【文章內(nèi)容簡介】 ?！磕銊偛欧路鹂吹搅耸裁?？這月色美嗎？請你們自由地朗讀第二自然段，把認(rèn)為寫得最美的句子劃出來，讀好它，準(zhǔn)備讀給大家聽。交流：你認(rèn)為哪一句寫得最美？那么你從哪些詞語或句子感受到月亮的美？通過賞讀，欣賞、評析重點(diǎn)詞句。(此段描寫的是作者眼中看到的月色，抓住了月的“靜”及“動”進(jìn)行描寫，運(yùn)用的反襯和擬人等手法修飾。讓學(xué)生在讀中理解，理解后感情誦讀，讀出文中的韻味，讀出月色的美。)“安詳”“吐灑”等詞概括了月的靜謐，運(yùn)用擬人化的手法，給人以親切和親近感；“晶瑩閃爍”“千點(diǎn)萬點(diǎn)”“跳動”的光斑正凸顯了月的“動”，抓住周圍蘆葦、樹林、山峰進(jìn)行反襯，讓一個皎潔的月在作者的眼中更具體更清晰?！板儭弊值倪\(yùn)用也使文中的月更柔和，更均勻，更美。配樂齊讀。望著這月色你會想到什么？或者是一兩個詞語，或者是一句古詩，或者是一段美文、一句歌詞？（適時出示《二泉映月》中的四個描寫月色的詞語：月光照水、水波映月、月光如銀、月光似水、靜影沉璧，指導(dǎo)學(xué)生情境誦讀。）【設(shè)計意圖：教科書是最基本，最重要的教學(xué)內(nèi)容。閱讀教學(xué)要“依標(biāo)扣本”，憑借課文的語言素材，文章做法，學(xué)讀學(xué)寫，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。文學(xué)作品的內(nèi)含是豐富的，一定要細(xì)細(xì)品讀，才能夠領(lǐng)悟準(zhǔn)確、鮮明、生動的文字，積累學(xué)生的語言。理解重點(diǎn)此舉的意思是閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)工程，而辨析、體會關(guān)鍵詞的感情色彩和表達(dá)效果，則是對閱讀教學(xué)一個較高的要求。高年級閱讀教學(xué)的詞句訓(xùn)練，也要上升到一個高度，學(xué)生才能夠領(lǐng)悟文本的特有魅力，對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力是閱讀教學(xué)精讀階段的重要目標(biāo)。感悟能力，是指在閱讀中，品味語言文字，揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法的能力。而對于美文的賞析是需要借助想像的翅膀，熏陶學(xué)生的語言的感悟能力的。教師可以有針對性地作示范，“把文本中的神情理趣在聲調(diào)里曲曲傳達(dá)出來，讓學(xué)生耳與心謀，得到深切而又整體的了解”，在老師范讀、背景音樂的感染之下，幫助學(xué)生有效地領(lǐng)悟文中的美，也通過音樂的渲染，融入誦讀的情境之中，使誦讀不再是強(qiáng)加給學(xué)生的情感體驗(yàn)，而成為一種自發(fā)的，自覺的，情不自禁地感情宣泄?！克?、品析美文過渡：月光照水，水波映月，皎潔的月亮，晶瑩明凈，清柔似水，曾給了人們多少夢幻，多少遐想。很多大文學(xué)家都曾描繪過它，贊美過它?，F(xiàn)在我們一起來欣賞兩個片段。大屏幕出示以下兩個片段：片斷一：月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照?！熳郧澹骸逗商猎律菲瑪喽涸铝琳龔乃煜嘟拥牡胤缴饋?。微波粼粼的海面上，霎時間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來…… ——《月光曲》（配樂《月光曲》）學(xué)生挑最喜歡的片斷自由朗讀。（默讀、輕聲讀、高聲朗誦、同桌讀不拘形式）師指導(dǎo)賞析。A、師述：此句寫了荷葉、荷花的安謐，恬靜，勾勒出迷人的夢一般的幻景，襯托出月色的朦朧柔和。在朱自清的筆下，月光如紗，荷塘像籠著輕紗的夢，特別是“靜靜地，薄薄的，淡淡的”這些一連串疊詞的運(yùn)用，傳神地描摹出眼前的景象，而且使文氣舒展，給人音韻和諧的美感。B、老師感情誦讀。（配樂《荷塘月色》）C、指名讀。學(xué)生自由選擇賞讀片段。（給學(xué)生足夠的時間進(jìn)行賞讀，是在讓學(xué)生積累豐富的語言，旨在為下面寫月色的美麗而做鋪墊）《月光曲》重點(diǎn)欣賞月光下，大海刮風(fēng)起浪時“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的壯美，要讀出月的溫柔和海的氣魄。再欣賞兩段學(xué)生課前尋找的關(guān)于月亮的片段，如果有同學(xué)能背出來最好。同是一輪圓月在作者眼中卻有不同的感受？這是為什么呢？是啊，你有一顆怎樣的心，就有一輪怎樣的月，眼中的月，文中的月，都是人們心中的月?！驹O(shè)計意圖：新課程提出一個重要的思想：學(xué)習(xí)語文要兩條腿走路，既要不斷提高課堂教學(xué)效率，又要引導(dǎo)學(xué)生在課外、在生活中學(xué)語文、用語文。而課外閱讀進(jìn)入課堂正是“開放語文教學(xué)”的一種形式，本次教學(xué)我針對“月色美”這個主題適當(dāng)?shù)赝卣怪熳郧宓摹逗商猎律芬约啊对鹿馇穬善恼碌膬蓚€片段，讓學(xué)生進(jìn)行賞讀。從“江中月”到“荷塘月”“海上月”，在賞讀的過程當(dāng)中，以學(xué)習(xí)本文的賞析方法引導(dǎo)學(xué)生讀書，品書，領(lǐng)略文本的美，受到語言的熏陶，為“寫”積累語言?！克?、觀景中月過渡：從古至今，月亮是文人墨客心中的女神，她在遙遠(yuǎn)的星空給人們帶來了許多遐想，也給大家?guī)淼脑S多靈感，現(xiàn)在我們就跟隨攝影家的鏡頭再次領(lǐng)略不同的月色，看看她又能帶給你們什么樣的幻想呢？觀看月色圖。（配樂《春江花月夜》）【設(shè)計意圖：直觀的月色圖以及《春江花月夜》的古箏曲，為學(xué)生提供習(xí)作的題材，迸發(fā)寫作的欲望創(chuàng)設(shè)情境。】五、寫眼中月看著這清幽的月光，欣賞了那么多些月亮的美文，你一定也忍不住想贊美一下月亮吧！好，請拿出筆在課文中美麗的月亮旁寫點(diǎn)兒什么？可以寫一寫月色，可以寫一兩句話或一段話，也可以寫成一首小詩。學(xué)生寫眼中月。交流欣賞。小結(jié)：回去以后，請同學(xué)們觀察一下月亮，再觀察一下周圍的景物：樹、人、房屋都是什么樣。你仔細(xì)觀察，用心幻想，運(yùn)用你積累的寫月的好詞佳句，把你心中的月寫得更具體，下節(jié)課，我們就一起欣賞你們心中的月?！驹O(shè)計意圖：葉圣陶主張“聽說讀寫并重”。在閱讀教學(xué)中不只教讀，更重要的是教學(xué)生學(xué)會寫，喜歡寫。以往的閱讀教學(xué)效率低，不僅表現(xiàn)在學(xué)生閱讀能力不強(qiáng)上，還表現(xiàn)在讀寫分離，只管讀不管寫。閱讀教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生讀中悟，悟中讀，從讀中悟?qū)?，因?yàn)橛辛似纷x的過程，加上學(xué)生課外收集的好詞佳句作為厚實(shí)的語言基礎(chǔ)，寫，自然也就水到渠成了。觀察和寫，讓學(xué)生得到習(xí)作的訓(xùn)練，而小學(xué)生的作文水平則是在教師的一次又一次的批改和講評中不斷提高的。這一階段，是師生共同總結(jié)本次作文的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，是學(xué)生提高寫作能力的一個重要階段。所以，在賞析交流學(xué)生寫的文字片段的時候，教師要用中肯的語言指出要害，也應(yīng)肯定點(diǎn)滴成功之處，適時進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵。存在的問題可用和藹的語氣個別面評面改。這樣，就會樹起后進(jìn)生的信心，增進(jìn)寫的興趣?！苛?、共唱《水調(diào)歌頭》 月升月落，月圓月缺，月亮是人類永恒的主題。作家、詩人，用筆描繪了這心中的月，攝影家也用獨(dú)特的視角抓住了月的美，而音樂家則把這美麗的月色變成了跳動的音符，我們今天在課上聽到的《月光曲》《荷塘月色》《春江花月夜》等等都廣為流傳，深受人們的喜愛，包括我們熟悉的《水調(diào)歌頭》也譜上了曲子，今天在課的結(jié)尾我們一同來欣賞，會唱的同學(xué)可以一起來唱唱……【設(shè)計意圖：《水調(diào)歌頭》是蘇軾借月寄予對兄弟的思