【文章內容簡介】 交通方式的變化，討論交通發(fā)展對當?shù)亟洕腿藗兯枷胗^念產生的影響。（5）結合生活實際，考察改革開放以來本地區(qū)經濟發(fā)展某一方面的變化，并撰寫調查報告。（6）搜集資料，探討我國加入世界貿易組織（WTO）后帶來的機遇與挑戰(zhàn)。（7）繪制地理大發(fā)現(xiàn)的航路示意圖，或制作地理大發(fā)現(xiàn)的地理模型、沙盤等，或在計算機上制作地理大發(fā)現(xiàn)的平面動畫。（8）收集有關資料，并結合事實，就羅斯福新政對戰(zhàn)后美國經濟發(fā)展的作用進行討論。（9）以蘇聯(lián)和中國的有關變革為題，舉辦討論會。（10）開展社會調查活動，調查經濟全球化對本地區(qū)的影響，并提出對策性的建議。歷史（Ⅲ）歷史（Ⅲ）著重反映人類社會思想文化和科學技術領域的發(fā)展進程及其重要內容，共有8個專題。思想文化活動是人類社會生活的重要內容。在漫長的歷史發(fā)展進程中，人類的思想文化經歷了由低級向高級發(fā)展的歷程，并呈現(xiàn)出多元化的特征。在這一過程中，不同特色的思想文化相互碰撞、相互交融，共同發(fā)展。了解中外思想文化發(fā)展進程中的重大事件、重要現(xiàn)象及相關人物，進一步從思想文化層面了解人類社會發(fā)展的基本特征，是高中歷史學習的基本內容之一。本模塊的學習要點：（1）知道諸子百家，認識春秋戰(zhàn)國時期百家爭鳴局面形成的重要意義；了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。（2）知道漢代儒學成為正統(tǒng)思想的史實。（3）列舉宋明理學的代表人物，說明宋明時期儒學的發(fā)展。（4）列舉李贄、黃宗羲、顧炎武、王夫之等思想家，了解明清時期儒學思想的發(fā)展。（1）概述古代中國的科技成就，認識中國科技發(fā)明對世界文明發(fā)展的貢獻。（2）概述漢字、繪畫起源、演變的過程，了解中國書畫的基本特征和發(fā)展脈絡。（3）知道詩經、楚辭、漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小說等文學成就，了解中國古代不同時期的文學特色。（4）了解京劇等劇種產生和發(fā)展的歷程，說明其藝術成就。（1）了解鴉片戰(zhàn)爭后中國人學習西方、尋求變革的思想歷程，理解維新變法思想在近代中國社會發(fā)展進程中所起的作用。（2）概述新文化運動的主要內容，探討其對近代中國思想解放的影響。（3）簡述馬克思主義在中國傳播的史實，認識馬克思主義對中國歷史發(fā)展的重大意義。（1）了解孫中山三民主義的基本內容，認識其在推動中國資產階級民主革命中的作用。（2）概述毛澤東思想的主要內容，認識其對近現(xiàn)代中國的深遠影響。（3）概述鄧小平理論的主要內容，認識其對建設中國特色社會主義的指導意義。（4）概述“三個代表”重要思想的基本內容，認識其對加強和改進黨的建設，推進我國社會主義自我完善和發(fā)展的重要指導意義。（1）列舉新中國成立以來科技發(fā)展的主要成就，認識科技進步在現(xiàn)代化建設中的重大作用。（2）知道我國“百花齊放、百家爭鳴”的方針，討論在貫徹“雙百”方針過程中取得的經驗和教訓。（3）了解我國教育發(fā)展的史實，理解“國運興衰，系于教育”的深刻含義。（1）了解古代希臘智者學派和蘇格拉底等人對人的價值的闡述，理解人文精神的內涵。（2）知道薄伽丘等人的主要作品和馬丁路德等人的主要思想，認識文藝復興和宗教改革時期人文主義的含義。（3）簡述孟德斯鳩、伏爾泰、盧梭、康德等啟蒙思想家的觀點，概括啟蒙運動對人文主義思想的發(fā)展。（1）了解經典力學的主要內容，認識其在近代自然科學理論發(fā)展中的歷史地位。（2）簡述進化論的主要觀點，概括科學與宗教在人類起源問題上產生分歧的根源。（3）以蒸汽機的發(fā)明和電氣技術的應用等為例，說明科學技術進步對社會發(fā)展的作用。（4）知道相對論、量子論的主要內容，認識其意義。（5）以網絡技術為例，理解現(xiàn)代信息技術對人類社會的影響。（1）了解19世紀以來文學的主要成就，認識其產生的時代背景及影響。（2）欣賞19世紀以來有代表性的美術作品，了解這些美術作品產生的時代背景及其藝術價值。（3）列舉19世紀以來有代表性的音樂作品，理解這些音樂作品的時代性、多樣性和民族性。（4）了解影視藝術產生與發(fā)展的歷程，認識其對社會生活的影響。通過學習，了解中外歷史上思想文化領域的重大事件、重要現(xiàn)象及相關人物；學會收集并綜合分析思想文化發(fā)展進程中的相關資料，探討思想文化在人類歷史發(fā)展中的重要作用及其影響；認識人類思想文化發(fā)展的多樣性，理解和尊重世界各地區(qū)、各國家、各民族的文化傳統(tǒng)，增強對祖國傳統(tǒng)文化的認同感，樹立自覺傳承祖國和人類思想文化遺產的意識?！窘虒W活動建議】（1）收集一些社會生活中的實例，說明傳統(tǒng)思想文化對現(xiàn)實生活的影響。（2）討論解放思想與社會發(fā)展的關系。（3）結合毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，討論先進思想對社會進步的推動作用。（4）調查當?shù)亟逃l(fā)展的歷史與現(xiàn)狀，了解教育與本地區(qū)社會發(fā)展的關系。（5）分組搜集材料，在主題班會上介紹著名科學家的主要事跡。（6）舉辦文學藝術作品欣賞會，從歷史的視野賞析文藝作品。二、選修課程（一）歷史上重大改革回眸人類歷史是一個復雜的社會演進過程。人類社會自產生以來，改革就與社會進步相伴而生。因此，學習和掌握歷史上重大改革的史實，有利于學生認識人類社會的發(fā)展規(guī)律。本模塊學習內容要點：（1）了解梭倫改革前雅典的社會狀況，認識梭倫改革的必要性。（2）簡述梭倫改革的主要措施，指出改革的基本特點。（3）分析梭倫改革對雅典民主政治建設的影響。（1）知道春秋戰(zhàn)國時期各國改革的基本史實，認識春秋戰(zhàn)國時期的時代特征。（2）了解商鞅變法的具體措施和內容，認識其特點。（3）探討商鞅變法的歷史作用。（1）了解北魏孝文帝改革的背景。（2）歸納北魏孝文帝改革的主要內容。（3）探討北魏孝文帝改革的歷史作用。（1）了解王安石變法的歷史背景。（2）歸納王安石變法的主要內容，評價其歷史作用。（1）了解中世紀天主教的地位，認識歐洲宗教改革的必要性。（2）知道馬丁路德的宗教改革主張，理解歐洲宗教改革的實質。（3）簡述歐洲宗教改革的主要內容，分析歐洲宗教改革的歷史作用。阿里改革（1）了解穆罕默德阿里改革的歷史背景。（2）簡述穆罕默德阿里改革的主要內容，認識其在埃及歷史上的作用。（1）簡述1861年俄國農奴制改革的歷史背景。（2）概述“二一九法令”的主要內容，認識其歷史進步性和局限性。（3）探討1861年俄國農奴制改革對俄國近代化進程的影響。（1）知道明治維新的歷史條件。（2）概述明治維新的主要過程和基本內容，理解近代化道路的多樣性。（3）分析明治維新在日本近代化過程中的歷史地位。（1）了解戊戌變法產生的歷史根源。（2）簡述康有為、梁啟超等維新派人物的政治主張和百日維新的主要內容，分析其特點。（3）知道戊戌變法失敗的基本史實，探討中國近代化道路的曲折性。通過學習，了解改革的歷史背景和進程，改革的復雜性與多樣性，科學地認識和評價改革，理解歷史發(fā)展的多樣性；學習改革家堅強不屈的意志，增強對社會的歷史責任感，進一步認識我國改革開放的偉大意義?！窘虒W活動建議】（1）以“改革與發(fā)展”為題，組織討論會。（2）以“戊戌變法”和“明治維新”為例，列表比較中、日兩國近代道路的異同。（二）近代社會的民主思想與實踐民主與專制是人類歷史發(fā)展進程中的重要政治現(xiàn)象。知道專制和民主出現(xiàn)的歷史背景、了解近代社會民主思想與實踐的歷史過程和發(fā)展趨勢、樹立民主與法制意識，是現(xiàn)代公民必備的基本素質。本模塊學習內容要點： （1）了解托馬斯阿奎那“君權神圣”和英國國王詹姆士一世“君權神授”等君主專制思想的主要內容，認識君主專制統(tǒng)治產生的理論基礎和歷史背景。（2）知道斯賓諾莎、洛克和盧梭民主思想的基本內容，理解民主思想與專制理論的根本區(qū)別，樹立支持民主、倡導進步的歷史意識。（1）知道《權利請愿書》的主要內容，認識英國革命前國會與國王圍繞稅收問題展開斗爭的實質。（2）了解《大抗議書》的基本內容，理解國會通過該文獻前后國會與國王沖突的主要原因。（3）簡述國會處死國王查理一世、建立“護國政體”和斯圖亞特王朝復辟的史實，認識民主與專制斗爭的殘酷性、復雜性和反復性。（1）說出《獨立宣言》中體現(xiàn)民主思想的主要內容，認識民主化進程要有一個從思想理論到制訂法律的準備階段。（2）概述《人權宣言》中有關“自然權利”和“最高權力屬于人民”的基本思想，理解它對法國和世界民主化進程的意義。（3）簡述《中華民國臨時約法》的基本內容，說明其對中國社會民主化進程的影響。（1）概述《權利法案》的主要內容、理解“限制王權、國會權力至上”是英國君主立憲制的基本原則。（2）簡述英國責任制內閣建立的基本史實，認識英國資產階級代議制的主要特點及其對其他國家政治制度的影響。（3）知道美國1787年憲法中關于國家政治體制的基本規(guī)定，比較美國資產階級共和制與英國資產階級君主立憲制的異同，認識民主制度因國情各異而必然呈現(xiàn)多樣化的基本特點。（1）以法國大革命中波旁王朝被推翻、共和國建立的基本史實為例，認識民主力量與專制勢力斗爭的深刻性和艱巨性。（2）知道拿破侖帝國建立和波旁王朝復辟的基本經過，體會民主力量反對封建專制勢力斗爭的長期性、曲折性。（3）說出法蘭西第二帝國建立和法蘭西第三共和國確立共和制度等基本史實，認識民主制度的建立是進步力量進行殊死斗爭的結果，而不是專制勢力恩賜的產物。（1）了解19世紀后半葉“中學為體、西學為用”的基本主張，認識當時中國社會各階層對西方民主政治制度的反應。（2）簡述康有為、梁啟超和孫中山關于民主的主要論述，比較其觀點的異同。（3）說出辛亥革命前后反對專制斗爭的史實，認識中國近代史上民主力量與專制勢力斗爭的歷史進步性和艱巨性。（1）簡述憲章運動要求普選權斗爭的基本史實，認識歐洲早期無產階級爭取民主權利的斗爭對歐洲民主化進程的影響。（2）說出第一國際推動各國工人參加民主運動、巴黎公社建設無產階級民主制度的嘗試和第二國際爭取工人民主權利的斗爭史實，認識近代以來人類在民主化領域的進步，也是廣大人民群眾進行不懈斗爭的結果。（3）了解抗日戰(zhàn)爭勝利前后人民群眾反對國民黨獨裁統(tǒng)治、爭取民主斗爭的史實，認識其在中國政治民主化進程中的意義。通過學習，掌握近代爭取民主反對專制斗爭過程中具有代表性的歷史人物、歷史事件、思想流派、政治制度等基本史實；了解民主思想的起源與主要觀點，辨別和比較不同流派的民主思想、不同表現(xiàn)形式的民主制度；收集歷史上民主與專制斗爭的相關資料，并對其進行歸納、整理、分析和評價，形成歷史的進步意識；歷史地看待民主制度產生的歷史淵源，了解推動人類政治文明進程的民主思想與實踐是一個不斷變化的歷史過程，并給予積極、客觀的評價；對阻礙歷史進步的專制思想、政治制度和政治統(tǒng)治持批判態(tài)度，確立積極推動民主進步的歷史責任感?！窘虒W活動建議】組織一次討論會，就“臣民”與“公民”或“專制”與“民主”制度有哪些區(qū)別各抒己見。（三）20世紀的戰(zhàn)爭與和平戰(zhàn)爭古已有之，但20世紀發(fā)展到了新的階段，在戰(zhàn)爭的動因、目的、性質、規(guī)模、樣式、手段和作用等方面都發(fā)生了深刻的變化。20世紀先后爆發(fā)了兩次世界大戰(zhàn)，出現(xiàn)了戰(zhàn)后的全球性冷戰(zhàn)。核武器的發(fā)展使戰(zhàn)爭的破壞力可多次摧毀地球上的文明和毀滅人類的本身。在新的歷史條件下，“戰(zhàn)爭與和平”問題關系到世界上所有國家和民族的生存與發(fā)展，關系到人類命運和文明的興衰榮枯。爭取世界和平，避免核戰(zhàn)爭的災難，是國際社會最關注的重大問題。20世紀下半葉，新的世界大戰(zhàn)雖然沒有爆發(fā)，但局部戰(zhàn)爭連綿不絕，地區(qū)沖突此起彼伏，國際危機層出不窮，世界并不太平?？v觀戰(zhàn)后世界歷史，世界和平的力量不斷增強，維護和平的斗爭匯成了時代潮流。本模塊學習內容要點： （1）簡述第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的歷史背景，理解人類歷史為什么發(fā)展到20世紀才會出現(xiàn)世界大戰(zhàn)。（2）簡述第一次世界大戰(zhàn)的過程，認識德奧集團失敗的原因。（3）簡述第一次世界大戰(zhàn)的后果，認識世界大戰(zhàn)對人類歷史發(fā)展的影響。──華盛頓體系下的和平（1）了解凡爾賽會議和華盛頓會議構建帝國主義和平體系的史實，剖析該體系的實質和不穩(wěn)定性。（2）知道“非戰(zhàn)公約”的主要內容，認識其歷史作用。（3）簡述國際聯(lián)盟的成立和主要活動，評價其歷史地位。（1）了解第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的歷史背景，概述第二次世界大戰(zhàn)是怎樣從局部戰(zhàn)爭逐步走向全面戰(zhàn)爭的。（2）了解國際反法西斯同盟的建立和各大戰(zhàn)場重要戰(zhàn)役等史實，認識反法西斯國家是怎樣通向勝利之門的。（3）簡述反法西斯戰(zhàn)爭勝利的歷史意義，汲取第二次世界大戰(zhàn)的歷史教訓。（1）了解美蘇冷戰(zhàn)局面形成的主要過程，認識冷戰(zhàn)局面形成的原因和特點。（2）了解世界保衛(wèi)和平大會、《羅素──愛因斯坦宣言》、六七十年代美國反戰(zhàn)運動等史實，分析戰(zhàn)后世界人民反戰(zhàn)和平運動高漲的原因、特點和意義。（3）了解七八十年代美蘇等國由緊張對抗到謀求緩和對話的背景和過程，指出從中得到的啟示。（4）了解聯(lián)合國的產生及其在維護世界和平中的主要活動。（1）了解朝鮮戰(zhàn)爭與越南戰(zhàn)爭，認識局部戰(zhàn)爭與冷戰(zhàn)格局的關系。（2）了解中東戰(zhàn)爭發(fā)展過程，認識中東問題的復雜性和解決中東問題的艱難性。（3）了解印巴戰(zhàn)爭與兩伊戰(zhàn)爭，分析地區(qū)沖突產生的原因和教訓。（4）了解海灣戰(zhàn)爭，認識高技術戰(zhàn)爭的特點和影響。──當今世界的時代主題（1）了解和平與發(fā)展是當今世界兩大時代主題的客觀依據(jù)，把握當今世界國際形勢發(fā)展的總趨勢。（2）結合歷史事實，認識和平與發(fā)展兩大時代主題的辯證關系。通過學習，了解20世紀戰(zhàn)爭與和平運動的發(fā)展脈絡和重要的歷史事件、人物和現(xiàn)象；提高觀察、分析歷史問題的能力；進一步培養(yǎng)熱愛和平、關愛人類的正義感和崇高情操；進一步認識戰(zhàn)爭的根源和現(xiàn)實危險性，樹立憂患意識與和平意識，從歷史經驗的總結中提高保衛(wèi)世界和平的自覺性；進一步弘揚世界人民在世界反法西斯戰(zhàn)爭中表現(xiàn)的愛國主義，國際主義和不畏強敵、百折不撓、不怕犧牲的獻身精神，為維護世界和平的神圣事業(yè)進行不懈努力。【教學活動建議】（1）就20世紀前半葉連續(xù)爆發(fā)兩次世界大戰(zhàn)，而下半葉世界維持了和平局面，沒有爆發(fā)新的世界大戰(zhàn)的事實，組織一次討論會，或撰寫小論文。（2）結合當前實際，就有關世界和平的某一主題組織討論會或辯論