【文章內(nèi)容簡介】 出推想，而要根據(jù)實踐情況作出判斷。　　三、拓展延伸　　你還知道哪些“只知其一，不知其二”卻主觀臆斷，以致犯下錯誤或鬧出笑話的事例？與同學交流這類小故事?！　】讨矍髣κ刂甏醚诙I鈴　　四、布置作業(yè)?！　【帉懭耍簭埪敗　〗虒W反思：　　《河中石獸》教學設(shè)計12　　《河中石獸》教案　　一、教學目的：　　1．積累文言詞匯，掌握古漢語的意義和用法?！　?．訓練閱讀淺近文言文的能力。　　3．理解實踐出真知的道理?！　《?、教學重、難點：　　1．重點：　?。?）積累文言詞匯，掌握古漢語的意義和用法?！　。?）訓練閱讀淺近文言文的能力?！　?．難點：理解實踐出真知的道理?！　∪?、教學時間：2課時　　四、教學過程　　第一課時　?。ㄒ唬胄抡n　　同學們，你們聽說過“刻舟求劍”的故事嗎？（楚國有個渡江的人，他的劍從船中掉到水里。他急忙在船邊上用刀在掉下劍的地方做了記號，說：“這是我的劍掉下去的地方?！贝竭_目的地后停了下來，這個楚國人從他刻記號的地方跳到水里尋找劍。）同學們，這個楚國人按照這種方法能找到自己的劍嗎？（不能?。┧鯓硬拍苷业阶约旱膭δ?？（馬上從劍掉下去的地方跳到水里尋找。）那如果是一尊很大的石獸掉到水里，過了十多年后，我們應該去哪里尋找這尊石獸呢？（石獸掉下去的地方？下游？上游？）如果想知道正確的答案，就一起來認真學習《河中石獸》這篇文章吧！　?。ǘ┙涣髯骷易髌焚Y料　　作者紀昀，字曉嵐。乾隆十九年（1754）進士。學問淵博，曾任翰林院編修、侍讀學士。因獲罪遣戍烏魯木齊。釋放回京后，任《四庫全書》總纂官，編定《四庫全書總目提要》，在目錄上學上貢獻很大。著有《閱微草堂筆記》等?！　”疚倪x自《閱微草堂筆》，該書是紀曉嵐晚年所作的一部文言筆記小說，題材以妖怪鬼狐為主，但于人事異聞、名物典故等也有記述，內(nèi)容相當廣泛?！　。ㄈ咔逦淖终系K，順暢朗讀課文　　1．聽課文錄音范讀　　2．明確重難點字的讀音　　干（gān）圮（pǐ）募（m249。）棹（zh224。o）曳（y232。）杮（f232。i）　　湮（yān）嚙（ni232。）溯（s249。）歟（y）　　3．學生集體朗讀課文，落實字音?！　。ㄋ模├斫馕木湟馑?，整體感知課文　　小組合作學習，借助注釋和詞典翻譯課文。學生邊讀邊譯，劃出疑難地方。教師巡視，幫助學生解決疑難問題。　?。ㄎ澹┳鳂I(yè)：　　完成本課練習題（課前將以下內(nèi)容印發(fā)好，上課發(fā)給學生。）　　第27課《河中石獸》練習題　　一、解釋下列加粗的字。　　1．古今異義　?、俣F并沉焉（古義：一起今義：并列）　?、陂喪鄽q（古義：經(jīng)歷今義：閱讀）　?、凼欠悄臼粒ü帕x：代詞，這今義：判斷詞，是）　?、苌w石性堅重（古義：發(fā)語詞今義：有遮蔽作用的器物）　　⑤但知其一（古義：僅僅，只今義：表轉(zhuǎn)折但是，卻）　?、逘栞叢荒芫课锢恚ü帕x：客觀事物的道理、規(guī)律今義：一門學科）　　2．一詞多義　　一老訶兵聞之（講學者的觀點）　　其反激之力（助詞，的）　　如是再嚙（像）　　如其言（按照）　　豈能為暴漲攜之去（被）　　必于石下迎水外嚙沙為坎穴（成為）　　眾服為確論（認為）　　3．詞性活用　　①棹數(shù)小舟（名詞用作動詞，劃船）　?、谪M能為暴漲攜之去（動詞用作名詞，洪水）　　4．通假字　　曳鐵鈀（“鈀”通“耙”，平整土地用的農(nóng)具）　　二、特殊句式翻譯　　——豈能為暴漲攜之去？　?。ㄔ趺茨鼙缓樗當y帶走呢？）　　——可據(jù)理臆斷歟？　?。y道可以根據(jù)自己所知道的道理就主觀判斷嗎?）　　第2課時　?。ㄒ唬z查上節(jié)課練習題的完成情況　　采用PPT或小黑板的形式公布答案，以節(jié)省時間?！　。ǘ├首x導入　　集體朗讀課文，要求讀準字音，準確斷句?！　。ㄈ┖献魈骄俊　PT或小黑板出示本課須探究的題目，小組合作學習?！　?．本文講了一件什么事？　　明確：說的是一個廟門口的石獸，倒塌到河里，十幾年后，人們找石獸的事?！　?．故事中主要說出了幾位主要人物？他們各自尋找河中石獸的道理和方法是怎么樣的？分析一些他們這樣認識的原因?！　∶鞔_：三位，他們分別是寺僧、講學家與老河兵?！　、潘律詾槭F被水沖到下游去了，理由，水有沖擊力，將隨水流而下。　?、浦v學家認為石獸在下沉處深埋，因為石頭堅硬沉重，沙子松散，石頭埋沒有在沙里一定會漸漸地沉下去，越來越深，只能就地挖下去找。　?、抢虾颖J為石獸已逆流而上，因為石頭堅硬沉重，沙子松散，水不能潰走石頭，水的反沖力一定會在石頭下面迎水的地方，沖沙成為洞穴，漸漸地越?jīng)_越深，石頭就會倒在這個洞穴中。像這樣再沖，石頭再轉(zhuǎn)，一直轉(zhuǎn)不停止，石頭就反而逆流而上。　　3．誰的方法是正確的？為什么？　　明確：老河兵的方法是正確的。寺僧按照水沖物的常理，只考慮了流水，沒有考慮石獸、泥沙的關(guān)系；講學家考慮了石獸和泥沙的關(guān)系，忽略了流水的作用；而老河兵有實踐經(jīng)驗，綜合考慮了石獸、泥沙與流水的關(guān)系，符合物理學上的作用力與反作用力?！　?．這個故事說明了一個什么道理？　　許多自然現(xiàn)象的發(fā)生往往有著復雜的原因，我們不能只知其一，不知其二，不能僅僅根據(jù)自己的一知半解作出推想，而要根據(jù)實踐情況作出判斷?！　。ㄋ模┱n堂小結(jié)　　本文通過敘述找寺廟石獸一事，告訴我們做事不能主觀臆斷，而應從實際出發(fā)，遵循客觀規(guī)律，實踐出真知的道理?！　。ㄎ澹┩卣归喿x　　《冬夜讀書示子聿》——（南宋）陸游　　古人學問無遺力，少壯工夫老始成。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！　≡娨猓汗湃俗鰧W問總是不遺余力的，即使這樣，也是從年輕開始就下苦功夫且不斷努力，直至老年方才有所成就。從書本上得到的知識終歸是淺顯的，最終要想認識事物或事理的本質(zhì)，還必須自己親身的實踐?！　。┳鳂I(yè)　　1．完成課后理解與探究一、二題?！　?．背誦課文　　《河中石獸》預習學案6　　課前預習：　　知識鏈接：作者簡介：紀昀（清代）有名的才子，學識淵博，自幼聰慧過人，再加之后來對人情事故之通達，24歲便中進士，31歲成為翰林院大學士。他為人為官剛直不阿，機智善辯，其淵博學識和管理才能深受乾隆帝賞識，成為卷帙浩繁的《四庫全書》的總纂官，其作品涉獵文學、歷史、哲學政治經(jīng)濟地理等各個領(lǐng)域?！　∷淖髌酚涗浐芏嘤H身經(jīng)歷，詳述一切他認為值得注意的事件，又對所敘內(nèi)容常常加以譏諷和評論?！　”疚倪x自他晚年所作的文言筆記小說《閱微草堂筆記》。該書主要記述狐鬼神怪故事，其中也有不少關(guān)于考據(jù)的文字?！　　　≯埽ǎ┯诤幽迹ǎ┙鹬匦掼ǎ?shù)小舟曳鐵鈀（）　　木柿（）湮（）沒嚙（）沙溯（）歟（）　　，字，是朝的、家，也是《》的總篡官?！　　丁芬粫?，這是一部小說，全書主要記述，其中也有不少。　　　　　　山門圮于河譯：　　二石獸并沉焉譯：　　爾輩不能究物理。譯：　　必于石下迎水處嚙沙為坎穴。譯：　　遂反溯流逆上矣譯：　　課堂思辨：　　一、檢查預習　　二、導入新課　　三、熟讀課文（抽讀、齊讀等方式）　　四、小組合作翻譯課文　　　　五、課堂探究　　1．課文說了一件什么事？　　說的是一個廟門口的石獸，倒塌到河里，十幾年后，人們找石獸的事?！　」适轮兄饕f了哪幾位主要人物他們各自尋找河中石獸的道理和方法是怎么樣的？分析一下他們這樣認識的原因?！　τ诤又惺F的位置：　　寺僧判斷其在，　　依據(jù)是；　　講學家判斷其在；　　理由是；　　老河兵則判斷