河中石獸公開課教案五篇模版(編輯修改稿)
2025-11-04 12:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生理解文章中三類人物尋找石獸的方法的相關(guān)語句的意思。師生共同歸納：第一種沒考慮流水、石獸、泥沙的關(guān)系。第二種只考慮了流水，沒考慮石獸、泥沙。第三種考慮了石獸和泥沙的關(guān)系，忽略了流水。第四種既有理論又有實(shí)踐，準(zhǔn)確把握了三者的性質(zhì)及相互關(guān)系。五、分析最后一層，概括文章的中心。概括文章的中心：許多自然現(xiàn)象的發(fā)生往往有著復(fù)雜的原因，我們不能只知其一，不知其二，僅僅根據(jù)自己的一知半解就根據(jù)常情主觀作出判斷。啟發(fā)學(xué)生深入思考，聯(lián)系生活實(shí)際，更深入地領(lǐng)悟這一道理。六、拓展閱讀：《但知其一，不知其二》七、布置作業(yè)。完成課后訓(xùn)練題。歸納本課古今異義和一詞多義現(xiàn)象。第四篇：河中石獸教案尋古人之思，學(xué)探究之法——《河中石獸》教學(xué)設(shè)計(jì)陽山縣青蓮中學(xué) 張錦波一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：積累文言詞匯，借助工具書和注釋理解文章的基本內(nèi)容。訓(xùn)練閱讀淺近文言文的能力。過程與方法：學(xué)生誦讀的基礎(chǔ)上，理解文章內(nèi)容。借助多媒體，幫助學(xué)生理解文中三類人物尋找石獸的方法有何不同。情感態(tài)度價(jià)值觀：明白課文闡述的道理，知道分析問題不能只知其一不知其二，主觀臆斷，理論聯(lián)系實(shí)踐二、教學(xué)重點(diǎn)形象直觀的演示石獸落入河中的三種情景，幫助學(xué)生理解文章中三類人物尋找石獸的方法。三、教學(xué)難點(diǎn)幫助學(xué)生理解為什么老河兵的方法是對(duì)的。四、教學(xué)過程（一）、課前準(zhǔn)備。學(xué)生自由讀導(dǎo)學(xué)案的第1題（二）開門見山、導(dǎo)入新課一天，老師在河邊玩，一不小心，老師手中有一塊小石頭掉在河里，過來幾年后，老師想找回這塊心愛的小石頭，有那個(gè)同學(xué)能告訴我，我應(yīng)該去哪里找?學(xué)生口頭回答上述問題如果是一塊很大的石頭呢？過來幾年后，我們應(yīng)該去哪里找？好了，今天，我們將要學(xué)習(xí)《河中石獸》這篇課文，學(xué)習(xí)完后，相信同學(xué)們都能正確告訴老師要到哪里去找小石頭和大石頭了。解題河中石獸:河中:表示地點(diǎn)。石獸:像石獅子之類的物體。走近作者（學(xué)生齊讀一次）紀(jì)昀，字曉嵐，清代著名學(xué)者,著有《閱微草堂筆記》等《閱微草堂筆記》是紀(jì)昀晚年所作的一部文言筆記小說，題材以妖怪鬼狐為主，但于人事異聞、名物典故等也有記述，內(nèi)容相當(dāng)廣泛。（三）、初讀課文，了解內(nèi)容聽錄音，解決有關(guān)字詞的讀音學(xué)生朗讀導(dǎo)學(xué)案第一題，讀準(zhǔn)下列生字的讀音。(語文課代表)河干gān 圮pǐ于河 棹zh224。o數(shù)小舟 湮yān于沙上 嚙ni226。轉(zhuǎn)zhuǎn轉(zhuǎn)不已 曳y226。鐵鈀 木杮f226。i 倒擲zh236。 溯s249。流對(duì)照注釋，疏通文意（一人讀原文，一人講譯文）同桌合作完成，圈出有疑問的地方。教師巡視指導(dǎo)翻譯重點(diǎn)語句（1）求二石獸于水中，竟不可得，以為順流下矣。在水中尋找石獸，竟然無法找到，就認(rèn)為石獸順著河水流到下游去了。（2）爾輩不能究 物理。是非木杮（f226。i），豈能為暴漲攜之去? 你們這些人不能推究客觀事物的道理。這兩尊石獸不是木片，怎么能夠被洪水?dāng)y帶走呢?（3）沿河求之，不亦顛乎? 順著河水尋找它們，不是弄顛倒了嗎?（4）然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟? 那么說來，天下的事，只知道其中一點(diǎn)、不知其中第二點(diǎn)的多了，可以憑據(jù)常理主觀地推斷嗎?（四）、探究原因，明白事理故事中出現(xiàn)了哪些人?這些人在什么地方找石獸。他們的依據(jù)(用原文的句子回答)是什么?（1）、寺僧（什么人）在 原處 和 下游（什么地方）找石獸，他的依據(jù)是以為順流下矣（2）講學(xué)家（什么人）在 泥沙下面（什么地方）找石獸，他的依據(jù)是 乃石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳（3）、老河兵（什么人）在 上游（什么地方）找石獸，他的依據(jù)是 蓋石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中，如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已。遂反溯流逆上矣教師演示石獸落入河中的四種情景，借助模擬場景幫助學(xué)生理解文章中三類人物尋找石獸方法的相關(guān)語句的意思。、問題探究：為什么 “老河兵”的結(jié)論是正確的?（1）、學(xué)生討論（2）、師生共同歸納探究結(jié)果：老河兵：因?yàn)槔虾颖鴱膶?shí)際出發(fā)，根據(jù)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，綜合考慮了石頭的性質(zhì)、泥 沙的性質(zhì)、水流運(yùn)動(dòng)等因素，做出了正確推斷。寺僧：過高估計(jì)了水流的推動(dòng)而忽視了“石性堅(jiān)重，沙性松浮 ”。講學(xué)家：只注意到“石性堅(jiān)重，沙性松浮 ”，卻忽視了水流運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。（3）、討論、分析最后一段以議論的方式點(diǎn)明自己的觀點(diǎn)：然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣?？蓳?jù)理臆斷歟!（許多自然現(xiàn)象的發(fā)生往往有著復(fù)雜的原因，我們不能知其一，不知其二，不能僅僅根據(jù)自己的一知半解作出推想，而要根據(jù)實(shí)踐情況作出判斷。）（五）、閱讀《紙上談兵》，回答問題(完成導(dǎo)學(xué)案四）（學(xué)生讀）趙括自少時(shí)學(xué)兵法，言兵事,以天下莫能當(dāng)。嘗與其父言兵事,父不能難,不謂
合同協(xié)議相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1