǎn)品制造業(yè)主要是以加工業(yè)或制造業(yè)為主，這是一個高技術(shù)產(chǎn)業(yè)。該產(chǎn)業(yè)對人才的需求具有兩方面明顯的特點，一是具有高學(xué)歷的開發(fā)、研究、創(chuàng)造性人才，二是具有較熟練的操作技能的技術(shù)工人。昆山的臺資企業(yè)較多，且集中于電子及信息產(chǎn)業(yè)，除了少部分從事產(chǎn)品的開發(fā)、研究以及高層次的生產(chǎn)管理的人員外，有70%以上的員工是職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生。這些人員主要從事裝配、調(diào)試、維修及生產(chǎn)第一線的工作。因此，我校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的培養(yǎng)目標應(yīng)定為：畢業(yè)生主要在電子整機類生產(chǎn)企業(yè)與服務(wù)業(yè)從事電子整機裝配、維修、銷售與售后服務(wù)等方面的工作，成為熟練掌握電子設(shè)備操作與維護技能的初、中級技術(shù)工人。一、社會調(diào)研情況到2005年，昆山注冊的外資企業(yè)達3167家，民營企業(yè)達14973家，個體工商戶達32603家。昆山歷年累計持有《職業(yè)資格證書》的有25478人，其中：初級工16764人，中級工6917人，高級工1627人，技師169人，高級技師1人，高級工以上的高技能人才占技工總量的7%，這與發(fā)達國家高技能人才占比30%，中等發(fā)達國家高技能人才占比20%差距甚大。一些企業(yè)反映，高技能人才對企業(yè)的滿足率不到10%。隨著昆山產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整變化以及主體產(chǎn)業(yè)設(shè)備水平、工藝水平的發(fā)展，技術(shù)技能的要求檔次不斷提高，對高技能人才的數(shù)量需求越來越明顯，質(zhì)量需求呈國際化、綜合化、高新化趨勢。因此，加強我校電子、機械（機電）等重點專業(yè)建設(shè)，加強學(xué)生的專業(yè)技能的培訓(xùn)已迫在眉睫。這將是我校今后3年內(nèi)的工作重點。二、專業(yè)設(shè)置的可行性：為適應(yīng)信息時代的發(fā)展，適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展的需求，特別是對電子產(chǎn)品調(diào)試、維修專業(yè)人才的需求,?根據(jù)我?？傮w要求，在多年的電子專業(yè)教學(xué)基礎(chǔ)上，申請開設(shè)中等職業(yè)技術(shù)教育應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的條件是成熟的。（一）有豐富的職業(yè)教育教學(xué)經(jīng)驗：自1995年開始招收第一批電子專業(yè)學(xué)生至今，已為社會培養(yǎng)了大批的應(yīng)用型人才。具有完整的教學(xué)計劃、實施性教學(xué)大綱
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1