電子技術應用專業(yè)核心課程建設方案-資料下載頁
2024-11-04 12:21本頁面
【正文】 養(yǎng)基地。（三）項目建設概況根據我省及周邊地區(qū)電子類企業(yè)眾多，迫切需求大量具有一定專業(yè)技能的一線技術工人的特點，本專業(yè)面向電子信息產品制造行業(yè)人才需求現(xiàn)狀，深化校企合作，與企業(yè)建立緊密聯(lián)系，探索和實踐“半工半讀，校企耦合”的人才培養(yǎng)模式，通過“工學結合”、“訂單式”培養(yǎng)等多種形式的人才培養(yǎng)模式改革，培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德和愛崗敬業(yè)精神，具備電子儀器儀表操作和使用能力、常用電子元器件的識別和檢測能力、對電子整機進行裝配、調試及檢驗能力的技能型人才。充分學習和借鑒國內外職業(yè)教育人才培養(yǎng)經驗，結合我校特點，建立起了“校企耦合、層次遞進”的工學結合人才培養(yǎng)方案，探索與實踐以“典型項目的制作與設計為主線”的行動導向、任務驅動的“工作化”課程體系。本專業(yè)目前主編江蘇省課程改革示范教材1本，參編4本，建成網絡課程1門，編寫工學結合特色教材4本，實訓指導手冊2本。建設了支專兼職的優(yōu)秀教學團隊，本專業(yè)現(xiàn)有專業(yè)教師13名，已培養(yǎng)專業(yè)帶頭人2名，骨干教師6名，其中雙師型教師11名，聘請行業(yè)企業(yè)技術人員及能工巧匠16名組建兼職教師庫，專任教師出國培訓2人，參加國家骨干教師培訓2人，省級骨干教師培訓人，教師隊伍整體水平明顯提高。本專業(yè)按照校企共建，資源共享原則，建立起了集教學、培訓、技能鑒定、生產、技術服務于一體的生產性校內實訓基地。將企業(yè)文化引入到校內實訓基地建設，營造與企業(yè)生產現(xiàn)場相一致的職業(yè)教育環(huán)境，使校內實訓基地成為學生職業(yè)技能和職業(yè)素質的訓練中心。從而構建以電子產品設計、裝配、調試、維修為一體的真實的實訓環(huán)境。近年來，本專業(yè)畢業(yè)生一次就業(yè)率達100%，專業(yè)對口率達80%以上；100%畢業(yè)生具有電子設備裝接工、維修電工職業(yè)資格，計算機或英語應用能力證書通過率達95%。近三年在校學生對本專業(yè)的滿意度95%以上；用人單位對畢業(yè)生綜合素質滿意度96%以上。2013年，本專業(yè)被評為江蘇省品牌專業(yè)。表1電子技術應用專業(yè)示范建設項目總體完成情況（四）項目建設資金預算執(zhí)行情況利用示范建沒經費，經過近三年的建設，完成了專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂和教學實踐；建設了一支由專業(yè)帶頭人為首的專兼職優(yōu)秀教學團隊；新建了生產性實訓基地等教學設施；完善了各種管理措施和標準；培養(yǎng)的學生質量明顯提高?？傮w項目和資金完成情況如表2所示，經費完成率達99%以上。（五）培養(yǎng)與引進并舉，打造一支高素質、高技能、專兼結合的教學團隊以示范校建設為平臺，走校企合作道路，創(chuàng)新教師培養(yǎng)、使用和激勵機制，通過培養(yǎng)、聘請、兼職等途徑，優(yōu)化教師結構。形成了教師到企業(yè)鍛煉，參與企業(yè)技術開發(fā)，企業(yè)人員到學校參與課程體系改革和實踐教學的雙向互動的良性運行機制，打造一支高素質、高技能、專兼結合的教學團隊。本專業(yè)確定了仲偉楊、單芝靜作為專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象，本專業(yè)確定了仲偉楊、單芝靜作為專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象，學校制訂了專業(yè)帶頭人培養(yǎng)方案及考核辦法，全程關注專業(yè)帶頭人的成長。學校為專業(yè)帶頭人提供各種外出學習培訓機會，專業(yè)帶頭人通過培訓和學習及時了解先進的職教理念，把握專業(yè)發(fā)展方向，為本專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂打下堅實的理論基礎。鼓勵專業(yè)帶頭人帶領專業(yè)教師進行教學研究，參與課程開發(fā)；鼓勵專業(yè)帶頭人進企業(yè)掛職鍛煉，參與企業(yè)研發(fā)。通過2年培養(yǎng)，兩位專業(yè)帶頭人的理論水平和實踐能力有了明顯提高，他們在校企合作、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式及專業(yè)建設等方面真正發(fā)揮了帶頭人的作用。取得成效專業(yè)帶頭人仲偉楊2012年1月獲工程碩士學位，連云港市“333”骨干教師培養(yǎng)對象，江蘇省“兩課評比”示范課第三名。主持編寫江蘇省電子專業(yè)改革發(fā)展示范教材《電子CAD》1本，主編校本教材4本，主持連云港市“十二五”規(guī)劃課題1項并結題，在省級以上刊物發(fā)表論文2篇，主持完成 “自動開掛機及免提揚聲對講電話裝置”和“基于PSTN 網絡信號實現(xiàn)音響控制處理系統(tǒng)”2項 企業(yè)技術開發(fā)項目，申報專利和軟件著作權各1項。專業(yè)帶頭人單芝靜，獲連云港市“兩課評比”示范課，參與編寫江蘇省電子專業(yè)改革發(fā)展示范教材《模擬電子技術》1本，主編校本教材2本，參與連云港市“十二五”規(guī)劃課題1項并結題，在省級以上刊物發(fā)表論文2篇，參與申報專利1項。學校制訂了骨干教師培養(yǎng)方案，確定了6名骨干教師培養(yǎng)對象，通過參加各級各類教育教學能力培訓、外出學習、企業(yè)調研、參與企業(yè)產品研發(fā)、下企業(yè)實踐鍛煉等措施，全面提升了6名專業(yè)骨干教師的課程開發(fā)、實踐教學等整體素質和能力，他們在專業(yè)和課程建設的能力顯著增強，同時對本專業(yè)教學質量的提高發(fā)揮了重要作用。取得成效近2年，本專業(yè)骨干教師有2人獲工程碩士學位，2名教師獲高級講師職稱，3人參加江蘇省改革發(fā)展示范教材，5人參與校本教材編寫，6人參與市級以上課題研究，4人參加了企業(yè)技術開發(fā)項目，在所有核心課程中均開發(fā)了典型項目教學案例，有12人次在市級以上各類教學比賽中獲獎，16人次參加各類教學改革或學術會議。教師隊伍整體質大大提高。3.“雙師型”教師培養(yǎng)根據學校“雙師型”教師培養(yǎng)方案，采取各種措施，提高專業(yè)教師綜合技能水平。立足校本培訓，開展各項專題技能訓練打實基礎；有計劃的參加國家及省各項專業(yè)教師培訓項目，開拓了教師視野；加強與企業(yè)合作，落實好專業(yè)教師企業(yè)頂崗實踐制度，通過企業(yè)實踐，參與企業(yè)項目研發(fā)，鍛煉教師運用專業(yè)知識與技能解決實際問題的能力。
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