【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 嵐，曉嵐是他的字，有沒有熟悉他的？看沒看過有關(guān)他的電視劇呀？ 生：看過。師：看過，他給你留下了什么印象呀？什么印象？ 生：聰明、機(jī)智。師：聰明、機(jī)智、幽默，富有智慧。那當(dāng)然了，他是誰呀？哦，學(xué)者。還是？哦，文學(xué)家。還是？不知道了，還是詩人，大文學(xué)家，好了不起呀。你們知道四庫全書嗎？你知道總編纂官是誰嗎？就是他呀，如果沒有他的功勞，我們中國(guó)古代很多文化可能就要丟失了，紀(jì)曉嵐因?yàn)檫@個(gè)功勞成為世界文化史上的巨人，這個(gè)可了不得了！將來你們長(zhǎng)大以后，有機(jī)會(huì)有能力呀要去讀一讀四庫全書，當(dāng)你們有這個(gè)能力來讀的時(shí)候，我要拜你們?yōu)閹熈?。（作作揖狀）好了，孩子們，我們來了解一下紀(jì)曉嵐，他還給我們留了一部書，這部書是《閱微草堂筆記》，這是一部文言筆記小說，主要記述了一些狐鬼故事呀，怪異的事情呀。記這些事情的，志怪小說。哪個(gè)朝代的知道嗎？現(xiàn)在呀，老師要給你一個(gè)他的名片，剛才我們通過交流你已經(jīng)知道了這個(gè)人了，你看你在腦海中有沒有這個(gè)印象？作者？我們說他的名字，紀(jì)昀。作品？老師用這個(gè)簡(jiǎn)單的名片告訴你一個(gè)方法，以后在積累這些大家的時(shí)候，你就可以用這種名片的形式給他們作一個(gè)卡片，這樣記起來就非常容易了。當(dāng)然，你也可以自己作出一個(gè)名片，張某某，朝代，寫上多少世紀(jì)什么什么就行了。給自己作出一個(gè)評(píng)價(jià)，然后朝這個(gè)方向去努力，然后你設(shè)想我將來有什么成就，把自己的成就寫上去，給自己做一張名片，行不行呀？這也是一個(gè)學(xué)習(xí)方法，我們很多大家呀你都需要記住他們，你記多了，將來沒準(zhǔn)你也成為他們當(dāng)中的一個(gè)。是的吧？而且這樣非常容易記。那我要給大家聊聊天，咱們是一起學(xué)習(xí)這篇文章，老師呀以前也沒讀過這篇文章，今天跟大家一起讀，這是一篇文言文，你學(xué)文言文都怎么學(xué)？ 生：先讀熟了。師：先讀熟了，然后再翻譯，翻譯完了呢？ 生：按照他的漢語意思來理解，能夠背誦。師：哦，會(huì)背了。不僅要理解，還要會(huì)背。還有其他什么方法嗎？你說說？ 生：要知道這篇文章要表達(dá)什么。師：哦，要表達(dá)什么。唉，好，不錯(cuò)！我們要對(duì)它進(jìn)行一番賞讀，是的吧？那首先我們得讀通順吧？里邊的字音呀，句子呀不能讀錯(cuò)了。你們平時(shí)是不是這樣學(xué)的？那我們就來讀一讀。你們提前作預(yù)習(xí)了，預(yù)習(xí)時(shí)有沒有不會(huì)讀的字呀？ 生：沒有。師：哦，沒有，那挺好，你們平時(shí)自學(xué)能力真棒！看看你們讀的音跟我屏幕上打出來的字音有沒有不同的地方，如果有錯(cuò)的在自己的書上糾正一下。好，請(qǐng)你們發(fā)聲讀一遍，我喜歡聽你們朗朗的書聲。生不約而同齊讀。師：哎呦，我怎么覺得這個(gè)字是不是我注錯(cuò)了呀，哦，沒注錯(cuò)，我怎么覺得咱們吃水果有個(gè)字跟這個(gè)字差不多，是這個(gè)字吧？ 生：不是。師：那么柿子怎么寫？ 生答。師：唉對(duì)。柿子上面是一個(gè)點(diǎn)，而這個(gè)杮字怎么寫？對(duì)，是一豎！就這么一點(diǎn)點(diǎn)的差別。你要記住呀，這些字的細(xì)微的差別都要記清楚了。好大家放開聲音讀一讀課文，我看看誰讀的最響亮。自己讀，不要齊讀，自己讀，個(gè)人讀個(gè)人的。生讀。師：怎么樣？咱們是一個(gè)同學(xué)讀呀還是一起讀呀？ 生：一起讀。師：好，你們喜歡一起讀，咱們就一起讀吧。題目、作者都一起讀起來啊。生齊讀。師：哎呀，你們的自讀能力真是太棒了，我還準(zhǔn)備糾正你們的一個(gè)斷句呢，結(jié)果你們呢都讀的那么流暢！不過其中有一個(gè)字我聽著有點(diǎn)不對(duì)勁，“石又在轉(zhuǎn)”后面那個(gè)字怎么讀？是轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)還是轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)？唉對(duì)，轉(zhuǎn)。第三聲，改變自己的方向、位置讀轉(zhuǎn)。大家讀的沒有問題了，我們還要讀懂，對(duì)不對(duì)？現(xiàn)在我們就來讀懂這篇文章，誰能用最簡(jiǎn)潔的語言來概括這篇文章寫了一個(gè)什么故事？組織一下？這篇課文寫了一個(gè)什么故事？我們今天學(xué)了河中石獸，他講了一個(gè)什么故事？一句話或者兩句話也行。誰來概括？你來概括。生：滄州南一間寺廟的石獸沉到水里，眾人一起都在想辦法尋找這個(gè)石獸。師：哦，滄州南一間寺廟門口的兩個(gè)石獸掉到水里，現(xiàn)在掉的還是去年掉的？ 生：十幾年前。師：十幾年前，課文中寫了沒有？ 生：閱十余歲。師：“閱”什么意思？ 生：閱，經(jīng)歷。師：閱，經(jīng)歷，經(jīng)過的意思，經(jīng)過十多年之后，人們才去找他，對(duì)，是這么一個(gè)故事，找石獸這個(gè)故事本身蘊(yùn)含了一個(gè)道理，課文當(dāng)中給我們說出來了，什么道理？ 生說。師：在哪里？ 生：最后一段。師：你們都是聰明的孩子，把最后一段畫下來。咱們來一起讀一讀這個(gè)道理，起頭。生讀。師：那我就有疑問了，你們幫我解答，這不就是一個(gè)找石獸的故事嗎？他怎么就蘊(yùn)含這個(gè)道理了呢？他怎么就說明這個(gè)道理了呢？我就不明白，他不就是一個(gè)故事呢？這個(gè)答案我們一起到故事里面去找，好不好？唉，老師給大家畫了一張表，這篇小故事他講了了三類人找石獸，一個(gè)是僧人、一個(gè)是？講學(xué)家，還有？老河兵。他們都是到哪里去找？結(jié)果如何？為什么到那個(gè)地方去找？現(xiàn)在僧人到哪里去找？ 生：兩個(gè)地方師：哦，兩個(gè)地方，先是憑直覺，怎么著？在原地找，找到了嗎?沒有。哪一句說的？ 生：竟不可得。師：竟不可得，什么叫竟？竟然，你竟然能夠拿出這個(gè)問題？竟是什么意思？我有點(diǎn)不同意，哎，你們課下有沒有注釋？沒有。有沒有同學(xué)知道這個(gè)竟的意思？哎你說。生：最終。師：最終，是竟然還是最終對(duì)？ 生：最終。師：你們被他說服了，是最終的意思。我們現(xiàn)在說是竟然，在這里呢是最終，要記下來哦。哦，這是文言詞語，學(xué)文言文，一定要積累文言詞語。最終沒有找到，這個(gè)直覺沒有找到，然后他們到哪里去找？下流去找。哪里說到了？“以為順流下矣?！睂?duì)，到下流去找。我們?cè)倏纯粗v學(xué)家到哪里去找？哎，原地沙下。（屏幕：求之地中）對(duì)了，水中的地下，石下，沙下。那老河兵到哪里去找？上流。書中怎么說？ 生：求之于上流。師：啥意思？師：到河的上流去找，那就是說“于上流求之”。與現(xiàn)代漢語一樣不一樣？這是文言文中的一個(gè)特殊句式，叫做倒裝句。哎，你們都很聰明，老師原來給你們講過是不是？這是文言文中的特殊句式。這有點(diǎn)奇怪呀，我們的經(jīng)驗(yàn)也是到哪去找呀，下流。這老河兵卻反著來，找到了沒有？找到了。哪里說找到了？ 生：果得于數(shù)里外。師：果得于數(shù)里外，這又是一個(gè)什么句式？說說什么意思？果然在幾里外找到。這個(gè)“得”是什么意思？得到還是找到？解釋為找到比較恰當(dāng)，數(shù)里是幾里，不是十多里，在幾里外找到。又是一個(gè)什么句式呀？倒裝句。它不光是一個(gè)倒裝哎，那你看看：果得什么于數(shù)里外呀？石獸。哎，還省略了一個(gè)“之”字，對(duì)，這還是一個(gè)省略句。你看，文言文當(dāng)中有倒裝句，還有省略句，這都是文言文當(dāng)中的特殊句式，你積累多了，以后四庫全書你就能讀懂了。老河兵到上流去找的理由是什么？請(qǐng)用文中的話回答。迅速的找到老河兵到上流去找的理由。生讀。師：哦，都找到了，不用舉手了。我們一起讀讀，什么理由？ 生齊讀。師：對(duì)啦，就是這么一段話。有幾個(gè)字我要考考你啊，“蓋石性堅(jiān)重”蓋什么意思？哦，你比如說，我把它蓋住，蓋什么意思？遮住，鍋上面有一個(gè)蓋子，那現(xiàn)在還能夠做這個(gè)講嗎？不能什么意思？有同學(xué)說凡是，有同學(xué)說大概。好你說。生：大概因?yàn)?。師：大概因?yàn)椴畈欢啵窃谖难晕闹杏糜谏舷挛拈g表示原因表示結(jié)果的一個(gè)連詞，表示因果關(guān)系的一個(gè)連詞，用法不一樣了，這叫古今異義詞，我們現(xiàn)在大多都是遮蓋、蓋子，它發(fā)生了變化，好多文言詞語在現(xiàn)代漢語中意思發(fā)生了變化，這種已經(jīng)發(fā)生了變化的詞我們就叫他古今異義詞，會(huì)寫異義兩個(gè)詞嗎？會(huì)寫，我們把它標(biāo)注到課本上。再來看“水不能沖石”這個(gè)“沖”是什么意思？對(duì)，是沖走，不是沖擊。再看“嚙沙為坎穴”什么叫“嚙”？唉咬，在這里還能咬嗎？沖擊，對(duì)！引申了，引申為沖擊?！盀榭惭ā薄盀椤蹦?？“為”什么意思？對(duì)！