【文章內容簡介】 學習熱情。適機安排生字聽寫，檢驗學習效果。[設計說明：鞏固學生已學知識，提高學生的寫字熱情，增強學習效果。] 模塊四：感悟課文教學流程：自由讀《識字三》《北京》《看雪》交流三課詞語內容教師指導朗 讀感受祖國山河的壯美和燦爛的文化，加強祖國統(tǒng)一教育培養(yǎng)學生民族自豪感自由讀《歡慶》《我們成功了》交流兩課詞語內容教師指導朗讀通過國慶和申奧兩件大事培植學生熱愛祖國熱愛中華民族的情感。板塊一： 歌頌祖國大好河山，感受祖國燦爛文化，培植學生愛國情感。通過課件展示祖國大好河山、燦爛文化以及日新月異的當代中國，培養(yǎng)學生的民族自豪感和愛國情懷。[設計說明：引導學生進入學習主題，對學生進行愛國主義教育，促進學生的學習熱情。] 板塊二：基礎學習。邊讀課文邊鞏固新學的生字與生詞，要求朗讀正確、書寫正確、理解正確。對文章中的關鍵詞語、常用詞語進行分析解讀。比如：神州、華夏都是對中國的稱呼；民族、人民、奮發(fā)、聚集、矗立、莊嚴、綠樹成蔭、來來往往等重要詞語的解釋分析。讓學生在理解的基礎上學習使用這些詞語。領悟文章內容。⑴ 閱讀《識字三》《北京》《看雪》，小組內討論不理解的詞語，教師引導解決。引導學生對我們祖國壯麗的山河、燦爛的古代文明以及高度的現(xiàn)代文明形成深刻的印象，培養(yǎng)學生的愛國主義情懷。⑵ 閱讀《歡慶》《我們成功了》，小組內討論不理解的詞語，教師引導解決。從國慶和申奧兩件大事件，讓學生感受祖國今日的強大，對比舊中國的落后挨打，激發(fā)學生的愛國熱情，增強學生的民族自尊心和自豪感。[設計說明：該環(huán)節(jié)整合了單元教學內容，從山河壯美和國家強盛兩個角度對學生進行語文教學，進而培養(yǎng)學生的民族自豪感和愛國主義情懷。] 板塊三：朗讀設計?！蹲R字三》以誦讀為主。讓學生以洪亮的聲音，自豪的語氣，奮發(fā)的姿態(tài)，反復誦讀。讀第三句“臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家”，可用低緩、深情的聲音，表現(xiàn)寶島未歸的遺憾和盼望祖國統(tǒng)一的心愿?！稓g慶》，要掌握好歡樂、喜慶的基調，用熱烈奔放、激情滿懷的聲音，表現(xiàn)出對祖國的無限熱愛之情。讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”?！侗本贰段覀兂晒α恕贰犊囱?，教師激情朗讀，學生朗讀注意節(jié)奏、重音、速度等等。[設計說明：熟讀課文讀好課文的基礎上，讓學生感受中國的壯麗山河悠久文化，培養(yǎng)學生的愛國情懷熱情。引導學生初步學習詩歌朗誦。] 模塊五：總結與復習檢測教學流程：基礎復習閱讀拓展實踐與展示書面檢測。板塊一：基礎復習。課文基礎知識的總結回顧。鞏固字詞及相關知識。檢查文章閱讀及相關課文的背誦。書寫一篇文章，介紹你心中的祖國。[設計說明：鞏固學生的已學知識，夯實學生語文基礎。] 板塊二：閱讀拓展。教師為學生搜集多篇介紹祖國以及愛國主義主題的文章，指導學生朗讀和感受。通過古今對比、中外對比，進一步增強學生的民族自尊心和自豪感。[設計說明：在已學知識的基礎上，讓學生閱讀學習更多的相關文章，拓展他們的知識面，增強學習效果。] 板塊三：實踐與展示。指導學生搜集少數(shù)民族知識，比如歷史、分布區(qū)域、民族服飲食等等，以小組比賽的形式將資料分類介紹，也可以分期辦成手抄報，拓展學生知識面。搜集歌頌祖國的歌曲，或者用手抄報的形式描繪祖國的大好山河，表達自己的愛國情感。給臺灣的小朋友寫一封信，邀請他們到自己的學校做客。舉辦班級歌頌祖國詩歌朗誦比賽，培養(yǎng)學生朗誦能力，加強愛國主義教育。[設計說明：拓展學生知識面，增強教學效果。] 板塊四：書面檢測。教師根據(jù)本單元內容制作一套試卷，檢測學生對知識的掌握，包括拼音、生字、生詞以及文章內容等方面的內容。[設計說明：夯實學生的知識基礎，檢測學生學習成果。] 模塊六 整本書閱讀一、內容簡介本書以“祖國情”為主題，有短小、簡潔、富有詩意的兒歌，讀來瑯瑯上口。圍繞每篇兒歌，選擇字詞讓孩子讀寫，并設定與內容相關的問題，如聯(lián)想詩句、寫成語、常識問答等，是家長和孩子交流的空間，也是兒歌的發(fā)散性學習，以此擴大孩子的知識面，提高孩子的閱讀興趣。此外，本書還有妙趣橫生的插圖，為孩子創(chuàng)造自由發(fā)揮的創(chuàng)意空間。本書內容豐富有趣，形式復雜多變，打破了兒歌單純閱讀欣賞的特點，順應了孩子喜愛新奇變化的心理，讓孩子在讀兒歌、賞圖畫的過程中輕松學習，并且不斷提高其文字理解能力、語言表達能力、空間想象力、邏輯推理能力等方面的素質。本書以原創(chuàng)兒歌引導閱讀，以繪畫延伸主題，形式復雜多變，內容豐富有趣，教孩子們讀兒歌、學畫畫、寫生字、答問題，幫助孩子們培養(yǎng)良好的品德、習慣，全面增長知識，逐步開發(fā)智力。讀這本書的孩子都能成為快快樂樂的棒孩子。二、閱讀要點閱讀之前詢問孩子對于祖國概念的理解，讓他們描繪心目中的祖國，激發(fā)孩子閱讀書籍的興趣，培養(yǎng)孩子對于祖國的情感。將該書分成三部分閱讀。第一部分為《天安門》、《升國旗》、《我們的祖國有多大》、《祖國大地有條龍》、《母親河》、《海上有片綠樹葉》、《珠穆朗瑪峰》。主題為壯麗的祖國山河。通過閱讀讓孩子們切實地感覺到祖國山河的遼闊與壯美，了解黃河、長江、臺灣以及珠穆朗瑪峰對于祖國的意義，培養(yǎng)孩子對祖**親的認識。閱讀第二部分黨與強大的現(xiàn)代中國?！锻吒呒o念碑》、《南湖紅船》、《全國人民團結緊》、《我家住在長江邊》、《花朵和孩子》、《神舟5號天上飛》、《小樹種一棵》、《祖國大地美如畫》、《高速路》、《立交橋》。培養(yǎng)孩子對于中國共產(chǎn)黨的認識和感情，讓孩子了解在黨的領導下中國取得的巨大成就。培養(yǎng)孩子的民族自信心與民族自豪感。閱讀第三部分我心中的家園?！懂嫛败嚒薄?、《 友誼連四?！贰顿徫镏行摹贰犊鞓啡腋！贰段蚁矚g這樣的房子》。打破了兒歌單純閱讀欣賞的特點，順應了孩子喜愛新奇變化的心理，提高他們的空間想象力和邏輯推理能力等方面的素質。閱讀后讓孩子們講述對于該書籍的印象，描述他們對于祖**親的新印象。結合祖國六十年大慶閱兵的場景以及國家六十年建設重大成果的介紹，培養(yǎng)學生的愛國主義情感，增強民族自豪感。三、問題提示中國有多大？多少人口與民族？你心目中的中國是什么樣的？你去過北京嗎？見過天安門和升國旗嗎？如果你見過你當時的心情是怎樣的？你想升國旗嗎？為什么/你見過黃河、長江、泰山嗎？他們是什么樣的？如果沒見過，你能想象她們的樣子嗎？你知道什么是人民英雄紀念碑嗎？知道它的意義嗎？指導六十年來為什中國越來越強大嗎？你見過立交橋和高速公路嗎？你去過大型的購物商場嗎？你的家是什么樣子的？你覺得你每天都很快樂嗎？你愛中國嗎？為什么？四、活動設計快樂讀書單① 你認為這個故事怎么樣？你喜歡這個故事嗎？非常喜歡請畫（），比較喜歡請畫（），不喜歡請畫（）。非常喜歡（）比較喜歡（）不喜歡（）② 我會填書名作者插圖作者出版社感受祖國教師制作介紹中國地理歷史以及文化的課件，結合書籍中文字，培養(yǎng)孩子對于祖國的認識和感情！培養(yǎng)愛國情感！為中國自豪教師制作當代中國成就的課件，結合文章中的相關文字，培養(yǎng)孩子的民族自豪感和愛國激情！制作《我的祖國我的母親》圖畫書。讓孩子畫出他們心目中的中國。第四篇：教科版語文四年級下冊單元備課單元備課（第一單元）一、《課標》研讀：《課標》指出：“語文教學要以讀為本”，教學時要通過引導學生讀課文、賞圖畫、品詞句、悟情感等一系列環(huán)節(jié)，力圖培養(yǎng)學生的理解能力、思維能力、觀察能力、想象能力。二、教材分析：本單元的單元主題是“日月星辰”。選入主體課文《海上日出》、《火燒云》，“快樂讀書屋”中選入《古詩詞四首》和《天上的星星》。在能說會寫板塊中編有“談一談觀察的景象和感受”、“觀美景 寫感受”等口語交際和習作?！罢Z文七色光”中安排了語文基礎知識和技能訓練、語言積累、知識介紹等內容，這些內容具有擴展性、學科性和實踐性。三、學情分析：學生的閱讀理解能力較強，本單元教學堅持以讀為本，通過讀課文、賞圖畫、品詞句、悟情感等環(huán)節(jié)，力圖培養(yǎng)學生的理解能力，思維能力，想象能力和語言表達能力。充分運用多媒體課件輔助教學，使圖文、音像并茂，激發(fā)學生興趣與作者情感產(chǎn)生共鳴。四、教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文主要內容。認識22個生字，能正確、美觀地書寫生字。學習作者觀察事物和積累材料的方法。能夠有序表達，說話有條理。培養(yǎng)學生的觀察能力，讓學生學會熱愛大自然，熱愛生活。五、教學重、難點：理解課文的主要內容，學習作者觀察事物和積累材料的方法。培養(yǎng)學生的觀察能力，并對觀察的事物有自己的體驗。六、教學媒體：多媒體課件 小黑板七、教學策略：以讀為主，讓學生在讀中感悟，讀中體驗，讀中想象，以讀激情，以讀悟情，營造開放的課堂環(huán)境。八、課時分配：《海上日出》—————————— 2課時《火燒云》——————————— 2課時 快樂讀書屋一————————————2課時 能說會寫——————————————4課時 語文七色光一————————————1課時第二單元（單元備課）一、《課標》研讀：本單元安排的內容意在讓學生從課文中學習按事情發(fā)展順序記敘事件的方法和抓住人物的動作、語言、神態(tài)表現(xiàn)人物的內心世界的描寫方法。二、教材分析：本單元的主題是“抗日烽火”。編有主體課文《歌詞兩首》、《狼牙山五壯士》，“快樂讀書屋”中編有《平型關首戰(zhàn)告捷》、《一個有缺口的饅頭》。通過對這些描寫抗日戰(zhàn)爭的詩文的學習，增加學生對我國近代史上重要篇章——抗日戰(zhàn)爭的了解，激發(fā)愛國主義熱情。在“能說會寫”板塊中編有“舉行一次抗日英雄事跡報告會”和“寫一篇讀（觀）后感”，讓學生圍繞抗戰(zhàn)這個主題來提高自己的口語表達能力和寫作能力?！罢Z文起色光”中安排了語文基礎知識和基本技能訓練。語言積累，歷史知識介紹和綜合性實踐活動，這些內容具有擴展性，學科間關聯(lián)性和實踐性。三、學情分析：抗日烽火年代，孩子們僅憑語言文字的感受是無法有深刻的體會的，因此課前預習，收集影像、文件材料，對戰(zhàn)爭歲月有初步的了解后，再深入學習本單元的內容，這樣會讓孩子們更容易接受。四、教學目標：通過這些描寫抗日戰(zhàn)爭的詩文的學習，增加學生對我國近代史上重要篇章——抗日戰(zhàn)爭的了解。激發(fā)愛國熱情。正確、流利、有感情的朗讀課文。學習并掌握單元生字、新詞。理解課文內容，體會文中的人物思想感情。五、教學重點、難點：能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。理解課文內容，體會文中的人物思想感情。通過這些描寫抗日戰(zhàn)爭的詩文的學習，增加學生對我國近代史上重要篇章——抗日戰(zhàn)爭的了解。激發(fā)愛國熱情。六、教學媒體：多媒體課件 小黑板七、教學策略：采用“以讀為本”的教學策略，在教學中應該讓學生多讀，在讀中理解，在讀中感悟，在讀中升華。使學生受到情感熏陶，獲得思想啟迪。八、課時分配：歌詞兩首——————————— 2課時狼牙山五壯士————————— 2課時 快樂讀書屋二—————————— 2課時能說會寫二——————————4課時 語文七色光二———————————1課時 測試——————————————2課時第三單元（單元備課）一、《課標》研讀：本單元安排的內容意在讓學生學習一些道理，培養(yǎng)他們的品質。所以教學設計注重培養(yǎng)學生的閱讀理解和感悟能力。二、教材分析：本單元的主題是“童年趣事”。編有主體課文《捅了馬蜂窩》《渡河少年》；“快樂讀書屋”中編有《做毽子》和《讀不完的大書》。通過學習這幾篇富有童心童趣的課文，可以讓學生在重溫兒時舊夢中愉快地學到相的語文知識。在“能說會寫”板塊中編有“編一出小劇演一演”和“童年趣事”等口語交際和習作?！罢Z文七色光”中安排了語文基礎知識和技能訓練、語言積累、知識介紹和聽記訓練等內容，這些內容具有擴展性、學科間的關聯(lián)性和實踐性。三、學情分析：進行閱讀教學時，要注要堅持語文課的特點，要讓學生在學習語言文字的同時，回顧成長的歷程，體驗一下成長的快樂。四、教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文理解課文內容及課文所講的道理文中的對話描寫，要根據(jù)課文的內容讀出不同的語氣。認識本單元28個生字，會寫本單元的25個生字。五、教學重點、難點：理解重點詞語、句子含義、體會人物的內在精神。理解課文內容、背誦部分課文。六、教學媒體：多媒體課件 小黑板七、教學策略：教學中立求讓學生自主探究，從課文細膩傳神的語言中去發(fā)現(xiàn)感悟文字背后的智慧和情感。八、課時分配：5．捅了馬蜂窩2課時 6．渡河少年2課時快樂讀書屋三2課時能說會寫三4課時語文七色光三1課時第四單元（單元備課）一、《課標》研讀：本單元安排的內容意在讓學生學習做人的道理，培養(yǎng)他們舍己為人的品質。教學中應注重培養(yǎng)學生的閱讀感悟能力。二、教材分析：本單元的單元主題是“無私奉獻”。編有主體課文《血染的實驗報告》和《開天辟地》，快樂讀書屋中編有《購買上帝的男孩兒》和《從天上偷來的火種》。通過對這幾篇贊美古今中外為別人、為人類甘心奉獻的人物事跡的學習，學生們定會產(chǎn)生崇敬之情。在能說會寫板塊中編有“感謝”和“和奶奶在一起”，讓學生在口語交際活動中了解感謝的技巧，習作既可以讓學生圍繞單元主題進行拓展，語文七色光的內容具有擴展性，學科間的關聯(lián)性和實踐性。三、學情分析：發(fā)揮學生的主體作用，以讀為本，充分調動學生的閱讀積極性，努力挖掘教材中的情感因素，以故事情節(jié)為主線，讓學生在互動和感情中學習，培養(yǎng)學生學