【文章內(nèi)容簡介】 但在老家已經(jīng)換了好幾個學(xué)校，好幾個班級，沒有一個老師愿意正眼看我，他們只想把我早點趕回去。沒想到您對我這么寬容，這么有耐心教育我，今天我是專門來感謝您的，祝老師節(jié)日快樂，說完，恭恭敬敬地鞠了個躬。聽了這些話，再看看他的這一舉動，真不敢相信這些竟然是一個十五歲的少年做的。我被感動了。我說，老師希望你以后更加努力，在各方面取得更大的進步。他的確做到了，在以后的學(xué)習(xí)生活中，他和本班同學(xué)的關(guān)系處理得很好，跟別班的同學(xué)也沒有發(fā)生過沖突，學(xué)習(xí)成績也有了一定程度的提高，在學(xué)校組織的各項體育比賽中表現(xiàn)突出。畢業(yè)后，每逢過年過節(jié)他總要登門拜訪或打電話問候。通過這個學(xué)生之事，我開始認(rèn)真反思待進生的教育問題。在以后的教學(xué)管理中，我都在嘗試著與待進生的交流，嘗試著用寬容和理解來與他們溝通。從這些年的教育效果來看，還是不錯的，與其說是我在幫助這些學(xué)生，不如說是這些學(xué)生在不斷成就我?，F(xiàn)實中，由于許多教師思想中存在著“教師是教育者，學(xué)生是受教育者”的觀念，因此淡化了愛生意識，使師生關(guān)系出現(xiàn)了一種不平等現(xiàn)象。聯(lián)合國教科文組織的國際21世紀(jì)世界教育委員會，曾鮮明地提出“學(xué)會求知，學(xué)人做事，學(xué)會共處，學(xué)會做人”是二十一世紀(jì)教育的四大支柱。這就要求教師重視對學(xué)生進行愛生活、愛學(xué)習(xí)、愛他人的教育，要求教師樹立“以學(xué)生為本”，“以促進學(xué)生全面發(fā)展為本”的全新教育理念，建立和諧平等的互相尊重的師生關(guān)系，這就要求每個教師不僅要懂得愛學(xué)生是自己的職責(zé)，更要懂得如何做才是真愛學(xué)生。愛生是中華民族的傳統(tǒng)美德，愛心是師德的升華，育人是教師的天職。只有對學(xué)生傾注愛心，關(guān)心學(xué)生的成長，才無愧于教師這一神圣的職業(yè)。只有關(guān)心尊重學(xué)生，表揚上進，鼓勵愛護他們，師生才有共同的語言，長期的班主任工作，我以慈父般的愛心去關(guān)心愛護學(xué)生。我曾教過一位學(xué)生，他膽子小，特別喜歡哭，經(jīng)常受到同學(xué)們的嘲笑和孤立。針對這個問題，自己想怎樣才能改變他愛哭的壞習(xí)慣，使他能和別的同學(xué)一樣有一種良好的心理素質(zhì)呢？我首先制止其他同學(xué)的嘲笑，然后多接觸他，下課把他叫到辦公室里談心，課余和他一起活動，還有意無意碰他，培養(yǎng)他的堅強性格。上課提問用親切和藹的語言，鼓勵他要相信自己的能力，使他感到老師真正愛自己、關(guān)心自己、幫助自己，從而親近老師。通過對他特別的教育和愛護，做他的知心朋友，他有了很大轉(zhuǎn)變，上課能積極舉手回答，愛哭的毛病也改掉了，同學(xué)們也樂意和他做朋友，成績有了明顯的提高。我經(jīng)常問自己，作為教師，特別是青年教師在自己的教育崗位上站住腳靠什么？要靠由使命感和責(zé)任感引發(fā)的內(nèi)動力，不斷超越自己，為了給學(xué)生一杯有價值的“水”自己就要努力開鑿“一眼泉”。著名的教育家陶行知先生曾經(jīng)說過：“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)，惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生?！币虼宋以趶氖陆逃虒W(xué)同時，不斷加強學(xué)習(xí)，虛心向有經(jīng)驗老教師請教，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，認(rèn)真閱讀有關(guān)教學(xué)書籍，鉆研教學(xué)大綱，以各種形式不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。積極進行教改實驗。在課堂上，積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。“沒有愛就沒有教育?！边@是我從事教育教學(xué)活動的座右銘。我永遠愛我的職業(yè)，愛我的學(xué)生。熱愛和學(xué)生一起的生氣勃勃的生活，是學(xué)生們給了我活力，在學(xué)生們的心目中，在學(xué)生們的成長道路上，我看到了體會到了一個教師的價值。我要把對教育事業(yè)的熱愛化作縷縷深情，獻給我的每一位學(xué)生。第二篇：沒有愛就沒有教育沒有愛就沒有教育說起來，我當(dāng)老師也有11個年頭了。生活中，我不斷感受到周圍人們對教師這個行業(yè)的向往以及對教師本人的尊敬。我常常在想，究竟是什么讓教師這個職業(yè)受人尊敬、令人感動呢？是對工作一絲不茍的勁頭？是對教學(xué)不懈鉆研的激情？學(xué)習(xí)了吳邵萍老師的先進事跡后，我想，最重要的，應(yīng)該是我們對孩子、對學(xué)生最樸素的愛。正是這份持久的愛，才能換來心與心的貼近，才能支撐起所有教師對教育事業(yè)的執(zhí)著不渝。吳邵萍，南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園園長。27年，她用愛澆灌著幼教苗圃，用愛支撐起幼教事業(yè)。她有著幼兒教師特有的親和力，微笑自始至終掛在臉上。她也有著如孩子般天真的神情，講起孩子的可愛，她興奮地起身模仿，講起工作中的小插曲，她仰頭大笑。其實，我們自己又何嘗不是這樣呢？辦公室里，我們經(jīng)常會說起哪個孩子的調(diào)皮，哪個孩子的聰明，有的老師模仿起班上的孩子，那一舉手，一投足，像極了。沒有對孩子的了解和愛，又豈能做到呢？“沒有愛就沒有教育”，這是我們常常掛在嘴邊，寫在論文里的話。一個教師必須熱愛學(xué)生才能教育好學(xué)生。一個教師，唯有心里時刻裝著學(xué)生，學(xué)生的心里才能有你這個老師。教師的一言一行，一舉一動，對學(xué)生都是潛移默化的教育，教師一定要用自己的實際行動來告訴學(xué)生，老師對他們是非常關(guān)懷的，老師是愛他們的。古人云：“感人心者，莫先乎情?！苯處熓菒鄣氖拐?，因為“愛”，學(xué)生的成就和幸福成為了自己的收獲；因為“愛”，昔日的學(xué)生成為了今天的朋友。顧炎武說：“天下興亡，匹夫有責(zé)?！焙螞r我們是人民教師，從事著“太陽底下最光榮的職業(yè)”，更加應(yīng)該“鐵肩擔(dān)道義”。有了這樣的認(rèn)識自然就會忠誠于教育事業(yè)，自然也就會“笑臉看兒童”，對于學(xué)生的愛也就有發(fā)自內(nèi)心的真誠，而不會是只表現(xiàn)于職業(yè)化的僵硬的笑臉。有人說：“作為一名優(yōu)秀教師從不對學(xué)生發(fā)火，從不懲罰一個學(xué)生，從沒向一個學(xué)生家長告過狀，這便是偉大的師愛?！蔽业拐J(rèn)為一味地賞識學(xué)生，廉價地表揚學(xué)生，而在教育中沒有了批評甚至懲罰，這不是真正的師愛，也不可能達到我們的教育目標(biāo)。因為我們的教育是“成人成才”的教育，而不是哄小孩高興的保姆式打工。因此我認(rèn)為：人格完善是教育的理想與追求，使學(xué)生人格完善也就應(yīng)該是師愛的基點和終點。這樣看來，師愛與責(zé)任是緊密地聯(lián)系在一起而不可分離的。自然，處罰必須是恰當(dāng)?shù)?，必須是從師愛出發(fā)的。當(dāng)然，教師發(fā)火，處罰學(xué)生也會傷害師生感情，教師應(yīng)該慎用，但出于教育之目的，為了學(xué)生的健康成長而必須處罰時，教師應(yīng)“執(zhí)之以正”，而不能以傷感情為借口放棄“處罰”這一教育手段，因為我們承擔(dān)著父母都不可能完成的教育責(zé)任。教師對于學(xué)生的愛源于教育責(zé)任，對于學(xué)生的愛也是為了完成教育責(zé)任。沒有責(zé)任的擔(dān)當(dāng)，愛就會只是形式化的，虛假的；同時，沒有愛的真誠，責(zé)任也就不可能真正的落實，教育任務(wù)也不可能完成。因此，我認(rèn)為：教育必須是愛與責(zé)任的完美結(jié)合。我相信，我們可能無法做到像愛自己的孩子那樣愛我們的學(xué)生，而事實也證明，母愛是無法替代的。套用朱元璋的軍師劉伯溫的一句話：豈能盡如人意，但求無愧我心。上次，我們學(xué)習(xí)了《吳邵萍先進事跡報告》。她的先進事跡深深地感動著我，震撼著我，也讓