【文章內(nèi)容簡介】 可推斷出地球與太陽間的距離會不斷增大，并導致地球克服太陽引力做功，地球環(huán)繞太陽的速度變小的情況，這也可從輕易得出結論。顯然這種情況下地球公轉周期是增大了。正是由于太陽質(zhì)量的不斷減小，輻射光子的功率也隨著逐漸減小，且由于地球與太陽間的距離相應變大，所以輻射到地球表而的熱功率就變小，地球表面溫度當然也就逐漸降低。注意：物理知識與現(xiàn)實生活、現(xiàn)代科技、社會環(huán)境密不可分，涉及了人類生活的整個空間。重要的是要讓學生樹立一種思想，那就是我們所學的物理知識本來就根植于人類所處的環(huán)境中，是一門鮮活生動、多姿多樣的科學。物理學在現(xiàn)實生活中的應用和對現(xiàn)代科技的催化作用是任何其他學科所無法替代的？一定要引導學生在物理學習過程中，以“物”明“理”，見“物”思“理”，不要簡單理解為單純從理論到理論，用公式套公式。4．引導學生注重學科間的相互滲透與交融在立足牢固掌握物理學科內(nèi)容、擁有堅實學科能力的基礎上，物理教學要適當?shù)匾圆煌瑢W科的知識交叉部分作為培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)和能力的切入點，關注與化學、生物、地理等學科的復合交叉和有機融合。尤其值得特別注意的是，物理學是一門精確的科學，諸如三角、幾何、解析幾何等數(shù)學知識都可以成為物理解題的有效工具。所以，強化物理解題過程中的數(shù)學意識，提高學生應用數(shù)學處理物理問題的能力絕對不能輕視。因為學生在解題過程中，往往數(shù)學意識淡薄，數(shù)學歸數(shù)學，物理足物理，涇渭分明，從而導致思維的僵化與思路的閉塞，這是學生解答相當一部分物理題失敗的原因。[例5]氡是一種放射性稀有氣體，當它被吸入人體后，將繼續(xù)發(fā)生放射性衰變，放出射線形成“內(nèi)放射”，嚴重損傷人體組織和器官，導致病變和癌癥。而我們居室下面的土壤、房屋使用的建材、日常飲用水、煤以及天然氣就會放出氡（蔽殺手：回答下列問題：（1）關于氡穩(wěn)定同位素導，下列說法正確的是（）），故氡被稱為居家里的隱A．核內(nèi)質(zhì)子數(shù)與中子數(shù)之差為136B．氡元素位于元素崗期表第六周期ⅧAC．氡氣分子式為，D．氡元素性質(zhì)穩(wěn)定，很難與其他元素化合（2）研究表明，放射性元素鈾、釷、錒在放射性衰變中都能形成質(zhì)子數(shù)為86的三個不同原子，分別被稱為“鐳射氣”“釷射氣”“錒射氣”，可分別表示為，下列說法錯誤的是（）A．它們互為同分異構體B．盡管它們結構不同，但它們化性相似c．它們都具有放射性D．它們原子最外層均為8電子（3）建材中含量最多的釙（_________？（4）放射性物質(zhì)致痛的原因是（）A．基因突變B．基因重組C．基因互換D．染色體變異（5）降低居室中放射性污染的方法是（）A．勤開窗戶通風透氣B．利用其他元素中和C．加熱使放射性物質(zhì)分解D．不用放射性超標材料（6）采自地質(zhì)深層的礦泉水常溶有巖石所含放射性物質(zhì)在衰變過程中釋放的氡，下列關于該類礦泉水說法正確的是（）A．該礦泉水宜存放一段時間再用B．該礦泉水越鮮越好C．鮮用和存放一段使用對人體危害是一樣的 D．越深層開采礦泉水污染程度越小此題以居室環(huán)境污染，有害氣體氡對環(huán)境污染為背景，設置了6個小問題，從不同角度考察了對氡污染來源、人體危害以及如何防護等知識的了解情況，還有物質(zhì)結構、核裂變反應、基因突變等重要化學、物理、生物知識點，是一道理、化、生跨學科綜合題。上題：（1）應選D；（2）應選D；（3）核反應方程為選A；（5）選AD；（6）選A。注意：以現(xiàn)實生活中的熱點問題、實際問題立意命題，運用多學科知識分析和解決實際生活問題，是綜合科命題的重要特色。引導學生立足于物理學科內(nèi)核心知識的牢固掌握和深刻理解，充分利用數(shù)學工具，注重與化學、生物等學科的有機結合，反復揣摩、用心領悟，順利實現(xiàn)跨學科的綜合應用，是新課標下高中物理教學必須面對的重要課題。三、培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)與人文精神對學生進行情感與價值觀的教育，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)與人文精神并追求二者的初步融合，是高中物理教學不可或缺的核心任務之一。1．了解科學源流，培養(yǎng)科學素養(yǎng)；（4）Pｏ）發(fā)生衰變生成氡，請寫出該核反應方程、R、物理課堂教學必須結合教學內(nèi)容，把科學史上前人創(chuàng)新過程和創(chuàng)新方法適當?shù)丶右院喴从?，使學生感受到前人的創(chuàng)新情景，從中學到科學的研究方法，頑強的探索精神和不折不撓的堅強意志。同時也要特別關注人類生存面臨的重大問題及由此開展的相關活動。這些內(nèi)容的介紹，重要的并不是要求學生完全了解，而是從中感悟到科學研究的責任、艱辛和使命，還有研究的方式和方法以及科學家們嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度科研精神，適時地對學生進行科學態(tài)度和科學精神的培養(yǎng)。以《電磁感應現(xiàn)象》的教學過程為例，教師可以在教學中介紹丹麥物理學家奧斯特1820年發(fā)現(xiàn)電流的磁效應后，在當時科學界引起強烈反響的情況。那時許多科學家以無私的科學獻身精神，投入到了對電磁感應現(xiàn)象的廣泛研究中，其中熱情最高、最執(zhí)著的代表人物，就是英國物理學家法拉第。他對電流磁效應作了一系列的深入研究后，得出了“電能生磁，磁也能生電”這一英明的科學論斷。最后還可以特別強調(diào)，法拉第是經(jīng)過十年的艱辛探索和無數(shù)次的失敗后才證明了這一觀點的。有意思的是法拉第正是因為實驗操作時沒有同時看電流表的這一失誤，使他耗費了這十年的心血；可貴的是他信念堅定，毫不氣餒，終于發(fā)現(xiàn)了“磁生電”的條件，在物理學史上譜寫了光輝的篇章，為人類的文明進步作出了卓越貢獻。最后再引導學生共同利用實驗設備探索這一問題。另外，研究性學習也是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的有效教學方式，教師要引導學生積極開發(fā)研究性學習物理方面的資源。如“體育運動中的物理知識”“駕駛員為什么不能超載和酒后開車”“軍事上的隱形與反隱形”等等，指導學生開展研究性學習，從中體驗科學研究的初步方法，領略成功與挫折的甘苦。2．開發(fā)人文資源，感受人文精神一個人僅僅有科學素養(yǎng)是遠遠不夠的，還要有人文精神的滋養(yǎng)。有句話說得好，“科學好比是一艘在霧海中夜航的巨輪，需要人文來導航”。人文提供的是方法論和對人生的終極關懷，它是用來解決人的價值觀、人生觀和世界觀問題的。所以在物理教學過程中，要構建寬松、愉快、高效、人文與科學和諧統(tǒng)一的課堂教學環(huán)境，追求科學素質(zhì)與人文精神的融合與貫通。[例6]知識大道（位于淀山湖畔的“東方綠洲”，是上海市青少年校外活動營地，它由知識大道區(qū)、科學探索區(qū)、生活實踐區(qū)等八大園區(qū)組成）的雕塑群由162位世界文明發(fā)展史上杰出人物的塑像組成。下列是其中的部分人物：李時珍、曹雪芹、法拉第、莎士比亞、伏爾泰、宋應星、黃宗羲、拉瓦錫、王夫之、湯顯祖、瓦特、貝爾。請將他們按所作主要貢獻的領域進行分類，填寫出姓名?？萍碱I域__________，思想領域______________，文學領域________________。這道科學知識與人文精神相結合的試題在上海高考能力測試卷中的出現(xiàn)，的確給中學物理教學注入培養(yǎng)學生人文精神要求，起到了很好的啟發(fā)和導向作用。注意：培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)和人文精神應貫穿于整個高中物理教學的始終，甚至是滲透于教學過程中的每一個環(huán)節(jié)。當然在教學組織方面要盡量做到恰如其分，巧妙嚴謹、潤物無聲，不能生硬和造作。綜上所述，新課程標準下的高中物理教學，重在將三個維度進行有效整合，在實際教學中不折不扣地完成好三大核心任務，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和能力。唯有此，才能不辜負時代賦予高中物理教師的神圣職責。參考文獻：[1]田世昆、胡衛(wèi)平．物理思維論．廣西教育出版社，1996．12[2]周久磷．從素質(zhì)教育的要求談中學物理教學改革．世紀之交的物理教育研究．上?？茖W技術出版社，2000．10[3]吳超男．新時期中學物理教師的自我修養(yǎng)．當代教育論壇，2005．6[4]韓敘紅．物理教學中滲透STS教育．物理教學，2005．2[5]薛祝其．從人文視角探討原子物理的復習教學．物理教學，2006．3第三篇：新課程下高中物理教學探究新課程下高中物理教學探究會澤縣第二中學董學江[摘要]： 高中物理新教材繼承了我國物理教材優(yōu)勢，以國際視野追求發(fā)展，新教材體現(xiàn)課程內(nèi)容的基礎性和時代性；注重物理學的思想、方法和科學精神的教育；體現(xiàn)多樣化的教學方式，關注學生的興趣和體驗；體現(xiàn)科學、技術與社會的關系；體現(xiàn)課程及教學內(nèi)容的多樣性和選擇性?？傊?，新教材為實現(xiàn)學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三方面的全面發(fā)展創(chuàng)造了條件。[關鍵詞]： 物理、新教材、教學探究高中物理課堂教學是枯燥的，這也是許多高中物理教師感到頭痛的問題，究其原因：一是高中物理教學任務重，盡管新教材已將高中物理許多內(nèi)容做了刪減和降低難度，但任何物理老師都不敢妄言輕松，為了完成教學任務，物理教師不得不將高中課堂當做自己獨唱的舞臺，學生只能被動的接受物理知識。二是高中物理對學生各方面能力要求提高，知識稍微復雜一點，大多數(shù)學生已經(jīng)不能理解和接受，時間長了便對物理學科失去興趣，新課改的實施，對物理課堂教學提出了新的要求，如何在高中物理課堂教學中貫徹新課改理念，調(diào)動學生思維的積極性，引導他們積極參與教學，這是諸多物理教師都在思考的問題，此問題的解決對高中物理教學的提高意義重大，本人在現(xiàn)行高中物理教學中，一直不斷的控索，總結得出了一些具體的方法。一、深刻理解新大綱、新教材，轉變教學思想觀念從新舊大綱的對照中，我們可以發(fā)現(xiàn)：，強調(diào)使學生了解物理學與其他學科以及物理學與技術進步、社會發(fā)展的關系，強調(diào)對科學方法的訓練以及科學態(tài)度、科學志趣的培養(yǎng)。：分必修物理課(I類物理課)和必修加選修物理課(II類物理課)。前者是基本要求的物理課，是全體學生必須學習的；后者是較高要求的物理課，適合于基礎較好的學生學習?！敖虒W中應該注意的問題”里，談到加強能力的培養(yǎng)時，特別指出“要破除單純傳授知識的傳統(tǒng)教學觀念”；還要求落實課題研究，并著眼于能力與意識的培養(yǎng)。，減少了限制，利于因材施教。新教材更具有其新的特色：16開彩頁印刷，圖文并茂，強調(diào)了基礎知識，更注重能力的培養(yǎng)。教材中增設了不少新欄目，例如“為什么?”、“思考與討論”、“做一做”等等。演示實驗和學生分組實驗都有所加強。教材還十分注重聯(lián)系現(xiàn)實生活中的實際問題，更貼近了生活。由于高一年級兩類物理的內(nèi)容和要求完全相同。因此高一年級新教材將教學內(nèi)容分為必學和選學，這樣既能彌補知識面偏窄不足，又給程度較好的學生留有進一步鉆研的余地，而不會給大多數(shù)學生增加負擔。這些變化都是從有利于學生掌握知識、發(fā)展能力的角度去考慮。因此教師教循教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的戰(zhàn)略思想，貫徹國家教育方針，改變以往只重傳授知識的做法，密切聯(lián)系實際，重視能力的培養(yǎng)，讓學生在學習物理基礎知識、實驗技能的同時，受到科學方法和科學思維的訓練，受到科學態(tài)度和科學作風的熏陶，提高他們的科學文化素質(zhì)。二、轉變教學方式，優(yōu)化教學過程，實施新大綱新教材、新大綱的實施要通過課堂教學來進行。為達到新教學目標，適應新教材的要求，我們改變傳統(tǒng)教學方法中偏重記憶、理解，學生被動接受知識的做法，以“活動化”的教學模式進行教學，通過學生的“動腦、動口、動手”活動，引導學生積極、主動地學習，體現(xiàn)“以教師為主導，以學生為主體，以培養(yǎng)能力為主線”的現(xiàn)代教學理念。我們從下面幾個方面開展了嘗試。1．創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力(1)創(chuàng)設一個和諧、民主、活躍的課堂氣氛，變一言堂為群言堂，改變教師講述為主的教學模式。教師變教材的重點、難點知識為問題，引導、組織學生對問題進行討論，讓學生在充足的課堂時間里自主學習、討論辯析。例如在學習“人造衛(wèi)星、宇宙速度”這個內(nèi)容時候，恰好是我國發(fā)射“神舟三號”衛(wèi)星之際。抓住這個擴展知識面的