【文章內(nèi)容簡介】 獎”（參賽獎不算）降為下一級別獎項，如國家級優(yōu)秀獎降為省級獎。1本評聘辦法按當(dāng)年文件精神執(zhí)行。1本評聘辦法2011年12月9日經(jīng)全校教職工大會討論通過。第四篇：教師職稱評聘推薦方案教師職稱評聘推薦方案范文教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘工作關(guān)系到教師切身利益。為了能將師德高尚、教學(xué)成績突出、既教書又育人的優(yōu)秀教師推薦到相應(yīng)的技術(shù)職務(wù)上來，為使教師職稱評聘推薦工作做到公開、公平、公正，依據(jù)上級的通知精神并結(jié)合我校實際情況，通過教研組討論、教代會研究，并于XXXX年X月X日下午召開了領(lǐng)導(dǎo)班子、教研組長、教代會成員聯(lián)系會議，研究制定了依量化評分標(biāo)準(zhǔn)來推薦教師申報高一級專業(yè)技術(shù)職務(wù)方案。具體如下：一、學(xué)歷分：本科學(xué)歷6分，?？茖W(xué)歷4分,中專學(xué)歷3分。（以畢業(yè)證原件為依據(jù)）二、資歷分：參加工作以來每年加2分。職稱年限加分：參評者達(dá)上一級職稱評聘資格年限，每超一年加2分。三、職務(wù)分：任現(xiàn)職以來，擔(dān)任班主任每年加3分，擔(dān)任教研組長、學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)每年加2分。（如擁有其中兩項或三項者不累加，可取其中最高一項得分。）四、考勤分：任現(xiàn)職近三年來，每學(xué)期出滿勤者加1分。五、業(yè)績分：1．獲獎成果加分：（1）任現(xiàn)職以來，榮獲國家、省、市、縣級先進(jìn)（優(yōu)秀）教師（工作者、德育工作者、班主任）的每次分別加2分（可累加，須政府或教育行政部門頒發(fā)，以文件及證書原件為依據(jù)。）。（2）任現(xiàn)職以來在說課、公開課、優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)設(shè)計、多媒體制作等教學(xué)大賽中獲一、二、三等獎?wù)撸菏〖壝看畏謩e加：4分；市級每次分別加：3分；縣級每次分別加：1分。（以上獲獎以證書原件及文件為依據(jù)、可累加）任現(xiàn)職以來參加國家、省、市級科研項目研究并獲得成果者分別加6分。（可累加）任現(xiàn)職以來指導(dǎo)學(xué)生參加各類競賽（以省、市、縣教育業(yè)務(wù)部門組織的競賽為準(zhǔn)）的單項獎一、二、三等獎?wù)撸菏〖壝宽椃謩e加2分；市級每項分別加1分；團(tuán)體賽加倍計分。（以上以文件及獲獎證書原件為準(zhǔn)，可累加。不設(shè)優(yōu)秀指導(dǎo)教師的不加分。）工作量分上一學(xué)學(xué)科周課時：各學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)均為10節(jié)（中層班子每周加3節(jié)，教研組長每周加2節(jié)，班主任每周加2節(jié)。各管理崗位折合課時照常計算?？衫奂?。）。每學(xué)期超工作量加3分，滿工作量加2分。（以教導(dǎo)處提供的配課表為準(zhǔn)。）六、論文分：任現(xiàn)職以來，論文發(fā)表在國家級報刊每篇加5分、省級報刊每篇加4分（發(fā)表所在刊物須為CN類刊物）。獲國、省、市、縣級教育科研機(jī)構(gòu)（須是教育主管部門主辦，以印章為依據(jù)，社會團(tuán)體主辦的不加分）論文或征文評選一、二、三等獎?wù)撸簢壹壝科謩e加3分；省級每篇分別加1分；（以報刊原件、證書原件為依據(jù)，可累加）七、教師民主測評滿分10分，所有教師參加評分，取平均分。八、按以上七項累積總從高到低依次推薦，以崗位數(shù)額為限。九、有以下情況者不予推薦：違反《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》受到處理或考核不確定等次、不合格等次的；受到行政處分未滿處分期的；在申報過程中弄虛作假、徇私舞弊或挾私報復(fù)的2年內(nèi)不得申報；近三年來，任一學(xué)期累積請假30天或缺勤20天及其以上者當(dāng)年不予推薦（公差、產(chǎn)假、工傷、婚假、喪假、病假住院、護(hù)理父母配偶子女假除外。請假標(biāo)準(zhǔn)以請假制度為準(zhǔn)）。當(dāng)年推薦參評沒通過者，第二年不予推薦。十、本方案解釋權(quán)為職稱評聘領(lǐng)導(dǎo)小組。十一、本方案從公布之日起開始實施。第五篇：教師職稱評聘大家談教師職稱評聘大家談〔征求意見建議帖〕各位網(wǎng)友：大家好！教師職稱評聘（以下簡稱“職稱評聘”）事關(guān)教師切身利益，歷來備受關(guān)注。幾年來，縣教育、人事、編制等部門在化解職稱評聘矛盾方面做了大量工作，也取得了一定成效。但由于受諸多因素影響和制約，職稱評聘矛盾仍然十分突出。在2012年8月16日縣教育局“一把手”走進(jìn)政風(fēng)行風(fēng)在線“直播中心”活動中，職稱評聘問題再度成為網(wǎng)友討論的熱點。綜合網(wǎng)友的意見，主要有兩個方面：一是職稱“評上容易，聘上難”，二是職稱“聘任過程還不夠公開、公平、公正”。為此，縣紀(jì)委、監(jiān)察局決定牽頭組織縣教育、人事、編制等部門對職稱評聘工作，特別是職稱聘任過程的有關(guān)工作（包括聘任的有關(guān)制度、具體做法等）作進(jìn)一步改進(jìn)?，F(xiàn)公開征求網(wǎng)友意見和建議，歡迎您積極參與，對目前職稱評聘工作中存在的問題、不足及相應(yīng)的對策、措施發(fā)表您的看法和見解。您的合理化意見和建議，我們將認(rèn)真研究采納。公開征求意見和建議時間為：9月13日 — 9月19日。您可以在本帖跟帖或來電來信告訴我們您的意見和建議（來電請于上班時間撥打：05935502007；來信請寄：中共壽寧縣紀(jì)律檢查委員會糾風(fēng)室 收，郵編：355500或發(fā)電郵至：snjj007@）。為提高意見和建議的針對性，我們將職稱評聘有關(guān)情況介紹及相關(guān)文件附后，供網(wǎng)友們查閱參考。政風(fēng)行風(fēng)在線2012年9月13日附：1．職稱“評上容易、聘上難”原因簡析 2．職稱聘任主要流程3．關(guān)于壽寧縣中小學(xué)（幼兒園）教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘分開競聘上崗工作實施意見（暫行）（壽教〔2006〕147號）4．壽寧縣中小學(xué)（幼兒園）專業(yè)技術(shù)人員崗位職責(zé)及量化考核標(biāo)準(zhǔn)評估細(xì)則（暫行）》（壽教〔2006〕147號）附１、職稱“評上容易、聘上難”原因簡析1．學(xué)生生源因素。根據(jù)現(xiàn)行有關(guān)政策，教師職稱職數(shù)的確定可表示為以下基本公式：教師職稱職數(shù)=教師編制數(shù)專業(yè)技術(shù)職務(wù)結(jié)構(gòu)比例（其中，教師編制數(shù)由縣編制部門根據(jù)學(xué)校學(xué)生數(shù)測算核定；專業(yè)技術(shù)職務(wù)結(jié)構(gòu)比例由省人事廳規(guī)定）。近年來，隨著群眾教育培養(yǎng)子女觀念的轉(zhuǎn)變、城鄉(xiāng)勞動力的轉(zhuǎn)移、集鎮(zhèn)建設(shè)的推進(jìn)等，客觀上產(chǎn)生了生源外流和學(xué)生大量向城區(qū)及周邊學(xué)校集中、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校學(xué)生數(shù)急劇減少現(xiàn)象，直接導(dǎo)致了職稱聘任職數(shù)減少和教師整體性超編、結(jié)構(gòu)性缺編問題。2．評聘政策因素。首先是省人事廳2000年制定的職稱聘任職數(shù)比例至今一直未做調(diào)整，明顯與形勢的發(fā)展不相適應(yīng)。其次是2005年開始實行評聘分開政策，相對放低了職稱評審 1 門檻，獲得中高級職稱資格的人數(shù)不斷增加，也從一個方面加劇了評聘矛盾。3．其他因素。教師外借、行政人員職數(shù)占用等相關(guān)問題還缺乏有效的解決辦法，也對職稱評聘工作產(chǎn)生較大的影響。（由于受上述政策及其他諸多因素的影響和制約，幾年來，盡管相關(guān)部門在化解職稱評聘矛盾方面做了大量工作，也取得了一定成效，但職稱評聘矛盾仍然十分突出，突出表現(xiàn)為網(wǎng)友反映的職稱“評上容易、聘上難”。）附２、目前職稱聘任工作的主要流程根據(jù)省、市、縣有關(guān)文件規(guī)定，教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘實行評聘分開、競聘上崗。目前我縣職稱聘任工作的主要流程為：1．確定中高級職稱聘任職數(shù)?？h人事部門依據(jù)省人事廳（閩人發(fā)〔2000〕80號）文件規(guī)定的聘任比例和各校實際情況，確定各所學(xué)校中高級職稱職數(shù)并下達(dá)給各所學(xué)校。2．確定中高級職稱聘任入圍對象。各所學(xué)校根據(jù)教師近兩年量化考核得分（從高到低）和人事部門下