【正文】 耐心去感化學(xué)生師愛還必須要有耐心，這是由教育的長(zhǎng)期性與反復(fù)性決定的。后進(jìn)生的進(jìn)步猶如蝸牛行走緩慢之極，往往是今 天變好了，明天又差了，反反復(fù)復(fù)，難以鞏固。后進(jìn)生尤其渴望能夠得到別人 的贊賞和承認(rèn)，當(dāng)他們受到老師和同學(xué)的稱贊時(shí)，會(huì)獲得精神上的愉快，從 而促進(jìn)自信心的建立。當(dāng)他們有了點(diǎn)滴進(jìn)步，就及時(shí)予以肯定表?yè)P(yáng)，讓其 產(chǎn)生“成功感”，培養(yǎng)自信心。對(duì)于這樣的學(xué)生，我給了 他特別的關(guān)注，用心地尋找和捕捉他身上的閃光點(diǎn)。他擔(dān) 任勞動(dòng)委員后勁頭可大了，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，每天的清潔掃除，都主動(dòng)留下來 管理，并幫助別人打掃。我常利用課余時(shí)間給他開小灶，耐心地輔導(dǎo)，鼓勵(lì)他在學(xué)習(xí)上的每一個(gè)三、小小的進(jìn)步。作為一名教師，如何去填平這道溝呢？ 那就是用滾燙的心溫暖學(xué)生的心靈，用真心去感動(dòng)學(xué)生，用真誠(chéng)去填平師生 間的鴻溝。只有真心對(duì)待學(xué)生，才能引起學(xué)生內(nèi)心的強(qiáng)烈共鳴，達(dá)到師生 間的相互信任，學(xué)生才會(huì)把老師當(dāng)作知心朋友，敞開心扉，傾訴他們的心里 話。四、用垂范去引導(dǎo)學(xué)生“德高為范，博學(xué)為師”。教師必須具備美好的師德師風(fēng)，為人師表，以身作則，時(shí)時(shí)處處注意自己的言行，以良好的形象做好學(xué)生的表率，在潛移默化中用 自己的榜樣力量對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和道德品質(zhì)的提 高。不僅要有愛的情感，愛的行動(dòng)，還要有愛的能力和愛的藝術(shù)，把自己的情感 融入到課堂實(shí)踐中去，用教師特有的語(yǔ)言和行動(dòng)去喚起學(xué)生的熱情，產(chǎn)生共 鳴，激發(fā)學(xué)生的熱情。要求學(xué)生每天背一首古詩(shī)或一段宋詞，并記錄在筆記本 上。為了讓更多的孩子參與到積累背誦古詩(shī)、詞的行列 之中，我便來了一招，自己親自參與到學(xué)生中去，與學(xué)生進(jìn)行比賽看誰(shuí)背得 又多又快又好。就這樣，我天天如此，全班同學(xué)也天 天如此，跟著我積累了很多著名詩(shī)、詞，既陶冶了情操，又提高了寫作水平。愛是成功教育的原動(dòng)力，師愛是師德的靈魂。幾年來的教育教學(xué)生涯，我勤勤懇懇，把我的愛奉 獻(xiàn)給了我的學(xué)生、我的事業(yè)。展望未來，任重而道 遠(yuǎn)。１、我很注重孩子們的習(xí)慣。還有每天的打掃衛(wèi)生，我都力求他們自己主動(dòng)完成，養(yǎng)成習(xí)慣。該靜的時(shí)候就靜，該動(dòng)的時(shí)候就動(dòng)。２、我很注重孩子們的思想與情感。所以我在管理時(shí)，往往采用商量制度，與學(xué)生處在平等的位置，多換位思考，與他們商量著做事。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，會(huì)個(gè)別進(jìn)行教育，基本不會(huì)在班級(jí)中公開批評(píng)某位同學(xué)，因?yàn)橛行W(xué)生已經(jīng)很敏感，有時(shí)無(wú)意的一句話就有可能傷害了孩子的心。我年輕，與他們的年齡差距小，所以很多事情也就更容易交流。當(dāng)他們遇到困擾或者難過時(shí)，我會(huì)以朋友的身份與他們談心，聽他們傾訴，幫他們分析，切身地提出中肯的意見。還注重培養(yǎng)孩子的感恩心，讓他們體會(huì)老師、家長(zhǎng)、長(zhǎng)輩們的辛勞，學(xué)會(huì)愛，學(xué)會(huì)體諒，學(xué)會(huì)尊重。像我班的孫悅悅、葉朋文、陳曉強(qiáng)、夏榮蘭等同學(xué)，他們的有些方面就做得非常好。每次或大或小的競(jìng)賽，總是積極地發(fā)動(dòng)學(xué)生參與，培養(yǎng)他們的班級(jí)榮譽(yù)感。一直強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的和諧關(guān)系，因?yàn)橥瑢W(xué)之間，就該互幫互助。在班級(jí)的各項(xiàng)評(píng)比中，學(xué)生們都很重視，凡有扣分現(xiàn)象，他們都會(huì)很認(rèn)真地來向我主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，有些同學(xué)甚至?xí)y過得掉淚。這也說明，他們的班級(jí)歸屬感非常強(qiáng)，就怕為班級(jí)抹黑。這學(xué)期，每個(gè)月的好班風(fēng)都穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)氐脕?。每?jié)數(shù)學(xué)課，我都力求全面，讓每個(gè)學(xué)生都能從中學(xué)得扎實(shí)。有些學(xué)生基礎(chǔ)不是很好，去年的時(shí)候，也表現(xiàn)出了很多劣根性，比如作業(yè)不及時(shí)完成，有些懶惰。我在上課作業(yè)練習(xí)的時(shí)候，也有意地走到這些同學(xué)的身邊進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，他們的成績(jī)不斷進(jìn)步，去年考不及格的，今年能考及格了。篇三：沒有愛就沒有教育 沒有愛就沒有教育 霍懋征老師曾經(jīng)說過：“調(diào)皮搗蛋的學(xué)生我也愛?！薄皼]有愛就沒有教育”這句話說得多好啊。這樣博大的愛，是老師真摯情感的流露，是老師人格魅力的體現(xiàn)。要讓學(xué)生消除戒備心理，敞開自由的心扉，“寬容與信任”就是一付靈丹妙藥，它是心與心相互貼近、相互交融的催化劑。開學(xué)不久，我班轉(zhuǎn)來了一個(gè)男生，高大的個(gè)子，脾氣暴躁，喜歡打架，與班里的同學(xué)合不來。為了更快的了解他的情況，我多次找他談話，并到他家家訪。了解到他的這些情況后，我開始著手做他的轉(zhuǎn)化工作。這樣經(jīng)過了一段時(shí)間教育，發(fā)現(xiàn)他的問題比剛來時(shí)少了許多，我在班里及時(shí)表?yè)P(yáng)了他。了解他在家也有了很大的變化，我又在班里重點(diǎn)表?yè)P(yáng)了他，并給他提出了高一點(diǎn)的目標(biāo)。他冒著風(fēng)雪，提著一兜桔子敲開了我的門，他的手凍得通紅。我問為什么？他說：老師，我跟你說實(shí)話吧，我上學(xué)雖然沒有幾年，但在老家已經(jīng)換了好幾個(gè)學(xué)校，好幾個(gè)班級(jí)，沒有一個(gè)老師愿意正眼看我，他們只想把我早點(diǎn)趕回去。聽了這些話，再看看他的這一舉動(dòng)，真不敢相信這些竟然是一個(gè)十五歲的少年做的。我說，老師希望你以后更加努力，在各方面取得更大的進(jìn)步。畢業(yè)后，每逢過年過節(jié)他總要登門拜訪或打電話問候。在以后的教學(xué)管理中，我都在嘗試著與待進(jìn)生的交流，嘗試著用寬容和理解來與他們溝通?，F(xiàn)實(shí)中，由于許多教師思想中存在著“教師是教育者，學(xué)生是受教育者”的觀念，因此淡化了愛生意識(shí)，使師生關(guān)系出現(xiàn)了一種不平等現(xiàn)象。這就要求教師重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛生活、愛學(xué)習(xí)、愛他人的教育，要求教師樹立“以學(xué)生為本”，“以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為本”的全新教育理念，建立和諧平等的互相尊重的師生關(guān)系，這就要求每個(gè)教師不僅要懂得愛學(xué)生是自己的職責(zé)，更要懂得如何做才是真愛學(xué)生。只有對(duì)學(xué)生傾注愛心，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，才無(wú)愧于教師這一神圣的職業(yè)。我曾教過一位學(xué)生，他膽子小，特別喜歡哭，經(jīng)常受到同學(xué)們的嘲笑和孤立。上課提問用親切和藹的語(yǔ)言，鼓勵(lì)他要相信自己的能力，使他感到老師真正愛自己、關(guān)心自己、幫助自己，從而親近老師。我經(jīng)常問自己，作為教師，特別是青年教師在自己的教育崗位上站住腳靠什么？要靠由使命感和責(zé)任感引發(fā)的內(nèi)動(dòng)力，不斷超越自己，為了給學(xué)生一杯有價(jià)值的“水”自己就要努力開鑿“一眼泉”?！币虼宋以趶氖陆逃虒W(xué)同時(shí)，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)老教師請(qǐng)教，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真閱讀有關(guān)教學(xué)書籍，鉆研教學(xué)大綱，以各種形式不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。在課堂上，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣?！边@是我從事教育教學(xué)活動(dòng)的座右銘。熱愛和學(xué)生一起的生氣勃勃的生活，是學(xué)生們給了我活力，在學(xué)生們的心目中，在學(xué)生們的成長(zhǎng)道路上，我看到了體會(huì)到了一個(gè)教師的價(jià)值。第三篇：沒有愛就沒有教育沒有愛就沒有教育說起來，我當(dāng)老師也有11個(gè)年頭了。我常常在想，究竟是什么讓教師這個(gè)職業(yè)受人尊敬、令人感動(dòng)呢？是對(duì)工作一絲不茍的勁頭？是對(duì)教學(xué)不懈鉆研的激情？學(xué)習(xí)了吳邵萍老師的先進(jìn)事跡后，我想，