望月教學(xué)設(shè)計之二-教學(xué)教案合集(編輯修改稿)
2024-11-03 22:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 想又體現(xiàn)在哪里？讓我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。學(xué)生自由讀課文。討論交流。出示句子1：“像眼睛，天的眼睛?！薄斑@是明亮的眼睛。它很喜歡看我們的大地，所以每一次閉上了，又忍不住偷偷睜開，每個月都要圓圓地睜大一次??”繼續(xù)讀課文，重點讀讀描寫小外甥說話時的動作、神情的句子。出示句子：⑴突然，小外甥又冒出一個問題來??⑵他瞪大眼睛等我的回答，兩個烏黑的瞳仁里，個又一個亮晶晶的小月亮閃閃發(fā)光。⑶??小外甥幾乎不假思索地回答。⑷他繪聲繪色地說著，仿佛在講一個現(xiàn)成的童話故事。⑸小外甥打了哈欠，搖搖晃晃走回艙里去了。圈出你認(rèn)為應(yīng)該重讀的詞語，有感情地朗讀，細(xì)細(xì)品讀。學(xué)生交流感受。引導(dǎo)學(xué)生說出：小外甥活潑可愛，天真好奇，愛幻想，而且善于幻想，頭腦里裝滿了奇妙有趣的東西。分角色朗讀這一段。三、布置作業(yè)摘抄描寫月亮的詩句。背誦課文。收集有關(guān)山水的詩文，舉行賽詩會。第三課時教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文第四段。指導(dǎo)背誦課文。舉行山水詩歌朗誦會。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入：通過前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得小外甥是個怎樣的孩子？他的愛幻想的特點深深地影響了我，此時我站在甲板上也展開了想象的翅膀，讓我們一起來讀讀第四段。二、學(xué)習(xí)第四段齊讀課文。四、播放錄音，展開想象播放課文完整的錄音，學(xué)生閉目靜聽，感受文章的整體意韻美。啟發(fā)學(xué)生幻想。（學(xué)生閉目遐思、幻想。）引導(dǎo)學(xué)生把幻想的東西說出來。（出示“討論區(qū)”）三、指導(dǎo)背誦課文。根據(jù)課文的思路理清敘述順序。逐段進(jìn)行指導(dǎo)背誦，學(xué)生選擇背誦自己喜歡的段落。四、舉行山水賽詩會。四人小組內(nèi)先背誦，推薦一位在班級里比賽。每組一位代表上臺朗誦。（推薦學(xué)生代表四位作為評委。）總結(jié)賽詩情況，宣布優(yōu)秀選手。五、作業(yè)（見“測試區(qū)”）課后小記：本文在教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生想象的能力。月亮如詩，就要學(xué)生在《春江花月夜》的樂曲聲中展開無盡的遐想，進(jìn)行拓展。同時讓學(xué)生打開記憶的大門，回憶以往學(xué)過的有關(guān)月亮的古詩，以及進(jìn)行有關(guān)山水的詩句進(jìn)行朗讀、背誦，增加學(xué)生古詩方面的積累。第三篇：望月教學(xué)設(shè)計望 月第二課時讓學(xué)生通過自主閱讀和合作探究，綜合音樂等多種手段，在朗讀、欣賞、想象中，充分感受月光下美的意境。通過有感情的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感，激發(fā)學(xué)生的幻想。讀寫結(jié)合，訓(xùn)練學(xué)生的想象寫作能力?！?教學(xué)重、難點：指導(dǎo)學(xué)生體會，欣賞描寫月光的句子。理解、品析描寫小外甥對月亮獨特而富有童趣的想象?！?教具準(zhǔn)備：多媒體課件。△ 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，明確要求。[ 同學(xué)們，古往今來，月亮一直是人們心中向往的女神。她在遙遠(yuǎn)的星空，講述著無盡的故事，給我們以無限的靈感與遐思 ]。[ 這節(jié)課，我們將隨同作家趙麗宏一起登上江輪，沐浴月色；享受作者與小外甥對詩，交談的快樂。][ 一起把課題讀一遍，齊讀——“望月”]過渡: 夜深人靜,作者悄悄地走到江輪甲板上坐下來，作者看到了這樣的一幅畫面（出示月夜圖）作者眼中的月亮是怎樣的呢？板書：眼中月二、賞讀第一段（12），感受月光美。自由讀課文第二自然段[ 究意是月光的什么美能夠打動我們的心呢？請同學(xué)們用心讀一遍，畫出使你心動的一個字，一個詞或者一句話。在旁邊寫上你的體會]指名交流，教師引導(dǎo)，感受月光美。①月夜江景很柔和，從哪兒體會出來的？理解“安詳”：“安詳”可是個讓人心動的詞，它本是形容人的神情的詞，一 1 種溫情，從容的神情，誰能給你這種感覺？（而這里把月光比作??，這份安詳你能讀出來嗎？）②引導(dǎo)想象：月光下的江水除了像光斑，還像什么呢？（像一顆顆星星，像一顆顆珍珠，像一顆顆閃爍著光芒的鉆石，像一河的碎銀??）③從哪兒體會出朦朦朧朧的感覺？（理解“隱隱約約”，你想用哪個詞語來換一換？理解“剪影”：蘆蕩、樹林和山峰在江天交界處看上去朦朦朧朧的，只能看見一個大概的輪廓，所以作者說那是“黑色的剪影”。）你還有哪些感受？小結(jié)激趣，有感情地朗讀第2小節(jié)。[ 的確，月光是美麗的，月光籠罩下的江景是迷人的,給人以美的享受，使人心曠神怡。讓我們通過聲情并茂的朗讀，把這種美傳達(dá)出來。]指名配樂朗讀。配樂齊讀第2小節(jié)。（引讀：讓我們一起融入這迷人的月色吧。月亮出來了——）過渡：沐浴在這明月的清輝下，我今晚是睡不覺的，而今夜難眠的不只是我一個人，還有誰呀？就在這皎潔的月光下，在這如詩如畫的境界里，聰明，好學(xué)的小外甥向我挑戰(zhàn)了，挑戰(zhàn)什么呢？三、誦讀第二段（313），體驗詩意美。是的，和聰明可愛的小外甥交談是一件愉快的事，這時候，他向我挑戰(zhàn)了，要與我比賽背誦寫月亮的詩句，咱們也去湊湊熱鬧吧！[ 我們來合作！男生當(dāng)舅舅，女生當(dāng)小外甥，注意，根據(jù)年齡的不同，詩句的不同，讀出韻味來!]每一句詩詞里都鑲嵌著一輪明月，這就是（生：詩中月）（師板書：詩中月）詩人最是多愁感，在有月的夜晚，詩人也是睡不著覺的，詩人借月在訴說著什么呢？你從上面的詩句中能看出來嗎？生交流對詩句的理解?！按睬懊髟鹿?，疑是地上霜” 看出詩人半夜醒來，獨自一人對著月亮的那種孤苦的思鄉(xiāng)之情?！吧贂r不識月，呼作白玉盤”這句詩看出詩人小時候特別的天真、有趣，竟然把天上的月亮當(dāng)作白玉盤子?！霸侣錇跆渌獫M天，江楓漁火對愁眠”這句詩中的“愁”字，感到詩人非常的愁，好像在愁一件事情，月亮都落下去了，他還睡不著覺?！懊髟聨讜r有，把酒問青天”，這是詩人蘇軾在中秋的夜晚寫給他弟弟蘇轍的詞。讀了這句詩，我體會出作者在中秋月圓之時對他弟弟的思念之情。過渡：月亮，她有時是詩人孤獨惆悵的哀思，有時又化作一片濃濃的思念親人、思念家鄉(xiāng)之情；有時又變成詩人的童趣；有時又化作詩人眼里一片美麗的江上夜景。月，在詩人的眼里是多情的、奇妙的。我們再次有感情的吟誦這些多情的詩、多情的月延伸拓展，積累詩句，享受詩意美。（1）理解省略號的含義。
合同協(xié)議相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1