教科版語文二年級下冊古詩所見(編輯修改稿)
2024-11-09 22:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 騰起（變成了）。太陽照射在香爐峰，高高的香爐峰上升騰起紫色的煙云?！斑b看”一詞說明作者站在哪兒觀察瀑布？離瀑布較遠。因為瀑布高大，遙看才能觀其全貌。“掛”、“前”、“川”各是什么意思？放在一塊兒是什么意思？掛：懸掛。前：前面。川：河流。掛前川：指瀑布遠看就像懸掛在山峰前面的一條大河流。遠遠望去，瀑布就像一條懸掛在山峰前面的大河。用自己的話講一講這句的意思。“飛”、“直”寫出了瀑布的什么特點？水流快、山勢陡。真有三千尺嗎？這是一種什么修辭手法？（夸張手法）長長的水流，飛快地從山上直瀉而下。 最新版“銀河”、“九天”各指什么？銀河：晴天夜晚，天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶，夾雜著許多閃爍的小星；看起來像一條銀白色的大河。九天：天的最高處。古人認為天有九重，最高的一重稱為九天。詩里形容極高的天空?！耙伞笔鞘裁匆馑?？作者疑什么？詩句的意思是什么？疑：懷疑。真讓人懷疑是天上的銀河流到了人間。用自己的話講一講這句的意思。由瀑布到銀河，這是作者的一種奇特的聯(lián)想；將瀑布的高大、急的特點展示無余。（四）這首詩表達了作者的什么感情：這是學習古詩的第四步：悟詩情。（五）指導學生有感情地朗讀古詩。教師要給學生范讀，要讀出語氣、感情。（六）學習有關的生字，教師重點指導?！皬]”和“爐”是同音字，要區(qū)別字形，會應用?！白稀焙汀按ā钡淖x音要讀正。在學習生字時要發(fā)揮學生的主體作用。讓學生自已去分析、去記憶，培養(yǎng)自學能力。五、小結(jié)（一）你認為這首詩寫得好嗎？好在什么地方？你最喜歡哪一句？為什么？（二）出示掛圖，說說詩人是站在什么地方觀察瀑布的？觀察的順序是怎樣的？你是從哪些詞句中體會出來的？（三）從哪些地方可以看出詩人觀察細致？ 最新版“日照”與“紫煙”的因果關系？“飛流”、“直下”對流速水勢的觀察?！叭С摺薄ⅰ奥渚盘臁笔菍ζ俨嫉拈L、大、高的觀察。除觀察仔細、細致外，本詩還有什么特點？豐富奇特的聯(lián)想，如“掛前川”，“疑是銀河落九天”。本詩的寫作特點：觀察細致有序，聯(lián)想豐富。學習古詩的方法：除去上述四步，那就是讀、查、究、誦、賞。六、布置作業(yè)背誦、默寫古詩。用自己的話說說詩文的意思。第二課時一、教學內(nèi)容：學習《絕句》二、檢查“預習”，作者簡介三、讀《絕句》把下面的字音讀準：鳴ming 行hang 泊bo四、出示第二首古詩《絕句》，理解詩意（一）提問：這首唐詩是誰寫的？（二）《絕句》是什么意思？因作者興到筆隨，未事先擬題，于是以“絕句”標題，解釋“絕句”。（三）讀一讀古詩，悟懂詩句的意思。逐詞逐句理解全詩，指導看圖。，一行自鷺上青天。重點理解：黃鸝：鳥名，也叫黃鶯。鳴：叫。 最新版翠柳：翠綠色的柳樹。從“翠柳”一詞可以看出是什么季節(jié)？春天。白鷺：一種白色的水鳥，吃魚蝦。青天：蔚藍色的天空。說句意：兩個黃鸝在翠綠色的柳樹上鳴叫。（歡唱）一行白鷺飛上蔚藍色的天空自由飛翔。，門泊東吳萬里船。重點理解：窗含：從窗口看到?！昂保喊诶锩?，存在著。西嶺：指草堂西北的岷山。千秋雪：指千秋萬代積累下來，終年不化的積雪。千秋：時間很長。泊：停靠。東吳：指江蘇一帶。萬里船：船要行萬里路。說句意：從窗口可以看到巍巍的岷山上終年不化的積雪，門外?？恐饺f里之外東吳去的船只。（四）觀察插圖，加強對詩意的理解。圖上畫的是景物；景物是否都是詩句的內(nèi)容？這描繪的是一種什么樣的景色？（生動優(yōu)美）。說說詩人用了哪些詞語來表現(xiàn)景色的優(yōu)美，語言的生動？表示聲音的詞語：鳴、上。表示顏色的詞語：黃、翠、白、青。表示動作的詞語：鳴、上、含、泊。詩人寫了四個景色，一句一景，寫得有聲有色、有靜有動、語言生動、景色秀美?！傍Q”、“上”兩個動詞寫出了黃鸝在柳枝上歡叫和一行白鷺從水面飛上青天的聲響。 最新版“黃”、“翠”、“白”、“青”四個色彩鮮明的詞，寫出了草堂前的景色。這兩句寫得有聲有色，顯示出一派春意盎然的優(yōu)美景象?！昂薄ⅰ安础眱蓚€動詞具體寫出了草堂外的景象，特別是“含”的妙用，把岷山積雪這一遠景移至草堂內(nèi)，使此景仿佛是嵌在窗框中的一幅景色優(yōu)美的圖畫。（五）學習詩人的表達方法，體會作者的思想感情。眼前的、天邊的、窗外的、門前的。順序是：由近及遠。、表達思想感情的？詩人抓住了自然景色來描述，表達了詩人熱愛祖國山河，熱愛大自然，及對和平生活的向往。（六）指導學生有感情地朗讀古詩。（七）學習有關的生字，教師重點指導?！苞槨鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，要寫勻稱。“含”上部今不要加點。“吳”口天吳。五、小結(jié)作者寫這首詩，先寫樹上，再寫天上“黃、翠、白、青”相互映襯，構(gòu)成一幅色彩鮮明、生機勃勃的圖景，令人賞心悅目；表達了作者喜悅的心情。最后寫出了詩人身居草堂，思接千載，視通萬里，胸襟多么開闊！通過對草堂附近明媚景色的描寫，表達了作者對和平生活的向往。六、布置作業(yè)背誦、默寫古詩。用自己的話說說詩文的意思。 最新版第四篇：滬教版語文一年級教案古詩誦讀《所見》滬教版語文一年級教案:古詩誦讀《所見》教學目標“牧、童、騎、閉”，能在環(huán)境中正確認讀，認識馬字旁。、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。，體會古詩韻味和語言美，想象詩中描寫的情境，感受詩中牧童的機靈活潑、天真可愛。教學過程一、媒體引入，了解詩意。，讀題，釋題。古時候有個大詩人叫袁
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