【文章內容簡介】 總是積極地發(fā)動學生參與，培養(yǎng)他們的班級榮譽感。同學間發(fā)生沖突，我也會讓他們理性地分析，學會主動認錯，然后和好。一直強調學生之間的和諧關系，因為同學之間，就該互幫互助。所以對于做好事的同學，我也就特別地強調表揚。在班級的各項評比中，學生們都很重視，凡有扣分現(xiàn)象，他們都會很認真地來向我主動認錯，有些同學甚至會難過得掉淚。這樣的時候，我從不嚴厲地批評，只會鼓勵，讓他們下次做得更好，不再犯錯。這也說明，他們的班級歸屬感非常強，就怕為班級抹黑。周老師是我班的語文老師，他有豐富的教學經驗，所以在班級管理上，他總是對我班的教育進行強化和補充，讓我這個新教師在他的幫助下，班級管理竟也有一定的成績。這學期，每個月的好班風都穩(wěn)當當?shù)氐脕?。而班里每個學生，在我面前從來不粗聲大氣，從來不倔強任性，都很懂事聽話，也很遵守學校的各項規(guī)章制度！不知道他們在家的表現(xiàn)如何？ 第二，我的數(shù)學課教學。每節(jié)數(shù)學課，我都力求全面，讓每個學生都能從中學得扎實。特別注重學習比較困難的學生。有些學生基礎不是很好，去年的時候，也表現(xiàn)出了很多劣根性，比如作業(yè)不及時完成，有些懶惰。今年我采用優(yōu)差結對的方式，學習困難的學生都結對一個學習比較優(yōu)秀的學生，管理平時的作業(yè)情況，并可以進行適當?shù)膸椭?，這讓許多同學受益非淺。我在上課作業(yè)練習的時候，也有意地走到這些同學的身邊進行個別輔導，他們的成績不斷進步，去年考不及格的，今年能考及格了。還有些同學我運用暗示法，讓他們知道我對他們傾注的感情，并告訴他們，老師相信他只要努力，一定能考得很棒！他感覺到了我的期望，也就更加努力，現(xiàn)在已處于班級的中上水平。篇三：沒有愛就沒有教育 沒有愛就沒有教育 霍懋征老師曾經說過：“調皮搗蛋的學生我也愛。對待特殊的孩子，要給予特殊的愛??因為沒有愛就沒有教育。”“沒有愛就沒有教育”這句話說得多好啊。寬容是愛，尊重是愛，贊賞是愛，關注也是愛。這樣博大的愛，是老師真摯情感的流露，是老師人格魅力的體現(xiàn)。只要我們心里裝著學生，想學生之所想，急學生之所急，我們就擁有這份愛。要讓學生消除戒備心理，敞開自由的心扉，“寬容與信任”就是一付靈丹妙藥，它是心與心相互貼近、相互交融的催化劑。一九九七年我走上了講臺并擔任初一年級的班主任。開學不久，我班轉來了一個男生，高大的個子，脾氣暴躁，喜歡打架，與班里的同學合不來。他到我班不久，就多次和同學打架。為了更快的了解他的情況，我多次找他談話，并到他家家訪。了解到他從小就遠離父母，跟著爺爺奶奶在老家生活，與父母沒有什么感情，父母對他的教育也沒有耐心，每次犯錯誤之后得到的總是一頓暴打，學習成績特別差，這一次轉學過來也留了一級。了解到他的這些情況后，我開始著手做他的轉化工作。每次針對他所犯的錯誤，我總是認真地給他分析其中的因果和利害關系，引導他自己去認識錯誤，改正錯誤。這樣經過了一段時間教育，發(fā)現(xiàn)他的問題比剛來時少了許多，我在班里及時表揚了他。接著又到他家去家訪，把他在學校的進步表現(xiàn)告訴了他的家長，他的家長很高興，并告訴我他在家也有了一定的進步。了解他在家也有了很大的變化，我又在班里重點表揚了他，并給他提出了高一點的目標。一九九八年元旦這一天，寒風凜冽，天空下著雪。他冒著風雪，提著一兜桔子敲開了我的門，他的手凍得通紅。他說：老師，遇到您，我覺得自己很幸運。我問為什么？他說：老師，我跟你說實話吧，我上學雖然沒有幾年，但在老家已經換了好幾個學校，好幾個班級，沒有一個老師愿意正眼看我，他們只想把我早點趕回去。沒想到您對我這么寬容，這么有耐心教育我，今天我是專門來感謝您的，祝老師節(jié)日快樂，說完，恭恭敬敬地鞠了個躬。聽了這些話，再看看他的這一舉動，真不敢相信這些竟然是一個十五歲的少年做的。我被感動了。我說，老師希望你以后更加努力，在各方面取得更大的進步。他的確做到了，在以后的學習生活中，他和本班同學的關系處理得很好，跟別班的同學也沒有發(fā)生過沖突，學習成績也有了一定程度的提高，在學校組織的各項體育比賽中表現(xiàn)突出。畢業(yè)后，每逢過年過節(jié)他總要登門拜訪或打電話問候。通過這個學生之事，我開始認真反思待進生的教育問題。在以后的教學管理中，我都在嘗試著與待進生的交流，嘗試著用寬容和理解來與他們溝通。從這些年的教育效果來看，還是不錯的，與其說是我在幫助這些學生，不如說是這些學生在不斷成就我?，F(xiàn)實中，由于許多教師思想中存在著“教師是教育者，學生是受教育者”的觀念，因此淡化了愛生意識，使師生關系出現(xiàn)了一種不平等現(xiàn)象。聯(lián)合國教科文組織的國際21世紀世界教育委員會，曾鮮明地提出“學會求知，學人做事，學會共處，學會做人”是二十一世紀教育的四大支柱。這就要求教師重視對學生進行愛生活、愛學習、愛他人的教育，要求教師樹立“以學生為本”，“以促進學生全面發(fā)展為本”的全新教育理念，建立和諧平等的互相尊重的師生關系，這就要求每個教師不僅要懂得愛學生是自己的職責，更要懂得如何做才是真愛學生。愛生是中華民族的傳統(tǒng)美德，愛心是師德的升華，育人是教師的天職。只有對學生傾注愛心，關心學生的成長，才無愧于教師這一神圣的職業(yè)。只有關心尊重學生，表揚上進，鼓勵愛護他們，師生才有共同的語言，長期的班主任工作，我以慈父般的愛心去關心愛護學生。我曾教過一位學生，他膽子小，特別喜歡哭，經常受到同學們的嘲笑和孤立。針對這個問題，自己想怎樣才能改變他愛哭的壞習慣，使他能和別的同學一樣有一種良好的心理素質呢？我首先制止其他同學的嘲笑，然后多接觸他，下課把他叫到辦公室里談心，課余和他一起活動，還有意無意碰他，培養(yǎng)他的堅強性格。上課提問用親切和藹的語言，鼓勵他要相信自己的能力，使他感到老師真正愛自己、關心自己、幫助自己，從而親近老師。通過對他特別的教育和愛護，做他的知心朋友，他有了很大轉變，上課能積極舉手回答，愛哭的毛病也改掉了，同學們也樂意和他做朋友，成績有了明顯的提高。我經常問自己，作為教師，特別是青年教師在自己的教育崗位上站住腳靠什么？要靠由使命感和責任感引發(fā)的內動力，不斷超越自己，為了給學生一杯有價值的“水”自己就要努力開鑿“一眼泉”。著名的教育家陶行知先生曾經說過：“要想學生好學，必須先生好學，惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生?！币虼宋以趶氖陆逃虒W同時，不斷加強學習，虛心向有經驗老教師請教，不斷豐富自己的教學經驗，認真閱讀有關教學書籍，鉆研教學大綱，以各種形式不斷提高自己的業(yè)務水平。積極進行教改實驗。在課堂上，積極調動學生的學習積極性，激發(fā)他們的學習興趣?！皼]有愛就沒有教育?！边@是我從事教育教學活