【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 出了適合本學(xué)科特點(diǎn)的課堂教學(xué)模式，教師的課堂效率發(fā)生了可喜變化。四、組織多種形式的課堂大練兵活動(dòng)，提升教師教學(xué)素養(yǎng)近年來(lái)，我校始終堅(jiān)持以教育教學(xué)為中心，以創(chuàng)新求發(fā)展，組織了多種形式的課堂大練兵活動(dòng)，全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革。一是重點(diǎn)探討課堂教學(xué)模式，組織了各學(xué)科的“樣板示范課”；在組織樣板示范課基礎(chǔ)上，開展“全員公開課展評(píng)”活動(dòng)，由各教研組承擔(dān)全員公開課的組織實(shí)施，根據(jù)各學(xué)科實(shí)際確立課堂教學(xué)創(chuàng)新的基本思路和基本模式?；顒?dòng)中我們始終堅(jiān)持實(shí)踐創(chuàng)新和理論創(chuàng)新并重，積極開展優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀教案“三優(yōu)”評(píng)選。二是圍繞教學(xué)創(chuàng)新開展人人上一堂精品課、觀摩課活動(dòng)，課堂教學(xué)大比武活動(dòng)，校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課及教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)等。這些活動(dòng)對(duì)開闊教師的視野、增強(qiáng)教師的科研意識(shí)、提高教師的科研水平起到了巨大的推動(dòng)作用。三是要求全體教師根據(jù)自身實(shí)際情況不斷變革自己的教學(xué)方式，使之更有效的服務(wù)于教學(xué)，注重教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。因地制宜，走具有本校特色的教學(xué)路子。這些活動(dòng)，必將推動(dòng)我校的課堂教學(xué)改革向更高的層次邁進(jìn)。第三篇：深化課堂教學(xué)改革 努力提高教育質(zhì)量深化課堂教學(xué)改革 努力提高教育質(zhì)量雙柏縣鄂嘉中學(xué)開展合作學(xué)習(xí)課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)交流鄂嘉中學(xué)是一所規(guī)模最大的山區(qū)農(nóng)村初級(jí)中學(xué)，現(xiàn)有教學(xué)班24個(gè)，學(xué)生1000余人，有教職工77人。自2009年秋季學(xué)期開展合作學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式改革以來(lái)，學(xué)校務(wù)實(shí)的教學(xué)研究，科學(xué)的教學(xué)管理，保證了教育教學(xué)質(zhì)量的不斷攀升?；仡櫿n改之路，我們深刻體會(huì)到，著力實(shí)施校本教研是大規(guī)模培訓(xùn)在職教師，提高教師專業(yè)素質(zhì)水平的最好辦法。同時(shí)，也是促使新課程改革向縱深發(fā)展的有效途徑。學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)改革，是一種睿智的做法。課堂教學(xué)改革的實(shí)施意味著我們傳統(tǒng)的課堂教學(xué)必須面臨一場(chǎng)艱難的變革和陣痛，要從根本上改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，最關(guān)鍵的是我們的思想觀念要轉(zhuǎn)變，我們的理念要更新！對(duì)于教學(xué)來(lái)說(shuō)，改革就是探究前人沒有走過(guò)的路；對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，改革就是探究從來(lái)沒有用過(guò)的新方法，去獲得從來(lái)沒有過(guò)的理想的教學(xué)效果。正所謂“知之必好之，好之必求之，求之必得之”。中國(guó)有句古話：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，這句話同樣適用于今的教育教學(xué)改革。課堂教學(xué)改革實(shí)施三年來(lái)，我校取得了一些成功的經(jīng)驗(yàn)，教育教學(xué)取得明顯的效果，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展。一、組建機(jī)構(gòu)，健全制度，全面推行課堂教學(xué)改革。學(xué)校成立了以校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，教科主任、教務(wù)主任和學(xué)校各科室主任、年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)為組員的課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組，由教科處負(fù)責(zé)合作學(xué)習(xí)課堂教學(xué)改革工作的組織、領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)劃和檢查工作，做到組員職責(zé)分明，各負(fù)其責(zé)。為了扎實(shí)深入地開展課堂教學(xué)改革活動(dòng)，首先明確校長(zhǎng)第一責(zé)任人的身份，規(guī)定教科處牽頭深入各科教研活動(dòng)之中，深入課堂教學(xué)一線。學(xué)校組織學(xué)習(xí)了《雙柏縣教育局推行“合作學(xué)習(xí)”方法實(shí)施方案》和《雙柏縣推行“合作學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)改革實(shí)施細(xì)則》，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定了《雙柏縣鄂嘉中學(xué)合作學(xué)習(xí)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》和《雙柏縣鄂嘉中學(xué)合作學(xué)習(xí)課堂教學(xué)改革實(shí)施細(xì)則》等相關(guān)的制度，組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，把課堂教學(xué)改革相關(guān)制度的執(zhí)行況且如實(shí)記錄、考核，結(jié)果納入學(xué)年末績(jī)效考核。制度的健全、制度的執(zhí)行和考核結(jié)果的激勵(lì)，有力地促進(jìn)了校本教研的發(fā)展，教師的教研行為逐漸由盲目變?yōu)槔碇?，由被?dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，由膚淺變?yōu)樯钊?，由隨意變?yōu)橐?guī)范。三年來(lái)，我校教師已經(jīng)逐步養(yǎng)成了“八個(gè)一”的教研習(xí)慣。即：教研組每周至少有一人上研討課，教師每周至少聽一節(jié)課，教師每周寫一篇教學(xué)反思，備課組每周至少組織一次集體備課，教師每月撰寫一篇教學(xué)札記，每月一次案例分析，每學(xué)期上交一篇精品課教案，每學(xué)年上交一篇高質(zhì)量的論文。學(xué)校教學(xué)科研工作正向制度化、規(guī)范化、科學(xué)化、經(jīng)?；€(wěn)步邁進(jìn)。二、結(jié)合實(shí)際，立足現(xiàn)狀，加強(qiáng)硬、軟件建設(shè)我校選派18位教師到楚雄市云龍中學(xué)參加合作學(xué)習(xí)培訓(xùn)。于2009年11月全面啟動(dòng)合作學(xué)習(xí)課堂教學(xué)，組織了啟動(dòng)會(huì)議、推介會(huì)議、培訓(xùn)會(huì)議、推進(jìn)會(huì)議和成果鞏固會(huì)議等相關(guān)會(huì)議；通過(guò)專題培訓(xùn)、校本研討、觀看教學(xué)光盤視頻、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等形式，使合作學(xué)習(xí)課堂教學(xué)深入人心，并運(yùn)用到教育教學(xué)活動(dòng)中。學(xué)校教科處共撰寫教科資訊4期，在校內(nèi)營(yíng)造課改氛圍。各教研組、備課組認(rèn)真組織學(xué)習(xí)相關(guān)制度，積極研討合作學(xué)習(xí)教學(xué)法，相互聽評(píng)課交流促進(jìn)。組織班級(jí)學(xué)生到多媒體室觀看課堂教學(xué)實(shí)錄，感知自己在課堂教學(xué)活動(dòng)中該怎樣做。在學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊缺的情況下，共投入10萬(wàn)余元資金改造學(xué)校班級(jí)教室，添置無(wú)塵磁性黑板500余平方米，專用黑板擦1000個(gè)，出資8萬(wàn)元購(gòu)買了新桌椅；投入2萬(wàn)余元添置打印、復(fù)印設(shè)備；每學(xué)年投入近8萬(wàn)余元資金購(gòu)買紙張、碳粉等耗材，為集體備課、合作學(xué)習(xí)教學(xué)活動(dòng)的順利開展提供了必備條件。購(gòu)買杜郎口課堂寶典資料，每天在活動(dòng)室播放課堂教學(xué)實(shí)錄，讓師生更好學(xué)習(xí)、借鑒，領(lǐng)悟其精髓，運(yùn)用于教學(xué)。三、集體備課與合作學(xué)習(xí)互補(bǔ)，提高校本教研效果課堂教學(xué)改革，更需要加強(qiáng)集體備課活動(dòng)。集體備課是校本教研的最有效途徑，真正意義上的集體備課在于通過(guò)參與者思想火花的碰撞，集體智慧的分享，精華糟粕的取舍，促使教師加深對(duì)教材的理解和認(rèn)識(shí)，拓展教學(xué)的方法與思路，再度創(chuàng)新和提升自己的備課水平，進(jìn)而彰顯教師個(gè)人的教學(xué)魅力和風(fēng)格，達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。我校的集體備課是本著“個(gè)人先有思路、小組集體評(píng)議、修改形成定稿、課后深刻反思”的原則實(shí)現(xiàn)的。備課過(guò)程體現(xiàn)流程化。即：個(gè)人初備（形成初案）→集體研討（修改調(diào)整）→個(gè)人補(bǔ)充（二度設(shè)計(jì)）→教學(xué)實(shí)踐（全面整合）→課后反思（行為矯正）→再教設(shè)計(jì)（教案共享）。其中最重要的過(guò)程是集體研討，在集體研討過(guò)程中，既要有重點(diǎn)發(fā)言人，也要有大家的集思廣益，在民主、平等、和諧的氛圍中交流，大家暢所欲言，重點(diǎn)討論與交流教學(xué)的重難點(diǎn)、個(gè)人備課遇到的困惑等，進(jìn)而產(chǎn)生思想與智慧的火花碰撞，分享集體備課的成果。教案共享是我校集體備課的一大亮點(diǎn)，不斷修改完善后形成的教案再設(shè)計(jì)，不但把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度，共享的教案也為下屆教師的教學(xué)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，大大縮短了集體備課的時(shí)間，提高了備課的質(zhì)量。四、具體操作流程及相關(guān)要求為了優(yōu)化課堂教學(xué)行為，抓活課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究的熱情，強(qiáng)化自覺學(xué)習(xí)，進(jìn)一步挖掘?qū)W生的潛能，最大程度的發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生能自覺主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去，學(xué)好知識(shí)，達(dá)到學(xué)以致用，全員參與，整體提高的目的。學(xué)校認(rèn)真推行合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式，明確教師的教和學(xué)生的學(xué)的具體要求。認(rèn)真學(xué)習(xí)、內(nèi)化杜郎口課堂教學(xué)改革模式的精髓。學(xué)習(xí)杜郎口“三三六”教學(xué)模式，關(guān)鍵是理解、掌握預(yù)習(xí)、展示、反饋三種課型，把握三種課型之間的內(nèi)在聯(lián)系，重點(diǎn)把握好預(yù)習(xí)、展示環(huán)節(jié)。明確對(duì)教師的教和學(xué)生的學(xué)的具體要求（一）對(duì)教師的要求：（1）以學(xué)定教，教師的教學(xué)應(yīng)研究學(xué)生怎么學(xué)、學(xué)什么，集中學(xué)什么，達(dá)到什么效果。（2）語(yǔ)言準(zhǔn)確，簡(jiǎn)明扼要地提示教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；教師提出自學(xué)要求，自學(xué)內(nèi)容，自學(xué)方法。（3）在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，教師設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱時(shí)要有指導(dǎo)性，要讓學(xué)生看到提綱就知道要解決什么問(wèn)題，需要自己做什么、怎么做。要考慮到學(xué)生通過(guò)看書，查閱資料或經(jīng)過(guò)思考就能夠獨(dú)立完成。幫助學(xué)生 測(cè)評(píng)和反思，明確自己想要學(xué)什么和獲得什么；幫助學(xué)生尋找、搜集和利用學(xué)習(xí)資源；幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)。（4）在展示環(huán)節(jié)，通過(guò)交流互動(dòng)，利用豐富多彩的展示形式，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識(shí)的意義；幫助學(xué)生營(yíng)造和維持學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極氛圍；幫助學(xué)生通過(guò)自評(píng)、互評(píng)，對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。了解學(xué)生存在的問(wèn)題，給小組充分展示交流的機(jī)會(huì)，避免回到過(guò)去傳統(tǒng)的講授教學(xué)方式。需要教師加以引導(dǎo)和點(diǎn)撥的，教師講；可以由學(xué)生教學(xué)生的，讓學(xué)生教。(5)在反饋環(huán)節(jié)，通過(guò)幫扶對(duì)子，促進(jìn)學(xué)生間的互幫互學(xué)，實(shí)現(xiàn)共同提高。a應(yīng)注重基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，教師針對(duì)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)習(xí)題，題不在多而貴在精，既要讓學(xué)生知道自己通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲了什么，收獲了多少，又要了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，以此來(lái)反思在授課過(guò)程中有哪些地方值得發(fā)揚(yáng)，有哪些地方有待改進(jìn)。b習(xí)題設(shè)計(jì)要有梯度，既要考查知識(shí)，又要檢測(cè)能力，并能分層次要求。要求教師大量收集、演練各類試題，做到選題準(zhǔn)確、典型；在學(xué)生練習(xí)前，教師先試做完成，做到知量。c課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)和導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)階段，可穿插安排對(duì)應(yīng)小練習(xí)，但最后必須要留510分鐘時(shí)間進(jìn)行整體檢測(cè)，達(dá)到當(dāng)堂訓(xùn)練的效果；教師在評(píng)價(jià)時(shí)，要把握分寸，既要客觀公正，又要適時(shí)鼓勵(lì)，以增強(qiáng)學(xué)生自信心和求知欲。d教師在學(xué)生訓(xùn)練時(shí)，可隨機(jī)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和批改作業(yè)，尤其對(duì)學(xué)困生的作業(yè)，要講求方法，提高作業(yè)批改的效果。也可安排能力強(qiáng)的學(xué)生輔助個(gè)別學(xué)困生完成訓(xùn)練并批注。課后，教師可將未批改的作業(yè)收集批閱，同時(shí)抽查部分學(xué)生批注的作業(yè)。（6）重視學(xué)生個(gè)人評(píng)價(jià)與小組集體評(píng)價(jià)相結(jié)合。通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)小組成員之間互學(xué)、互幫、互補(bǔ)、互促。重視學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合。（二）對(duì)學(xué)生的要求：(1)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)：主要考查的是學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度和問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)和解決能力。每位學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，熟悉學(xué)習(xí)目標(biāo)，閱讀文本，查閱資料，解決“雙基”問(wèn)題，做預(yù)習(xí)筆記，記下自己的難點(diǎn)、重點(diǎn)、感悟和理解，為展示課做準(zhǔn)備。（2）展示環(huán)節(jié)：用5－10分鐘，要求每一個(gè)學(xué)生在黑板上有屬于自己的一塊地方，板演老師、小組長(zhǎng)布置或自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，這些問(wèn)題可以是昨日的反饋，也可以是今日要學(xué)習(xí)的“雙基”或者感悟。展示方式可以是先板演，后口頭解說(shuō)，也可以直接口述，老師或其他同學(xué)給予評(píng)價(jià)，有錯(cuò)誤可以得到及時(shí)糾正。（3）交流互動(dòng)：要求全組人員有序地開展討論交流、動(dòng)手操作、探究活動(dòng)。（4）要求學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣：一是獨(dú)立思考的習(xí)慣；二是積極參與、踴躍發(fā)言的習(xí)慣；三是認(rèn)真傾聽的習(xí)慣；四是遵守課堂紀(jì)律和合作規(guī)則的習(xí)慣，避免不必要的爭(zhēng)論和爭(zhēng)吵。掌握具體的操作辦法（1）各班班主任和學(xué)科教師要參考學(xué)生成績(jī)，依據(jù)自愿互助的原則，把學(xué)生均衡地分組，每組5—6人，小組中包括了學(xué)習(xí)各層次的學(xué)生，小組中學(xué)生結(jié)構(gòu)為好中差222模式。(2)各科任教師根據(jù)學(xué)生情況組建“一幫一”結(jié)對(duì)幫扶對(duì)子。（3）每位學(xué)生要確立自己的學(xué)習(xí)對(duì)手及學(xué)習(xí)榜樣。（4）每天有一位教師對(duì)早讀、課堂教學(xué)、晚自習(xí)以及學(xué)生參與學(xué)習(xí)情況進(jìn)行記錄反饋。（5）每位教師每周至少二次以試卷或紙條的形式檢查學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的掌握情況。（6）任課教師每天必須對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做定性與定量評(píng)價(jià)，并做好記錄。五、取得的成效課堂是教師專業(yè)施展的主陣地，是落實(shí)校本教研的一個(gè)窗口，是教師專業(yè)化成長(zhǎng)的一個(gè)重要途徑，課堂教學(xué)改革關(guān)系到學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升。通過(guò)三年的實(shí)踐，學(xué)校在課堂教學(xué)改革中取得了一定的成效，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。在2010年期末考試中，七年級(jí)、八年級(jí)、九年級(jí)各項(xiàng)指標(biāo)在全縣名列前茅，其中七年級(jí)語(yǔ)文平均分、合格率、優(yōu)秀率分列全縣10校第2名；英語(yǔ)為第2名；思想品德為第4名；生物為第1。八年級(jí)英語(yǔ)平均分、合格率、優(yōu)秀率為第1名；歷史為第2名；地理為第1名。特別是九年級(jí)的中考成績(jī)，楚雄一中錄取3人，州民族中學(xué)、師院附中、天人中學(xué)四所州屬高中上線率居全縣之首，600分以上有40人之多。分學(xué)科看，數(shù)學(xué)平均分、合格率、優(yōu)秀率分別為第2名；英語(yǔ)為第2名；物理為第2名；體育為第1名。在2010年組織的全縣合作學(xué)習(xí)課堂教學(xué)競(jìng)賽中，我校選送的參賽選手羅慧老師獲得數(shù)學(xué)組一等獎(jiǎng)，車順平獲物理組一等獎(jiǎng)，李天圣、李春樺、尹燕飛、尹紹仙分別獲得語(yǔ)文組、英語(yǔ)組、政治組、化學(xué)組的二等獎(jiǎng)。我校推行的合作學(xué)習(xí)教學(xué)法受到鄰近學(xué)校的高度關(guān)注和好評(píng)，玉溪市新平縣者竜中學(xué)派出英語(yǔ)、語(yǔ)文教研組的教師，到我校學(xué)習(xí)觀摩，相關(guān)課改資料被借鑒。我校教科處申報(bào)的《合作學(xué)習(xí)教學(xué)法研究》課題立項(xiàng)為國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金2010教育學(xué)青年課題《中小學(xué)教師課程價(jià)值取向研究》的子課題。申報(bào)的《提高課堂教學(xué)有效性的策略研究》獲得州縣結(jié)題。為加快課堂教學(xué)改革，我校努力在許多方面作了一定的探索和實(shí)踐。今后，我們將一如既往地進(jìn)行這方面的研究和思考，以提高課堂教學(xué)效率為出發(fā)點(diǎn)，繼續(xù)深化集體備課和課堂教學(xué)改革，使我們的課堂充滿活力，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。第四篇：深化課堂教學(xué)改革,全面提高教學(xué)質(zhì)量教研組長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)介紹深化課堂教學(xué)改革,全面提高教學(xué)質(zhì)量我自1990年參加教育教學(xué)工作至今，擔(dān)任歷史教研組長(zhǎng)已經(jīng)十幾年了,這其間有歡樂(lè)也有淚水,有執(zhí)著也有茫然,有激情四溢也有平淡如水,回憶