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正文內(nèi)容

沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育案例(編輯修改稿)

2024-11-04 12:08 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 對(duì)象不同,但我們可以共享同一種精神、同一種態(tài)度,那就是:樂(lè)于奉獻(xiàn)、甘做人梯。在吳邵萍先進(jìn)事跡的啟迪和鼓舞下,我們要更加牢固地樹(shù)立正確的榮辱觀,增強(qiáng)“學(xué)高為師,身正為范,教書育人”的使命感,強(qiáng)化作為一名教師的責(zé)任心。當(dāng)別人在雙休日與家人聊天,朋友聚會(huì),吃喝娛樂(lè),享受工作之余的悠閑時(shí),我們還在為第二天的課做準(zhǔn)備,還在為某個(gè)學(xué)生的個(gè)體行為想辦法,還在為寫一篇論文而冥思苦想??僧?dāng)我們看到學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí),有家長(zhǎng)向我們道謝時(shí),自己課堂教學(xué)閃現(xiàn)出一點(diǎn)火花時(shí),工作得到同事、領(lǐng)導(dǎo)的肯定時(shí),那種興奮與激動(dòng)又是難以言表的。那時(shí),覺(jué)得自己所有的辛苦和付出都是值得的。吳邵萍同志從教27年來(lái)從不間斷學(xué)習(xí),始終奮戰(zhàn)在教學(xué)第一線,這是我們所有老師學(xué)習(xí)的楷模。我們要不斷學(xué)習(xí),更新自己的教育觀念,不斷積累教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)。只有辛勤耕耘的人才會(huì)結(jié)出豐碩的成果。只要我們盡職盡責(zé),就無(wú)愧于人民教師的稱號(hào)!也許我窮極一生也不能達(dá)到吳邵萍老師那樣的境界,但是人生的價(jià)值并不取決于一個(gè)人的身份地位和已取得的成就的大小,而在于你的精神和價(jià)值取向。所以我可以學(xué)習(xí)她那無(wú)私奉獻(xiàn)的師魂精神;學(xué)習(xí)她那關(guān)愛(ài)學(xué)生勝過(guò)自己子女的崇高品格;學(xué)習(xí)她那潛心鉆研的永恒的追求精神;學(xué)習(xí)她那真正做到了工作即事業(yè)的的高尚情懷。我做不了專家,但我可以做一個(gè)有追求、有理想、有進(jìn)步的“操作工”,因?yàn)槲抑辽龠€有愛(ài)。我可以盡量發(fā)揮自己已有的能力;努力學(xué)習(xí)必須有的能力;爭(zhēng)取獲得更高層次的能力,從而豐富自己的教育人生,為自己的工作創(chuàng)造更有利的條件。守望三尺講臺(tái),豐富教育人生,教育之路,光榮之路,我在路上行走一定會(huì)風(fēng)雨無(wú)阻。(贛榆縣羅陽(yáng)小學(xué)蔣陽(yáng)成)第三篇:沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育——讓課堂充滿快樂(lè)!武漢市黃陂區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校劉偉平佛曰:前世五百次的回眸,才換回今生的一次擦肩而過(guò)。是的,茫茫人海,相逢并不容易,今生能為師生,那可是前世修來(lái)的,一定要珍惜給予快樂(lè)的機(jī)會(huì),從心底為他人綻放一朵朵快樂(lè)之花。用那陽(yáng)光般的心靈,去傳遞快樂(lè),感受美好,使課堂成為師生快樂(lè)的家園。正所謂“一樹(shù)一菩提,一花一世界”,師生間,這最美的花一定是信任之花,奉獻(xiàn)之花,關(guān)懷之花,快樂(lè)之花。信任是一朵神奇的花朵,它可以溝通人心、相互尊重、放飛思想。師生間最美的境界來(lái)自互相信任。學(xué)生信任教師,是因?yàn)榻處熓堑抡?、?dǎo)師、人性和品德的化身,教師信任學(xué)生,是因?yàn)樗麄內(nèi)缤瑡赡鄣幕ǘ?,潔白柔嫩,需要呵護(hù)和引導(dǎo)。正如有位教育家說(shuō)過(guò):“對(duì)待學(xué)生的自尊心,要像對(duì)待玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠一樣小心?!辈蛔鹬貙W(xué)生的自尊,不僅會(huì)給學(xué)生帶來(lái)傷害,而且也是師愛(ài)和師德缺失的表現(xiàn)。可現(xiàn)實(shí)的情況是,師生間信任與快樂(lè)的因素在減少,不是嗎?學(xué)生不可避免地要犯這樣或那樣的錯(cuò)誤,今天因?yàn)樽蛲碜鲎鳂I(yè)晚了,起床頭昏不小心上課遲到了,結(jié)果受到老師的批評(píng);明天因?yàn)榻鼇?lái)考試成績(jī)不好,被老師叫去談話;后天因?yàn)樯险n時(shí)和同學(xué)講話,被老師大聲訓(xùn)斥;于是課堂不再是溫馨的殿堂,不再是品味書香的樂(lè)園。許多同學(xué)為了避免那些不愉快的談話,特別是為了逃避懲罰,開(kāi)始對(duì)老師陽(yáng)奉陰違,?;^說(shuō)謊話,明明上課沒(méi)有專心聽(tīng)講,他偏說(shuō)老師沒(méi)有講清楚;明明知道近來(lái)成績(jī)不是很好,偏偏考試時(shí)作弊,結(jié)果成績(jī)上去了,人格卻低下了;看到這些的確令人痛心,我們有許多老師看到了這一點(diǎn),可惜的是,不知如何去做,去努力改善的大有人在。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,我呼喚一定要建立快樂(lè)的課堂,每一個(gè)教師是決定性的因素,我們要給予學(xué)生信任,關(guān)懷、友情,不要?jiǎng)硬粍?dòng)就用分?jǐn)?shù)的鞭子,訓(xùn)斥的鞭子,不理的鞭子,孤立的鞭子,告狀的鞭子。而要努力營(yíng)造師生間和諧的氣氛,平等的交流,善意的提示,積極的贊美,甜美的微笑,如果這樣的話,我們的課堂不再苦悶,不再壓抑,而是充滿和諧快樂(lè)的精神家園。請(qǐng)記住美國(guó)著名的教育心理學(xué)家吉若特說(shuō)過(guò)的一段話:在學(xué)校當(dāng)了若干年的教師之后,我得到一個(gè)令人惶恐的結(jié)論——教育的成功與失敗,“我”是決定的因素。身為教師,我具有極大的力量,能夠讓孩子活得愉快或悲慘;我可以是制造痛苦的工具,也可能是啟發(fā)靈感的媒介,我能讓學(xué)生丟臉,也能讓他們開(kāi)心,能傷人也能救人。身為教師,我們有著莫大的責(zé)任,唯有用我們的學(xué)識(shí)、內(nèi)在的品質(zhì)、信念、理智鼓舞學(xué)生的思想和情感,建立快樂(lè)和
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