20xx人教版高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)教案現(xiàn)代文閱讀第四章考點(diǎn)三(編輯修改稿)
2025-01-13 11:03 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 鋪在車(chē)外，遠(yuǎn)山幾抹，可望而不可即。一是無(wú)錫的黿頭渚，割取了太湖的一角，經(jīng)過(guò)人力的整理，有著怪石突兀、驚濤洶涌的奇趣。不僅有色，而且有聲。夕陽(yáng)將下，余暉照映湖面，金光璀璨，不可名狀。一是蘇州光福的石壁，也是太湖的一角，更見(jiàn)得靜止處，已不是空闊浩渺的光景 。而即小見(jiàn)大，可以使人有更多的推想。 陰、晴、風(fēng)、雨、云、霧，固然使山水多變，適逢其會(huì)，逸趣橫生。便是朝曦、夜月下特有的湖光山色，也是可遇而不可求的。古今詩(shī)人畫(huà)師，盡管靈思妙想，攝取片斷到詩(shī)畫(huà)里，有著他們的杰作，還是概括提煉。我更無(wú)能，憑我接觸到的，寫(xiě)了些體味，或許有三言?xún)烧Z(yǔ)，能引起到過(guò)太湖者的同情，作會(huì)心的微笑。畢竟是“嘗鼎一臠”，太湖實(shí)在是描寫(xiě)不盡，描寫(xiě)難工的。 (有刪改 ) 結(jié)合全文，分析標(biāo)題“太湖碎錦”的內(nèi)涵和作用。 答： ________________________________________________________________________ 答案 ①“碎錦”用比喻手法，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了太湖景色的豐富多彩，表達(dá)了作者對(duì)太湖的喜愛(ài)和贊美。②具有統(tǒng)攝全篇和聯(lián)結(jié)全文的作用。因太湖遼闊，作者只選取有代表性的幾處景色來(lái)描繪，并通過(guò)這些“碎錦”的組合，呈現(xiàn)太湖的全貌。③作者以“碎錦”表明其文只能算是對(duì)太湖美景的部分呈現(xiàn)，既表現(xiàn)了他的謙虛，也暗含了對(duì)描寫(xiě)難盡的太湖美景的贊賞。 解析 本題考查題目的內(nèi)涵和作用?！疤殄\”運(yùn)用了比喻，“錦”原意為有彩色花紋的絲織品，比喻花樣繁多而美好的東西，也指色彩 鮮明華麗。聯(lián)系全文內(nèi)容可知，題目包含了文章的主要內(nèi)容?！八椤眲t凸顯了作者對(duì)太湖景觀的描寫(xiě)特點(diǎn)，從局部著眼。題目的作用主要是概括文章的主要內(nèi)容，形象的比喻也表達(dá)了作者對(duì)美景的贊賞之情。 一、掌握高考?？嫉娜?lèi)句子含意的理解方法 體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，豐富含意重在思想性，這是一個(gè)重要考點(diǎn)。所謂重要語(yǔ)句，主要指結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜的句子、內(nèi)涵較為豐富的句子、使用了特殊手法的句子、能顯示脈絡(luò)層次或主旨的句子。對(duì)這幾類(lèi)句子含意的理解、體會(huì)，是體會(huì)重要語(yǔ)句豐富含意的基礎(chǔ)。 (一 )抓住位置，體會(huì)結(jié)構(gòu)句 閱讀下面的文字，完成 文后題目。 土灶是生命的中心，鄉(xiāng)村的統(tǒng)領(lǐng)。 也因?yàn)樘炖?，我總?huì)和哥哥們圍著土灶吃飯，仿佛是個(gè)盛大的儀式，不論炭火和檸條混合的氣味怎樣刺鼻，我們都顯得很“歡慶”。待母親洗完鍋，在煤油燈下縫縫補(bǔ)補(bǔ)，父親擺開(kāi)“陣勢(shì)”掙著笤帚，我們又守在土灶旁，有站有坐，有說(shuō)有笑，不時(shí)地添著檸條、水桐樹(shù)枝、高粱稈，噼噼啪啪??火星常會(huì)濺到我們的頭上、身上，火光像個(gè)放映機(jī)，忽明忽暗，窯洞就是銀幕，跟著忽明忽暗。那種其樂(lè)融融的樣子，一直在我心中。 更多的時(shí)候，我們總會(huì)挨餓。在快要熄滅的炭灰里，放入三四個(gè)土豆，待小木棍翻過(guò)兩三次后，“美餐 ”就來(lái)了，再夾點(diǎn)咸菜，更有味兒。有時(shí)還不過(guò)癮，就燒一兩個(gè)玉米棒子，火候掌握得不好，翻得不是時(shí)候，不是燒焦，就是夾生，但我們不管這個(gè)，就搶著“品嘗”了。其實(shí)每個(gè)人并沒(méi)有吃多少，吃的是一種氛圍，一種祥和，一種精神的支撐。 進(jìn)入臘月，那就是土灶最忙的時(shí)候。家家戶戶要置辦年貨，我家顯得更忙，殺豬、宰羊、燒肉、蒸糕、壓粉、做豆腐、炸丸子、釀黃酒??我感受到了土灶的古樸、溫情和神圣，真有種信仰的力量，令鄉(xiāng)親們充滿敬意。它是有形的，但似乎又是無(wú)形的，它讓我們凝神，面對(duì)裊裊炊煙和氤氳熱氣，懂得了淡泊、滿足和感恩。 “心泰身 寧是歸處，故鄉(xiāng)何獨(dú)在長(zhǎng)安?！蔽也荒芟癜拙右啄菢悠矗筋^來(lái)客死洛陽(yáng)。如今，我生活在一座沒(méi)有療方的城市里，精神的歸依還在純樸的故鄉(xiāng)，土灶、土炕、土窯、土院、土墻、土路、土地?? (節(jié)選自夢(mèng)野《懷念土灶》 ) 1．如何理解文中畫(huà)線句子的含意？ 答： ________________________________________________________________________ 答案 在那個(gè)物資匱乏的年代里，溫飽是最大的事，鄉(xiāng)村中的許多事都是圍繞著溫飽而來(lái)的，人們通過(guò)土灶做出飯菜，維持著生命。同時(shí)，土灶 也是一家人的中心，將一家人緊緊地凝聚在一起。 解析 該句是個(gè)總領(lǐng)句，結(jié)合下文可以得出；該句從內(nèi)部結(jié)構(gòu)講又是一個(gè)并列句，含意要從兩個(gè)方面來(lái)理解。 所謂結(jié)構(gòu)句，是指在文章的結(jié)構(gòu)上起重要作用的句子，如總領(lǐng)句、總結(jié)句、過(guò)渡句、照應(yīng)句等。對(duì)于這類(lèi)句子，主要是通過(guò)準(zhǔn)確判斷句子在文中的位置來(lái)確定其含意的。理解總領(lǐng)句、總結(jié)句的含意，需要分別對(duì)上文與下文的幾段內(nèi)容進(jìn)行概括；理解過(guò)渡句的含意，需要對(duì)上下文內(nèi)容進(jìn)行把握；照應(yīng)句應(yīng)找準(zhǔn)照應(yīng)的句子或段落進(jìn)行解釋。 (二 )由表及里，體會(huì)含蓄句 (2021 大綱全國(guó) )閱讀下面的文字，完成文后題目。 我有一段讓大雨泡著的記憶，那是 1966年秋。那年本是我參加高考升大學(xué)的日子，“文化大革命”一聲炮響，升學(xué)成了泡影，父母又先后被“革命群眾”揪了出來(lái)，我被派到川滇邊界山區(qū)農(nóng)村“搞社教”。正是屋漏偏遇連陰雨的時(shí)候， 在山區(qū)待的幾個(gè)月，也沒(méi)有見(jiàn)到幾回晴朗的天。 心里下著雨，外面也是雨，風(fēng)聲雨聲，讓人心怵。山區(qū)搞運(yùn)動(dòng)，免不了天天晚上的會(huì)。山里人住得分散，一家守一個(gè)山頭，我這個(gè)小工作隊(duì)員，每天就戴一頂大斗笠，提一
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