【文章內(nèi)容簡介】 力拓展課 程 德育 就業(yè)指導(dǎo) 養(yǎng)成教育 體育與與健康 語文 電工基礎(chǔ) 模擬電路 數(shù)字電路 電子整機(jī)裝配技術(shù) 彩電維修 PLC 應(yīng)用技術(shù) 單片機(jī)原理與應(yīng)用 用戶終端維修 Multisim仿真設(shè)計(jì) 頂崗實(shí)習(xí) 數(shù)學(xué) 英語 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 9 仿真技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)手段。同時(shí)，找準(zhǔn)家用電子產(chǎn)品維修中級(jí)工的工作過程和核心技能，加強(qiáng)學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)，將教學(xué)活動(dòng)與企業(yè)的生產(chǎn)過程緊密結(jié)合，形成校企共同完成教學(xué)任務(wù)局面，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競爭力。 5．建立一體化教學(xué)場所 擴(kuò)建家電維修一體化教學(xué)場所 1 個(gè)（ 150 2m ） ,新建 PLC 自動(dòng)控制一體化教學(xué)場所 1 個(gè)（ 150 2m ），教 學(xué)場所按照理實(shí)一體化教學(xué)要求和學(xué)生相關(guān)職業(yè)能力要求建設(shè)，具備學(xué)生教學(xué)、實(shí)訓(xùn)，教師培訓(xùn)，企業(yè)員工培訓(xùn)，社會(huì)職業(yè)培訓(xùn)等多種功能，并形成與之配套的運(yùn)行模式和管理制度。 （ 1）擴(kuò)建家電維修一體化教學(xué)場所 結(jié)合家用電子產(chǎn)品維修工中級(jí)工考證要求及電視機(jī)維修等專業(yè)核心課程一體化實(shí)訓(xùn)的要求，提高學(xué)生對(duì)電路故障維修的能力，在家電維修實(shí)訓(xùn)室的現(xiàn)有基礎(chǔ)上，進(jìn)行擴(kuò)建，添置一批信號(hào)發(fā)生器、通用示波器、晶體管圖示儀、頻率計(jì)、掃頻儀等儀器。并對(duì)電視機(jī)進(jìn)行更新，新購買當(dāng)前比較流行的液晶電視機(jī)，以滿足課程內(nèi)容的更新；同時(shí)按照一體化教學(xué)的要求 ，合理布置教室空間。既可以為家用電子產(chǎn)品維修工培訓(xùn)及取證考試，也可以用于社會(huì)培訓(xùn)等。 （ 2）新建 PLC 自動(dòng)控制一體化教學(xué)場所 PLC 應(yīng)用技術(shù) 是該專業(yè)的一門重要核心課程，同時(shí)也 是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)課， 結(jié)合本課程理實(shí)一體化教學(xué)對(duì)實(shí)訓(xùn)場地的要求，及培養(yǎng)學(xué)生 PLC 應(yīng)用能力的要求，為了讓學(xué)生有更多的實(shí)踐操作機(jī)會(huì)，按照企業(yè)實(shí)際 PLC 控制設(shè)備的工作環(huán)境，建設(shè) PLC一體化教學(xué)場所，培養(yǎng)學(xué)生調(diào)試、編制 PLC 控制程序的能力及對(duì) PLC 控制設(shè)備維護(hù)的能力。兩個(gè)教學(xué)一體化場所需購買主要設(shè)備清單見表 4142。 新建PLC 自動(dòng)控制一體化教學(xué)場所 設(shè)備名稱 臺(tái)套數(shù) 單價(jià) 總價(jià) 可編程 20 變頻器 20 觸摸屏 20 附件 20 光機(jī)電一體化考核裝置 1 單片機(jī)控制功能實(shí)訓(xùn)考核裝置 1 2 2 投影儀 1 小計(jì) 擴(kuò)建家電維修一體化教學(xué)場所 液晶電視機(jī) 28 信號(hào)發(fā)生器 25 通用示波器 25 掃頻儀 2 頻率計(jì) 2 晶體管圖示儀 2 電子工藝實(shí)訓(xùn)考核裝置 1 2 2 投影儀 1 小計(jì) 合計(jì) 表 4142 擬購買主要設(shè)備清單（ 單位： 萬元）（詳細(xì)內(nèi)容以正式采購文件為準(zhǔn)） 10 6. 校外頂崗實(shí)習(xí)基地建設(shè) 在兩年的建設(shè)期內(nèi)，新增校外頂崗實(shí)習(xí)基地 4 個(gè)。圍繞“理實(shí)一體 +頂崗實(shí)習(xí)”人才培養(yǎng)模式，不斷完善與企業(yè)的合作方式，規(guī)范校外頂崗實(shí)習(xí)基地全過程的管理模式，校企共同成立校外頂崗實(shí)習(xí)基地管理常設(shè)機(jī)構(gòu)，完善學(xué)生頂崗 實(shí)習(xí)實(shí)施方案，制定校外實(shí)訓(xùn)基地管理、學(xué)生信息追蹤調(diào)查、企業(yè)崗位需求調(diào)查等制度，建立校企專人負(fù)責(zé)日常實(shí)訓(xùn)的管理工作的機(jī)制，促使企業(yè)積極配合學(xué)校開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)，并監(jiān)督實(shí)施效果。 7．完善教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系 改革教學(xué)評(píng)價(jià)方法與手段，與企業(yè)合作逐步建立適應(yīng)“理實(shí)一體 +頂崗實(shí)習(xí)”人才培養(yǎng)模式的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，包含企業(yè)對(duì)課程教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)、學(xué)校對(duì)課程教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)和學(xué)生對(duì)課程教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)三個(gè)方面，評(píng)價(jià)指標(biāo)包括：教學(xué)態(tài)度（學(xué)習(xí)態(tài)度）、教學(xué)內(nèi)容、組織管理、教學(xué)效果四個(gè)部分。根據(jù)教學(xué)組織側(cè)重點(diǎn)不同，校內(nèi)理實(shí)一體化教學(xué)階段教學(xué) 組織主要由學(xué)校為主，教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)也以學(xué)校評(píng)價(jià)為主；企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)階段，教學(xué)組織由學(xué)校和企業(yè)共同完成，由企業(yè)和學(xué)校共同進(jìn)行評(píng)定。企業(yè)參與的教學(xué)評(píng)價(jià)，按企業(yè)生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)制定教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生的成績評(píng)定以實(shí)際工作完成情況、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)產(chǎn)品制作情況、相關(guān)職業(yè)資格證書獲取情況、職業(yè)素質(zhì)表現(xiàn)情況為主要考核點(diǎn)，切實(shí)提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力。 （二）師資隊(duì)伍建設(shè) 圍 繞專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)要求，整體規(guī)劃本專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，以“雙師 ”師資培養(yǎng)為重點(diǎn)，著力提升師資隊(duì)伍綜合素質(zhì)，在專業(yè)帶頭人、骨干教師、師資結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)一步加大建設(shè)力度，明確要求、拓寬渠道、提高質(zhì)量和整體水平。本專業(yè)每年招生 100 余人，根據(jù)電子技術(shù)應(yīng)用行業(yè)發(fā)展的趨勢，在學(xué)?，F(xiàn)有專業(yè)教師的基礎(chǔ)上，建設(shè)期內(nèi)選拔培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 2 名，選拔培養(yǎng)骨干教師 4 名，選拔培養(yǎng)“雙師”素質(zhì)教師 4 名，聘請和培養(yǎng)兼職教師 4 名。 1．專業(yè)帶頭人培養(yǎng) 培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 2 名，制定并完善專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)計(jì)劃書及實(shí)施總結(jié)材料。通過培養(yǎng)對(duì)象進(jìn)修深造、企業(yè)掛職鍛煉等方式，提高其職業(yè)教育水平、專業(yè)能力和實(shí)踐技能，使其 成為掌握專業(yè)新技術(shù)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)人才，并具備把握專業(yè)建設(shè)和改革的方向、有效規(guī)劃和管理專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、編制專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程開發(fā)和技術(shù)服務(wù)的能力。 具體措施：委派專業(yè)帶頭人到職教發(fā)達(dá)國家或地區(qū)進(jìn)行培訓(xùn)，學(xué)習(xí)職業(yè)教育先進(jìn)模式、學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)理念、學(xué)習(xí)理實(shí)一體化課程體系開發(fā)；到先進(jìn)職業(yè)學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，開展職教理論學(xué)習(xí)交流；到電子類企業(yè)進(jìn)行掛職頂崗鍛煉與培訓(xùn) 1～ 2 個(gè)月學(xué)習(xí)新技術(shù)，學(xué)習(xí)企業(yè)管理，增加現(xiàn)場實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；指導(dǎo)骨干教師；主持本專業(yè)教學(xué)建設(shè)及研究工作，主持校本教材的編寫或主持校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。 11 2．骨干教 師培養(yǎng) 選拔 4 名中青年優(yōu)秀教師，通過國家或省級(jí)師資培訓(xùn)、企業(yè)鍛煉等途徑，使其成為專業(yè)帶頭人的得力助手，并具備參與專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、編制專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程開發(fā)和技術(shù)服務(wù)的能力。 具體措施：組織骨干教師到國內(nèi)學(xué)校進(jìn)修，參加國內(nèi)同行學(xué)術(shù)活動(dòng)或參加師資培訓(xùn)基地的進(jìn)修；到企業(yè)頂崗鍛煉 1 個(gè)月；參與專業(yè)教學(xué)建設(shè)及研究工作，每位骨干教師指導(dǎo)青年教師 1 名以上；指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)、校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)；積極參與該專業(yè)教學(xué)建設(shè)及課程建設(shè)，參與校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)或參與編寫 1 本校本教材。 3．“雙師”素質(zhì)教師培養(yǎng) 培養(yǎng)“雙師”素質(zhì)教師 4 名，制定青年教師“雙師”素質(zhì)教師培養(yǎng)計(jì)劃書及實(shí)施總結(jié)材料。通過培養(yǎng)對(duì)象取得職業(yè)資格證、企業(yè)頂崗實(shí)踐等途徑，提高專任教師專業(yè)理論水平和實(shí)踐能力，兩年內(nèi)新培養(yǎng) 4 名“雙師”素質(zhì)教師，專業(yè)教師“雙師”素質(zhì)比例達(dá)到 90％。 具體措施：安排 4 名教師下企業(yè)頂崗鍛煉或參加實(shí)訓(xùn)教學(xué)培訓(xùn)，獲取相關(guān)的職業(yè)資格證，提高其實(shí)踐能力；參加以老帶新在崗培訓(xùn)，在專業(yè)帶頭人、骨干教師的指導(dǎo)下提高教學(xué)建設(shè)、教學(xué)能力；參與校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、與企業(yè)兼職教師共同指導(dǎo)學(xué)生項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)或參與實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書編寫的工作。 4．兼職教師增聘 增聘 4 名兼職教師，建立以現(xiàn)場技術(shù)人員、管理人員為主體的 20 人左右的動(dòng)態(tài)兼職教師師資庫，使兼職教師穩(wěn)定在 10 人左右。 具體途徑為：（ 1）學(xué)校與企業(yè)共同建立兼職教師資源庫。通過合作企業(yè)定期發(fā)布兼職教師需求信息，聘用合作企業(yè)優(yōu)秀的一線專業(yè)技術(shù)人才、能工巧匠來校擔(dān)任兼職教師，一方面可以使兼職教師的兼職行為得到企業(yè)的認(rèn)可和支持，保證兼職教師的教學(xué)時(shí)間，另一方面可以建立穩(wěn)定的兼職教師來源 ,建立 20 人規(guī)模的兼職教師庫。（ 2）提高兼職教師的職教能力。把兼職教師的培養(yǎng)納入學(xué)校教師培養(yǎng)規(guī)劃，定期對(duì)兼職教師進(jìn)行教育教學(xué)能力的培訓(xùn)，包含 職業(yè)教育核心理念及教育學(xué)、心理學(xué)等課程的學(xué)習(xí)，并頒發(fā)兼職教師資格證書，強(qiáng)化校外兼職教師教育教學(xué)能力。（ 3）加大兼職教師在專業(yè)課程及校內(nèi)實(shí)踐類課程教學(xué)的參與度，并根據(jù)他們的特長和所具備的專業(yè)前沿技術(shù)，鼓勵(lì)兼職教師積極參與專業(yè)調(diào)整、人才培養(yǎng)方案制訂，參與教學(xué)改革及專業(yè)課程、參與指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行技能訓(xùn)練，參與實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)、實(shí)訓(xùn)教材建設(shè)及實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書的編寫工作，使兼職教師承擔(dān)專業(yè)課時(shí)比例逐年增加。 5．師資隊(duì)伍建設(shè)教師培訓(xùn)進(jìn)修項(xiàng)目和經(jīng)費(fèi)預(yù)算 兩年建設(shè)期內(nèi)，師資隊(duì)伍建設(shè)中專業(yè)帶頭人、骨干教師、“雙師 ”素質(zhì)教師和增聘兼職教師 的培訓(xùn)進(jìn)修項(xiàng)目和經(jīng)費(fèi)預(yù)算，具體見表 4143。 12 培養(yǎng)類別 項(xiàng)目 資金投入 (萬元 ) 2020年 2020年 合計(jì) 培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 2 人 到職教發(fā)達(dá)國家或地區(qū)進(jìn)行培訓(xùn)，學(xué)習(xí)職業(yè)教育能力和先進(jìn)職業(yè)教育理念 到國內(nèi)示范校學(xué)習(xí)，開展職教理論學(xué)習(xí)交流 3 3 6 電子類企業(yè)頂崗鍛煉 1 1 2 小計(jì)（萬元） 4 4 8 培養(yǎng)骨