【文章內(nèi)容簡介】 討以及合作交流。通過進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生掌握應(yīng)該具備的地理知識，不斷提升學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生樹立正確的地理觀念以及可持續(xù)發(fā)展的觀念。，提升能力隨著學(xué)生年齡的增長，學(xué)生的身心都比初中時成熟，因此，要使學(xué)生在獲得基本技能的同時發(fā)展地理思維的能力，全面掌握學(xué)習(xí)以及探究地理知識的方法和手段，這些也是高中地理教學(xué)的目標(biāo)之一。（1）提升學(xué)生的空間思維能力在地理思維能力中空間思維占有十分重要的地位，由于初中生的空間思維能力還比較弱，在學(xué)習(xí)地圖知識和等高線以及區(qū)域地圖和地球運(yùn)動時，都相對困難。由于學(xué)生很難理解地理事物的組合結(jié)構(gòu)以及空間形態(tài)，從而對其掌握不夠好。因此，在進(jìn)行高中地理教學(xué)時不僅要顧及學(xué)生的基礎(chǔ)知識還要在教學(xué)中增強(qiáng)其直觀性。在教學(xué)中可充分利用地球儀、掛圖、雙手、板書等進(jìn)行演示。在講解地球自西向東轉(zhuǎn)，從北極上空俯視，呈逆時針方向旋轉(zhuǎn)；從南極上空俯視，呈順時針方向旋轉(zhuǎn)，①可以充分利用地球儀進(jìn)行演示，鼓勵學(xué)生課后自行演示與思考；②讓學(xué)生拿出雙手合十，按地球轉(zhuǎn)的方向，從上俯視，從下仰視，觀察地球自轉(zhuǎn)情況。除此之外，還可借助多媒體幫助學(xué)生構(gòu)建空間的概念。（2）培養(yǎng)學(xué)生析圖能力“無圖不成地理”，因而看懂地圖特別重要。初中地理的教學(xué)中含有較多的圖像資料，但是由于學(xué)生知識和智力發(fā)展有限，因此，初中生對于地理中的圖像分析以及解讀的能力普遍較弱。高中地理教學(xué)應(yīng)該在初中教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升學(xué)生對地理圖像的觀察以及分析能力，使學(xué)生通過觀察以及分析圖像來獲取地理的信息，并要求必須要快速、全面和準(zhǔn)確。同時，還要利用所學(xué)的知識將其進(jìn)行概括和分析并進(jìn)行描述與闡釋，并且進(jìn)一步論證以及深入探討地理問題，從而使學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換的能力得到提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及教師的教學(xué)方法能夠體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位以及學(xué)生的主體作用，想要做好將初中地理和高中地理的銜接工作，必須要善于運(yùn)用各種教學(xué)手段與方法，重視學(xué)生的主體地位，進(jìn)一步優(yōu)化課堂的教學(xué)。（1）激發(fā)學(xué)生興趣初中生通常對于地理產(chǎn)生興趣源于感性認(rèn)知，例如，一些地理的奇聞軼事和各個地區(qū)不同的風(fēng)土人情都會引起學(xué)生的興趣。高中生對于地理的學(xué)習(xí)動力不僅來自理性的認(rèn)知，并且還來自于感性的認(rèn)知，因此，需要不斷增強(qiáng)其感性認(rèn)知。例如，可以在高中地理教學(xué)中，利用多媒體播放圖片和視頻以及熱點(diǎn)話題等來進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)，從而引發(fā)疑問。例如，在教學(xué)必修一第三章第二節(jié)《大規(guī)模的海水運(yùn)動》時，就先引出馬航MH370失聯(lián)的報(bào)道，并利用多媒體投影出來。閱讀材料，回答下列問題：材料一 北京時間3月8日1時20分，馬航MH370從吉隆坡至北京的航班在越南胡志明市空中管制區(qū)失聯(lián)，地點(diǎn)為北緯6176。55′15″，東經(jīng)103176。34′43″。材料二 中國海軍艦艇隊(duì)航線示意圖（圖略）問：馬航失聯(lián)地點(diǎn)附近發(fā)現(xiàn)了大量的油污，該季節(jié)油污擴(kuò)散的方向是，原因 引發(fā)興趣，然后就講解課標(biāo)要求的相關(guān)的地理知識，避免對高中地理產(chǎn)生枯燥乏味的印象，進(jìn)而使學(xué)生還能夠適應(yīng)高中地理的教學(xué)。（2）開展活動激發(fā)思維改變高中地理課堂中學(xué)生被動學(xué)習(xí)的方式，可以提高學(xué)生的綜合能力以及地理學(xué)習(xí)能力，同時，教師還要改變教學(xué)方式，采取自主學(xué)習(xí)以及合作、探究式學(xué)習(xí)的形式，重視活動教學(xué)，開展地理觀測以及考察和實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐類活動，這樣可以鍛煉學(xué)生的實(shí)踐動手能力。（3）強(qiáng)化教學(xué)直觀性在高中地理教學(xué)中，要求教師必須結(jié)合現(xiàn)代的教育手段，從而使教學(xué)更加直觀，為學(xué)生建立地理空間的概念，使學(xué)生能夠更好的理解抽象的地理動態(tài)，如，在教學(xué)“等高線”時，在手上畫等高線，把手伸開就是平面的等高線，握住拳頭就是立體的地形，學(xué)生對山頂、山脊、山谷、鞍部等一目了然；在教學(xué)地理必修一中重點(diǎn)的示意圖：熱力環(huán)流形成圖、大氣的水平運(yùn)動的一力、二力、三力作用下的風(fēng)向圖、地球上七個氣壓帶與六個風(fēng)帶的形成圖時都可采取邊講邊畫的形式，要求學(xué)生跟著教師一起仿繪，在教學(xué)常見天氣系統(tǒng)氣旋與反氣旋時，可以用“左右手定則”判斷氣旋與反氣旋運(yùn)動方向。在教學(xué)時還要多加利用教學(xué)掛圖，教學(xué)區(qū)域地理時，把重要的經(jīng)緯線用粗色筆直接劃在掛圖上，運(yùn)用多媒體向?qū)W生展示區(qū)域地圖，以此作為教學(xué)的輔助。通過各種途徑以及長時間的教學(xué)的影響，使學(xué)生熟悉區(qū)域地圖，從而消除學(xué)習(xí)高中地理的障礙?；谛抡n改的背景，通過營造良好的學(xué)習(xí)氣氛以及開展教學(xué)活動，進(jìn)行地理知識的傳遞，能培養(yǎng)學(xué)生的地理能力以及思維能力，進(jìn)一步達(dá)到新課改的要求和目標(biāo)，使學(xué)生的主體地位得到充分的發(fā)揮，解決初中地理和高中地理脫節(jié)的現(xiàn)象。這樣有利于提高教學(xué)的質(zhì)量以及教學(xué)的效率，從而加強(qiáng)師生間的良好溝通與交流。參考文獻(xiàn)：[D].華中師范大學(xué)， 鄭 淼第三篇：新課改背景下初中物理課堂有效性教學(xué)研究秦智宇 隨著新課標(biāo)改革在我國現(xiàn)階段基礎(chǔ)教育的進(jìn)程不斷推進(jìn)，初中物理課程在其教育方法、研究方向和學(xué)習(xí)策略上都做了一些新的改革。在此基礎(chǔ)上，為了使學(xué)科教學(xué)能夠滿足當(dāng)前我國教育形式的需要，教學(xué)的有效性成為當(dāng)下各教育界普遍追求的教學(xué)目的。在本文中，筆者將從初中物理課堂教學(xué)的有效性這一新的教育理念為主，探討其教學(xué)的重要性和方法，旨在使其促進(jìn)初中物理教學(xué)的效率。1．物理課堂有效性的含義 從教育學(xué)的意義上說，教學(xué)的有效性就是指學(xué)生們能夠通過在課堂上的學(xué)習(xí)和教師的引導(dǎo)而獲得一定的知識，在掌握了基本理論知識的基礎(chǔ)條件下，能夠運(yùn)用知識原理解決問題。在物理教學(xué)中，這種教學(xué)的有效性就具體地表現(xiàn)為學(xué)生理解和掌握了課本上的基礎(chǔ)內(nèi)容，并具備把知識應(yīng)用到實(shí)際生活之中的技能。從長遠(yuǎn)的角度看，教育的根本目的就是能夠?yàn)閷W(xué)生提供高效率的學(xué)習(xí)方法，所以，教師在向?qū)W生傳授物理學(xué)知識的過程中，最重要的就是提高課堂教學(xué)的有效性。以提高學(xué)習(xí)的效率為最基本的準(zhǔn)則，不僅要使學(xué)生充分掌握物理理論知識和原理，也要重視對學(xué)生思維能和運(yùn)用基礎(chǔ)知識的能力。2．提高物理課堂有效性應(yīng)注意的問題 教師在初中物理課堂教學(xué)中想要達(dá)到有效性，就必須以學(xué)生為主體進(jìn)行有效的教學(xué)方案的規(guī)劃，對于初中生而言，學(xué)習(xí)物理科學(xué)還存在著很多的困難，那么，教師在教學(xué)中就要注意以下幾個方面的問題： 傳統(tǒng)的教學(xué)模式并不利于提高當(dāng)下我國初中生的物理教學(xué)有效性，首先，過去的課堂授課方式單一而枯燥，以教師為主體的課堂教學(xué)方式中，學(xué)生是處于被動的狀態(tài)，沒有自覺學(xué)習(xí)的意識，這樣的情況往往會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量得不到提升，反而會逐漸下降。因此，教師在教學(xué)中必須要以一種新的教學(xué)思維打破以往的課堂氛圍。教師要引導(dǎo)學(xué)生確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確初中物理學(xué)的學(xué)科內(nèi)涵，在此基礎(chǔ)上，通過理論結(jié)合實(shí)踐的教學(xué)方法將知識傳輸給學(xué)生，再通過聯(lián)系實(shí)際生活中的一些現(xiàn)象，讓學(xué)生了解物理的意義。 想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就必須總結(jié)學(xué)生當(dāng)前對物理學(xué)習(xí)的總體情況，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的具體問題設(shè)計(jì)出有利于促進(jìn)課堂效率的教學(xué)方法。一些教師在課堂上只是為了教學(xué)而教學(xué)，對于學(xué)生的學(xué)情卻并不了解。初中物理實(shí)際上是一門偏重基礎(chǔ)知識的學(xué)科，因此學(xué)生對知識的掌握情況是非常重要的。教師應(yīng)該參照學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行分析和安排教學(xué)內(nèi)容。 在初中物理教學(xué)中，很多教師為了片面追趕教學(xué)進(jìn)度，對學(xué)生進(jìn)行盡可能多的教學(xué)訓(xùn)練和練習(xí)，在制定教學(xué)計(jì)劃上常常不客觀。這樣的教學(xué)在表面上看是完成了教學(xué)任務(wù)，但是從長遠(yuǎn)看，這樣的教學(xué)方法并不利于學(xué)生吸收所學(xué)習(xí)的知識，甚至還沒記住第一個內(nèi)容就開始了第二個內(nèi)容的學(xué)習(xí)，最后會導(dǎo)致什么都學(xué)得不精。因此，教師在教學(xué)中制定一個合理的教學(xué)計(jì)劃是必要的。3．提高初中物理課堂教學(xué)有效性的方法策略 初中生在剛開始接觸物理這一學(xué)科的時候。難免會在一些知識點(diǎn)上遇到困難，在思維邏輯方面還存達(dá)不到完全吸收物理學(xué)知識原理的層次。為了讓學(xué)生能夠深入了解物理科學(xué)知識和運(yùn)用物理原理解釋生活中的問題及現(xiàn)象，提高初中物理課堂教學(xué)的有效性是必要的內(nèi)容。 教學(xué)思維方式從某種程度上決定了教學(xué)的效率，在教學(xué)中教師要改變以往機(jī)械式的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生們從生活實(shí)踐進(jìn)入物理世界中，這樣對知識的掌握也會加深。例如，在學(xué)習(xí)“凸透鏡成像”知識的時候，教師可以根據(jù)所擁有的實(shí)驗(yàn)器材讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，在有陽光的地方放置一個凸透鏡，下面放一張紙，然后調(diào)節(jié)凸透鏡與陽光的距離，使焦點(diǎn)集中在紙上，不久之后會發(fā)現(xiàn)，紙張開始燃燒。通過這樣的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生對課本中所提到的知識進(jìn)行了驗(yàn)證，物理科學(xué)得到了初中生的肯定，教學(xué)有效性自然會得到提升。 初中物理課程對于初中生而言是比較難以理解的一門學(xué)科，學(xué)生在青春期階段容易對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩和逆反的心理。在這種情況下，為了使學(xué)生主動、自覺地高效學(xué)習(xí)，教師就必須在課堂上勇于創(chuàng)新，首先使教學(xué)內(nèi)容豐富起來，吸引學(xué)生的目光，引起學(xué)生對物理知識的興趣。例如，在學(xué)習(xí)物理學(xué)中熱現(xiàn)象的時候，可以組織學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，提出問題“水在沸騰的情況下溫度是否會發(fā)生變化”，讓學(xué)生們通過實(shí)踐解決問題。也可以利用不同的教學(xué)方法，比如利用現(xiàn)代科技教學(xué)，教師實(shí)驗(yàn)演示等方法，培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動力，激發(fā)其對物理科學(xué)的興趣，讓學(xué)生們在豐富多樣的教學(xué)中體會到物理的奧妙，從而提高物理教學(xué)的有效性。結(jié)束語： 綜上所述，初中物理教學(xué)在面臨新課改的新要求、新規(guī)劃面前，必須要提高初中物理課堂教學(xué)的有效性。以提高教師教學(xué)效率以及學(xué)生學(xué)習(xí)效率。研究提高初中物理教學(xué)的有效性有利于從根本上人事物理學(xué)科的概念和內(nèi)涵，并且對教師的教學(xué)法能夠產(chǎn)生一定的影響，在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面也會有積極的促進(jìn)作用。本文中筆者僅就提高初中物理教學(xué)有效性作出簡要的探討，更深刻的內(nèi)容還需要教育者繼續(xù)摸索和研究。（作者單位：江蘇省泰州市民興中英文學(xué)校）第四篇：新課改下高中英語有效教學(xué)研究新課改下高中英語有效教學(xué)研究新課改下高中英語有效教學(xué)研究摘要2001年，我國開始實(shí)行新課程改革，有效教學(xué)進(jìn)一步成為教育改革的熱點(diǎn)問題。本文的著眼點(diǎn)是具體的學(xué)科—高中英語的有效教學(xué)，首先闡述了有效教學(xué)的理論發(fā)展和高中英語有效教學(xué)的本質(zhì)特征，然后在對高中英語教學(xué)低效或無效的現(xiàn)狀分析基礎(chǔ)上，闡述了改變這一現(xiàn)狀的可行性方法，主要包括：提升教師素養(yǎng)、增強(qiáng)優(yōu)化教學(xué)方法的能力、加強(qiáng)情感教育的實(shí)施、幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、堅(jiān)持以人為本的有效的課堂評價。本文通過分析有效教學(xué)理念并結(jié)合高中英語有效教學(xué)本質(zhì)特征，進(jìn)行高中英語有效教學(xué)的研究將有助于高中英語有效教學(xué)問題的全面深入研究、將有助于高中英語學(xué)科教育理論和整個有效教學(xué)理論的豐富和發(fā)展。關(guān)鍵詞：新課改；高中英語；有效教學(xué)I新課改下高中英語有效教學(xué)研究Abstract Our country began to implement the new curriculum reform in 2001，effective teaching became a hot issue of education point of this article is specific subjecthigh school English teaching effectively，at first it elaborated the effective teaching theory’s development and the essential features of high school English effective teaching，then analysized the inefficient or invalid status of high school English teaching，last elaborated the ways to change this phenomenon，mainly includes： improve teachers39。 quality； enhance the ability of optimization of teaching method； to strengthen the implementation of emotional education； to help students cultivate good study habits；adhere to the peoplecentered effective classroom analysis of effective teaching concept and essential feature of high school English effective teaching，the study of effective teaching of high school English will help the effective teaching of high school English bee prehensive and indepth，and will help enrich and develop the effective teaching theory of high school Words： new curriculum reform；high school English；effective teachingII新課改下高中英語有效教學(xué)研究目錄摘要................................................................I Abstract...........................................................II 引言................................................................1一、有效教學(xué)的定義..................................................1二、高中英語有效教學(xué)的本質(zhì)特征......................................2（一）關(guān)注學(xué)生在教學(xué)中的主體地位................................2（二）關(guān)注學(xué)生的全面進(jìn)步與發(fā)展..................................2（三）關(guān)注教學(xué)效益..............................................3（四）關(guān)注英語語言教學(xué)規(guī)律與教學(xué)策略的綜合運(yùn)用......