【文章內(nèi)容簡介】 過到企業(yè)調(diào)研企業(yè)需求人才的基本專業(yè)需求，認真分析學(xué)生的文化基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)情況，結(jié)合學(xué)院的師資隊伍以及教學(xué)條件，總結(jié)幾年來的教學(xué)過程中存在的問題和所做的改進，借鑒其它相關(guān)院校的教學(xué)模式制訂而成。、能力、素質(zhì)三個方面進行學(xué)生職業(yè)能力的分解，以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)能力的培養(yǎng)為目標(biāo)，同時注意培養(yǎng)學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)能力和專業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)，理論知識以夠用為度，突出實踐技能和綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)，兼顧專業(yè)之間的交叉和拓展。七、教學(xué)計劃進程表應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)13級教學(xué)計劃進程表見附件1。第三篇：電子專業(yè)帶頭人培養(yǎng)計劃.四川省武勝職業(yè)中專學(xué)校電子專業(yè)電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)帶頭人培養(yǎng)計劃為進一步優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu),全面促進我校的師資隊伍建設(shè),增加我專業(yè)高水平教師的數(shù)量,在總結(jié)以往培養(yǎng)培訓(xùn)工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,制定本專業(yè)帶頭人培養(yǎng)計劃。一、指導(dǎo)思想遵循職業(yè)教育和教師專業(yè)成長的規(guī)律,用國家與省教育改革發(fā)展綱要和教育部三年振興行動計劃的精神武裝學(xué)員思想,采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施,科學(xué)設(shè)置課程,重視教育教學(xué)理論素養(yǎng)的提升,強化專業(yè)職業(yè)能力的訓(xùn)練,嚴格過程管理,突出培養(yǎng)質(zhì)量。二、培養(yǎng)目標(biāo)通過理論學(xué)習(xí),專家指導(dǎo)、教學(xué)實踐、教育科學(xué)研究、信息技術(shù)應(yīng)用等形式,使培養(yǎng)對象具有高尚的職業(yè)道德、先進的教育理念、廣泛的企業(yè)體驗,熟練的職業(yè)技能、高超的教學(xué)藝術(shù)、較強的科研能力以及較高的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新意識,成為職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革堅定的促進派和積極的推動者、成為中等職業(yè)學(xué)校實施素質(zhì)教育,培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的探索者和先行者。在我省乃至全國的專業(yè)教學(xué)領(lǐng)域,具有知名度,能夠發(fā)揮引領(lǐng)和示范作用。專業(yè)技能課程教師獲得高級工及以上的職業(yè)資格或技能等級。三、人員選拔(一專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象作為專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象的教師,應(yīng)當(dāng)是已經(jīng)獲得中級以上職稱的校、市兩級的中青年教科研骨干,具備一定的教育教學(xué)理論基礎(chǔ),教學(xué)方法成熟,教學(xué)效果優(yōu)秀,承擔(dān)過教學(xué)科研的課題研究并取得成果。教師本人在專業(yè)發(fā)展上具有刻苦與進取的精神,積極為自己的職業(yè)生涯規(guī)劃高層次的發(fā)展目標(biāo)。男、女教師年齡一般分別不超過35周歲與30周歲。本人參加或指導(dǎo)學(xué)生參加省級技能競賽獲三等獎(市級技能競賽獲得二等獎及以上者,應(yīng)當(dāng)優(yōu)先選送。(二專業(yè)帶頭人培養(yǎng)措施,充分挖掘人才,將符合校級骨干教師評選條件的教師積極選拔出來。加強專業(yè)帶頭人培養(yǎng)力度,每年選拔、評選、培養(yǎng)中青年教師充實校級專業(yè)帶頭人教師隊伍。同時積極為其教學(xué)研究與改革、學(xué)術(shù)研究、課題開發(fā)提供時間和經(jīng)費保障。專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)要立足高層次。力爭在一個培養(yǎng)期內(nèi),使他們的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)有較大改善,專業(yè)技能與學(xué)術(shù)水平有較大提高。,為其進一步發(fā)展搭建更多的平臺。、教學(xué)名師及專業(yè)帶頭人(骨干教師,充實我校專業(yè)帶頭人隊伍。(三專業(yè)教師培養(yǎng)建設(shè) 在實現(xiàn)我校各專業(yè)教師職稱、學(xué)歷、“雙師”素質(zhì)達到培養(yǎng)規(guī)劃總體目標(biāo)的比例要求的基礎(chǔ)上,進一步加強其教學(xué)研究能力、科研能力及實踐能力。(1以專業(yè)教研組為基本單位,組長為負責(zé)人,負責(zé)安排、啟動和落實對年輕教師的培養(yǎng)工作,以老帶新、以強帶弱,建立教學(xué)導(dǎo)師制度,以進一步提高中青年教師的教學(xué)和科研水平。(2大力聘請企業(yè)、行業(yè)專家來我校講學(xué),充分利用社會資源,加強對專業(yè)教師的培養(yǎng)。(3鼓勵教師在不脫產(chǎn)的情況下,利用業(yè)余時間進行自學(xué)和參加各種形式的學(xué)歷提升班、技能提高班,倡導(dǎo)教師攻讀在職研究生,學(xué)校將給予一定比例的經(jīng)費報銷。(4深化校企合作,利用寒暑假有計劃分批次選送專業(yè)教師下廠頂崗實踐,并以完成企業(yè)生產(chǎn)工作量計入教師考核體系,堅決不走過場。切實提高專業(yè)教師實踐操作技能。使所有專業(yè)教師均具有從事企業(yè)生產(chǎn)實踐活動的經(jīng)歷。(5有計劃分批次選送專業(yè)教師參加省、市級相關(guān)專業(yè)技能培訓(xùn)和教育教學(xué)培訓(xùn),為青年教師的成長鋪路搭橋。(6每學(xué)期堅持開展課堂教學(xué)“聽、說、做、評、選”活動,主要采取觀摩教學(xué)、經(jīng)驗交流、信息反饋、展示成果、評議總結(jié)等形式鼓勵和支持教師參加省市級教學(xué)競賽活動及技能競賽活動,為他們展示教學(xué)教研成果提供舞臺,創(chuàng)設(shè)競爭向上的氛圍,促使廣大教師在實踐中得到鍛煉,脫穎而出。第四篇：專業(yè)帶頭人培養(yǎng)計劃（最終版）安徽機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 專業(yè)帶頭人培養(yǎng)計劃（2009年3月修訂）為了提高我院專業(yè)教師隊伍的教育教學(xué)水平，加快我院主體專業(yè)的建設(shè)步伐，提升我院的辦學(xué)能力，為經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)合格的適合市場需要的中級技能型人才，經(jīng)學(xué)院研究決定，從現(xiàn)在起，切實加強學(xué)院專業(yè)師資隊伍建設(shè)，培養(yǎng)一批校級專業(yè)帶頭人，以促進各專業(yè)健康發(fā)展。一、培養(yǎng)背景院級專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)，是促進我院“雙師型”教師隊伍建設(shè)，提高我院專業(yè)教師教育教學(xué)水平，提高專業(yè)教師隊伍整體素質(zhì)的需要。近幾年來，我院承擔(dān)的教育科研任務(wù)越來越重，辦學(xué)規(guī)模不斷擴大，特別是新生的數(shù)量成倍增長，迫切需要加速專業(yè)教師隊伍建設(shè)，從而確保教育教學(xué)質(zhì)量的進一步提高。院級專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)，是加速我院重點專業(yè)建設(shè)，提升我院辦學(xué)水平和辦學(xué)能力的需要。目前，我院重點專業(yè)教師隊伍總體來說，年青教師多，雖然學(xué)歷較高，但教學(xué)經(jīng)驗不夠豐富，教學(xué)水平亟待提高。在重點專業(yè)培養(yǎng)一批能起帶頭作用和示范作用的專業(yè)帶頭人，是我院目前十分緊迫的任務(wù)。二、指導(dǎo)思想 按照“敬業(yè)奉獻、理論扎實、技能突出、銳意創(chuàng)新、鉆研市場”的要求，建設(shè)一支數(shù)量適宜、質(zhì)量較高的專業(yè)帶頭人隊伍，推動我院“雙師型”教師隊伍建設(shè)，提升我院辦學(xué)水平。三、目標(biāo)任務(wù)（一）總體目標(biāo)按照個人申報，專業(yè)組推薦，學(xué)校審批的原則，從今年開始，在重點專業(yè)和主體專業(yè)確定2—3名、一般專業(yè)確定1—2名專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象，力爭通過3—5年培訓(xùn)，達到市級專業(yè)帶頭人培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。（二）培養(yǎng)任務(wù)通過培養(yǎng)培訓(xùn)，使專業(yè)帶頭人具備較高思想政治覺悟，認真貫徹執(zhí)行國家的教育方針，立足職業(yè)教育，嚴格遵守職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，奉獻精神強。提高專業(yè)帶頭人的學(xué)歷層次，并使其獲得相應(yīng)的職稱和專業(yè)技術(shù)證書。要求院級專業(yè)帶頭人通過學(xué)歷培訓(xùn)，獲得同類專業(yè)本科文憑，鼓勵已獲得本科學(xué)歷的培養(yǎng)對象攻讀研究生學(xué)歷；所有培養(yǎng)對象在培訓(xùn)期內(nèi)必須獲得中級職稱，必須獲得所教專業(yè)中級以上專業(yè)技術(shù)資格證書。具備較強的專業(yè)理論水平和技能操作能力。要求培養(yǎng)對象較系統(tǒng)掌握任教專業(yè)理論知識體系，熟悉任教專業(yè)技能操作，對任教專業(yè)主干課程的課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)和技能體系有較強的把握能力；準(zhǔn)確把握任教專業(yè)的專業(yè)