每當我走過教師窗前教學設計(編輯修改稿)
2025-11-04 12:04 本頁面
【文章內容簡介】 終大多為給人一種激昂，熱情的感覺。而對于這首新授的歌曲來說，它需要給它創(chuàng)設的是一種安靜，深情的氛圍，即便教師在后面的歌曲教唱中有意地想去灌輸創(chuàng)設這種意境，但是做的還是不夠明顯。對于歌曲中的重難點樂句演唱時聲音與情感上的把握，教師要求地還是過少，自然學生也就做的不夠。雖然學生已能理解情感，但是教師沒有引導學生如何用自己的聲音去準確表達出來。第二篇：《每當我走過老師窗前》教學設計《每當我走過老師窗前》教學設計教學目標能使學生自然地演唱歌曲《每當我走過老師窗前》，能用歌聲表達自己對老師的熱愛之情。讓學生掌握好歌曲中附點部分較難的節(jié)奏。用舞蹈表演形式來表達歌曲，使學生對歌曲有較深的情感體驗。教學重難點歌曲《每當我走過老師窗前》的情緒表達；讓學生從內心體會對老師的尊敬和愛戴之情；歌曲中附點節(jié)奏的熟悉和掌握。教學準備多媒體課件教學過程一、視頻導入，激發(fā)興趣播放一段歌曲《我愛米蘭》的視頻，激發(fā)學生們對本節(jié)課的學習興趣。師：歌曲贊美的是什么?（老師）生：引導學生展開討論：為什么要將老師比喻成米蘭? 師：根據(jù)學生的討論，老師適時的范唱講解，把老師比作米蘭，就是借助這種不是名貴的植物，也不是什么美麗的花朵，但是它卻能靜靜的地散發(fā)著幽香，以此來比喻教師的高尚品格，歌頌教師默默奉獻的崇高精神。出示課題名稱，齊讀課題?！驹O計意圖：以一首歌曲視頻導入，引起學生對歌曲的學習興趣，創(chuàng)設一種視覺的情景，為學習歌曲做好鋪墊從而培養(yǎng)學生的音樂審美、音樂聯(lián)想的能力】二、學唱歌曲，體驗情感出示老師默默付出的圖片：你想對老師說些什么？（學生自由說）鑒賞初聽歌曲《每當我走過老師的窗前》。（播放《每當我走過老師的窗前》的視頻）師：能告訴我你對歌曲是怎樣理解的，是怎樣的感受嗎？生：各抒己見、暢所欲言。（教師在每個學生談完后都要給予評價或總結）簡介歌曲背景。（出示圖片）配樂朗誦歌詞。（出示圖片、播放音樂）教唱歌譜：（1）老師用電子琴帶著大家一起用“l(fā)u”哼唱旋律，老師提示正確發(fā)音和正確坐姿。（2）老師教唱第一樂段，再用電子琴教唱第二樂段。（3）老師彈伴奏，讓學生跟著琴聲一起把第三個樂段的歌詞填入曲調；（4）聆聽歌曲，讓學生提出哪些地方容易唱錯。順時引出歌曲中較難的節(jié)奏：（5）讓學生跟著伴奏完整地唱一遍。（出示歌單、播放伴奏音樂。）升華學習領唱（第一段開頭和第二段開頭）___(照耀我心房、映在您窗上)——齊唱（啊，每當想你您，親愛的好老師，一陣陣暖流心中激蕩。）齊唱（第三段開頭——結束）三、課堂拓展，升華情感傾聽歌曲《每當我走過老師的窗前》，用舞蹈的形式來表達、體驗歌曲的情感。介紹古人尊師名言以及教師節(jié)的由來，升華情感。四、總結下課，情感延伸時間過得真快，轉眼又要下課了，希望同學們通過這節(jié)課的學習，都能尊師、愛師。最后，讓我們再次演唱歌曲《每當走過老師窗前》，結束今天這堂課。第三篇：每當我走過老師窗前教學設計《每當我走過老師窗前》教學設計倪世銀一、教學目標：學唱歌曲《每當我走過老師窗前》。培養(yǎng)學生尊敬老師的品質。用打擊樂器為歌曲伴奏。二、教材分析：《每當我走過老師窗前》歌頌了老師為培養(yǎng)新一代人而嘔心瀝血、忘我工作的精神，也表達了孩子們對老師的崇敬、熱愛之情。歌曲為四二拍、二段體結構。第一樂段四個樂句節(jié)奏平穩(wěn)，在舒展的級進中運用了三度、五度跳進，旋律流暢、優(yōu)美，表達了學生在夜深人靜走過老師窗前時充滿著無限的深情。第二樂段是歌曲的副歌，從“啊”開始，曲調級進上行，起伏較大，把情緒逐漸推向高潮。最后一句下行級進的曲調感情真摯得表達了孩子們對老師的無限熱愛。三、學情分析：曾幾何時，我們發(fā)現(xiàn)老師在學生眼中的地位沒有我們這一代人那么神圣了，隨著時代的變化，現(xiàn)今的孩子的情感也有了微妙的變化，因此有必要引導他們對老師的情感得到進一步升華，言行得到進一步完善。作為音樂老師，我們應該在教學中發(fā)揮自己的聰明才智，創(chuàng)造性的設計豐富多彩的教學形式，通過音樂獨特的情感作用，促使其感情不四、教學重點、難點：學唱歌曲《每當我走過老師窗前》。歌曲高潮部分的演唱及附點音符的演唱。五、教學準備：多媒體教學課件六、教學過程（一）、課前：歌曲《嘀哩，嘀哩》師：伴著一首非常歡快的歌曲開始了我們今天的音樂課，今天老師為同學們帶來一首非常好聽的歌曲，請大家欣賞一下。（二）、聆聽《我愛米蘭》初聽：師：請同學們認真聆聽，想一想，你從歌聲中感受到了什么呢？（播放音樂）為什么拿老師與米蘭作比較呢？ 生1：感受到老師的愛。生感受到老師深情的愛。師：同學們說得非常好，這首歌曲以米蘭花來比喻老師，頌揚了教師默默奉獻的崇高精
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