沒(méi)有賞識(shí),就沒(méi)有教育(編輯修改稿)
2024-11-04 12:08 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，才換回今生的一次擦肩而過(guò)。是的，茫茫人海，相逢并不容易，今生能為師生，那可是前世修來(lái)的，一定要珍惜給予快樂(lè)的機(jī)會(huì)，從心底為他人綻放一朵朵快樂(lè)之花。用那陽(yáng)光般的心靈，去傳遞快樂(lè)，感受美好，使課堂成為師生快樂(lè)的家園。正所謂“一樹(shù)一菩提，一花一世界”，師生間，這最美的花一定是信任之花，奉獻(xiàn)之花，關(guān)懷之花，快樂(lè)之花。信任是一朵神奇的花朵，它可以溝通人心、相互尊重、放飛思想。師生間最美的境界來(lái)自互相信任。學(xué)生信任教師，是因?yàn)榻處熓堑抡?、?dǎo)師、人性和品德的化身，教師信任學(xué)生，是因?yàn)樗麄內(nèi)缤瑡赡鄣幕ǘ?，潔白柔嫩，需要呵護(hù)和引導(dǎo)。正如有位教育家說(shuō)過(guò)：“對(duì)待學(xué)生的自尊心，要像對(duì)待玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠一樣小心。”不尊重學(xué)生的自尊，不僅會(huì)給學(xué)生帶來(lái)傷害，而且也是師愛(ài)和師德缺失的表現(xiàn)。可現(xiàn)實(shí)的情況是，師生間信任與快樂(lè)的因素在減少，不是嗎？學(xué)生不可避免地要犯這樣或那樣的錯(cuò)誤，今天因?yàn)樽蛲碜鲎鳂I(yè)晚了，起床頭昏不小心上課遲到了，結(jié)果受到老師的批評(píng)；明天因?yàn)榻鼇?lái)考試成績(jī)不好，被老師叫去談話；后天因?yàn)樯险n時(shí)和同學(xué)講話，被老師大聲訓(xùn)斥；于是課堂不再是溫馨的殿堂，不再是品味書香的樂(lè)園。許多同學(xué)為了避免那些不愉快的談話，特別是為了逃避懲罰，開(kāi)始對(duì)老師陽(yáng)奉陰違，?；^說(shuō)謊話，明明上課沒(méi)有專心聽(tīng)講，他偏說(shuō)老師沒(méi)有講清楚；明明知道近來(lái)成績(jī)不是很好，偏偏考試時(shí)作弊，結(jié)果成績(jī)上去了，人格卻低下了；看到這些的確令人痛心，我們有許多老師看到了這一點(diǎn)，可惜的是，不知如何去做，去努力改善的大有人在。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，我呼喚一定要建立快樂(lè)的課堂，每一個(gè)教師是決定性的因素，我們要給予學(xué)生信任，關(guān)懷、友情，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就用分?jǐn)?shù)的鞭子，訓(xùn)斥的鞭子，不理的鞭子，孤立的鞭子，告狀的鞭子。而要努力營(yíng)造師生間和諧的氣氛，平等的交流，善意的提示，積極的贊美，甜美的微笑，如果這樣的話，我們的課堂不再苦悶，不再壓抑，而是充滿和諧快樂(lè)的精神家園。請(qǐng)記住美國(guó)著名的教育心理學(xué)家吉若特說(shuō)過(guò)的一段話：在學(xué)校當(dāng)了若干年的教師之后，我得到一個(gè)令人惶恐的結(jié)論——教育的成功與失敗，“我”是決定的因素。身為教師，我具有極大的力量，能夠讓孩子活得愉快或悲慘；我可以是制造痛苦的工具，也可能是啟發(fā)靈感的媒介，我能讓學(xué)生丟臉，也能讓他們開(kāi)心，能傷人也能救人。身為教師，我們有著莫大的責(zé)任，唯有用我們的學(xué)識(shí)、內(nèi)在的品質(zhì)、信念、理智鼓舞學(xué)生的思想和情感，建立快樂(lè)和諧的課堂，我們才能心安理得。第四篇：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”——學(xué)習(xí)霍懋征有感攀枝花市第十九小學(xué)郭靜紅昨天下午在學(xué)校進(jìn)行全體教師培訓(xùn)時(shí)，鄒書記講了霍懋征老師的事跡，并觀看了霍懋征老師事跡報(bào)告會(huì)，使我感動(dòng)不已。回想起二十幾年的教學(xué)，讓我感慨萬(wàn)分。聆聽(tīng)了霍懋征老師的報(bào)告,看著83歲高齡的霍老師，挺著筆直高大的身軀，邁著矯健的步伐走上主席臺(tái)，侃侃而談。思路是那樣的清晰，激情是那樣的澎湃，語(yǔ)言是那樣的流暢?；衾蠋熢诨貞?0多年來(lái)自己教過(guò)的學(xué)生，就像訴說(shuō)自己孩子的童年往事，眼睛里依然充滿了愛(ài)的光芒，我真是感慨萬(wàn)千。是什么力量使這位耄耋老人仍活躍在教育戰(zhàn)線？我不由得肅然起敬，不由得浮想聯(lián)翩，腰桿也挺直了許多。是她對(duì)教育的執(zhí)著精神感染了我，是她對(duì)學(xué)生的愛(ài)教育了我?；繇骼蠋?，1921年9月，出生于山東濟(jì)南教師之家，1943年畢業(yè)于北京師范大學(xué)數(shù)理系，放棄了留在母校任教的機(jī)會(huì)，毅然到師大二附小從事小學(xué)教育工作（即今北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)）。1956年被評(píng)為全國(guó)首批特級(jí)教師,周恩來(lái)總理稱她為“國(guó)寶”級(jí)教師。1979年被譽(yù)“中國(guó)當(dāng)代教育家”。60年來(lái)，霍老師以“北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)”為基地，輻射
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