【文章內(nèi)容簡介】 芬奇小時候畫雞蛋那樣，很快就不耐煩了？學(xué)了這篇課文，今后你想怎樣做？說給同學(xué)們聽好嗎？ 板書設(shè)計： 4 畫雞蛋 達 .芬奇 畫雞蛋 畫了一只又一只 不耐煩 老師 嚴(yán)肅 做什么事都很認真 教學(xué)反思： 課 題： 快樂讀書屋 牛頓請客 教學(xué)目標(biāo)： 1．通 過閱讀本課使學(xué)生懂得要想在某項事業(yè)上取得突出的成就必須專心致志的道理。 2．在串讀中比較，在比較中加深對課文的理解，活躍思想，鍛煉創(chuàng)造能力。 3．學(xué)會認識的字。引導(dǎo)學(xué)生自主增識漢字的意識。 教學(xué)重點： 1．感受和理解名人做事專心致志的優(yōu)秀品質(zhì)。 2．認識生字。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課前布置學(xué)生收集牛頓、安培的有關(guān)資料。 教學(xué)時間：一課時 教學(xué)流程： 1．交流資料，激發(fā)情感。 出示牛頓和安培的畫像，讓學(xué)生根據(jù)搜集的資料向大家作簡單的介紹。 2．串讀比較，活躍思維。 串情節(jié)。說一說講了一個什么故事。假如某一天牛頓和 安培到了一起，談起科學(xué)研究中的趣事，他們會怎么說？ 串中心。結(jié)合故事說一說你懂得了什么？ 串結(jié)構(gòu)。議一議第一自然段和后面的內(nèi)容有什么關(guān)系？這樣寫有什么好處？ 3．自主識字，體驗快樂。 識 9 個字，自主識字。 請學(xué)生當(dāng)老師，用喜歡的方式教學(xué)生識字。 小組之間賽讀帶有生字的句子。 牛頓和安培搞科學(xué)研究都非常專心。 4．作業(yè)，閱讀帕斯卡“玩水”有關(guān)的文章。 板書設(shè)計： 忘了客人 牛頓請客 { 忘了吃飯 課 題：快了讀書屋二 黑板跑了 教學(xué)目標(biāo) 1 認知目標(biāo)：學(xué)會本課 12 個生字，理解由生字組成的詞語； 2 能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文； 3 情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認真、專心的道理。 重點、難點 1 理解課題上“黑板”兩字為什么要加引號 ?“黑板”指什么？ 2 體會安培專心致志搞科學(xué)研究的品質(zhì)。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、有關(guān)安培的資料。 教學(xué)流程 一、導(dǎo)入新課 1 激趣：（指著黑板）這是什么？黑板沒有腳，怎么會自己跑了呢 ? 2 揭題：“黑板”跑了（雙引號用紅粉筆標(biāo)出） 3 引導(dǎo)質(zhì)疑：看到這個課題，你有什么想說的嗎 ? 問題一：黑板沒有“腳”，怎么會跑呢 ? 問題二：課題中的“黑板”為什么加引號呢 ??? 4 過渡：那就讓我們帶著這些問題好好地去讀一讀課文吧。 (以學(xué)生最熟悉的黑板為題，設(shè)置懸念，激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣 ) 二、初讀課文，整體感知 1 學(xué)生自由朗讀課文。（讀課文前，你想對自己提些什么要求呢 ?） ——— 畫出不認識的和不理解的字詞，先請同桌幫忙讀準(zhǔn)字音；遇到讀不通順的地方多讀幾遍。 2 檢查。 （ 1）各種形式讀，讀準(zhǔn)字音、讀準(zhǔn)詞語。（注意“專、散、熱、算、豎”等字的讀音） （ 2）指名讀，齊讀，比較難讀的句子要讀通順 。 3 整體感知。 快速讀課文，讀好后想一想，課文講的是哪個科學(xué)家的什么故事？ 4 穿插了解安培。 （ 1）你能用課文中的一句話來介紹安培嗎？ 出示句子：一百多年前，法國有個著名的物理學(xué)家叫安培，他搞科學(xué)研究非常專心。 （ 2）讀了這句話，你知道他是個什么樣的人嗎？ （ 3）理解“著名”，你能給它換個詞嗎？你能用上自己的話來介紹一下安培嗎？ （ 4）老師補充介紹安培的生平事跡。 （ 5）小結(jié)：安培真是個非常專心的人?。? (通過多種形式的初讀，使學(xué)生掌握容易讀錯的字和難讀的句子；在感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上解決學(xué)生的第一個疑 問，知道課文中的“黑板”是輛馬車的后壁；在感知的過程中穿插學(xué)習(xí)第一自然段，再由老師進行適當(dāng)?shù)匮a充，對安培其人有個初步認識。 ) 三、研讀感悟 請小朋友們默讀課文，看看課文是怎樣描寫安培的專心的。邊讀邊用“ ”畫出寫安培專心的句子，并說說你是從哪些詞句體會到的，用“▲”標(biāo)一標(biāo)。 1 學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 2 小組間交流。 3 全班交流：學(xué)生匯報，老師出示相應(yīng)的句子，相機點撥。 重點句 1：“有一天，安培在散步。街上的行人、車輛來來往往，很熱鬧?？墒前才嗪孟袷裁匆矝]有看見，什么也沒有聽見，只顧低著頭朝前走，原來他正在思考 一道數(shù)學(xué)題?！? （ 1）指導(dǎo)朗讀。誰能讀出安培此時的樣子。 （ 2）延伸：在那么熱鬧的大街上，那么吵鬧，安培都能思考數(shù)學(xué)題，多專心啊。你也能像安培這樣專心嗎 ?指生說一說。重點句 2：安培忙說：“別動，別動，再等一會兒就得到結(jié)果了！”可是“黑板”還在繼續(xù)往前移動，安培不知不覺地跟著“黑板”走，聚精會神地演算著。 3．抓住重點句子反復(fù)讀，體會安培聚精會神以至錯把馬車車箱后壁當(dāng)黑板的癡迷忘我的程度。 4 想像：如果你這時就站在這條街上，看到這件事，你會想些什么呢 ? 5 總結(jié)：正是安培具有這種專心研究科學(xué)的精神，所以后 來成了 19 世紀(jì)著名的物理學(xué)家，化學(xué)家和數(shù)學(xué)家。 四、拓展 1 像安培這樣專心做學(xué)問的科學(xué)家，你還知道哪些 ?以小組為單位補充材料。 2 說一說你身邊有沒有像這些科學(xué)家一樣做事非常專心的人 ? 3 你從他們身上學(xué)到了什么 ? 五、作業(yè)設(shè)計 ； ； 。 板書設(shè)計： “黑板”跑了 發(fā)現(xiàn)“黑板” ——— 高興 “黑板”動了 ——— 著急、專心、聚精會神 “黑板”走了 ——— 不知不覺 “黑板”跑了 ——— 可惜 課 題：能說會寫 上課的時候 教學(xué)目 標(biāo)： 1．讓學(xué)生在情境中模擬表演。 2．教育學(xué)生上課時要認真學(xué)習(xí)、排除干擾。 教學(xué)重點： 身臨其境地演一演 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖和有關(guān)的圖片。 教學(xué)過程： 1．歌謠激趣，導(dǎo)入新課。 老師說歌謠：“丁零零，上課了，進教室，快坐好，用心聽，不溜號，答問題，聲要高。同學(xué)們，表現(xiàn)好，家長夸，老師笑?！备柚{中老師對同學(xué)們提出什么要求呢？ 2．上課時同學(xué)門的表現(xiàn)都是怎樣？ 3．指導(dǎo)看圖，敘述圖意。 學(xué)生自由組對，選擇上課時的一種表現(xiàn)進行表演。 4．延伸內(nèi)容，擴展交流。 師：同學(xué) 們，在上課時，也許你有過排除干擾的經(jīng)歷，或者是發(fā)現(xiàn)同桌做與課堂無關(guān)的事成功地提醒、勸阻的經(jīng)歷。不妨講給大家聽聽，以供大家學(xué)習(xí)。 學(xué)生講述，老師小結(jié)。 課 題： 語文七色光 二 教學(xué)日期 ： 教學(xué)目標(biāo)：積累形近字和多音字能正確運用。積累四字詞語和俗語，了解成語“專心致志”的由來，并從中受到啟示和教育。舉辦故事會，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造精神。 教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生收集、處理材料的能力和合作意識。 教學(xué)準(zhǔn)備：提前一周布置學(xué)生收集古今中外關(guān)于“專心致志”的故事，并進行講一講。 教學(xué)時間：兩 課時 教學(xué)流程： 形近字辨析填空要注意從偏旁部首上引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別字意的不同。 多音字注音、組詞。 。 （ 1）小組內(nèi)書讀。 （ 1） 引導(dǎo)學(xué)生感受四字詞語、俗語的大意。 （ 2） 練習(xí)背誦 。 (1)自讀、互讀、交流讀懂了什么？ (2)用專心致志寫一句話。 1. 大家一起來。 2. 分組互評。 3. 上臺講故事。 課 題： 小貓咪穿鞋了 教學(xué)課時：兩課時 教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過故事增長見識，懂得看問題、做事情要從自身做起，不能盲目學(xué)樣。 2. 正確、流利、有感情的朗讀課文。 3. 認識 9 個生字和部首“革”，會寫 10 個生字。 教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，特別是文中對話。 教學(xué)難點：讀懂貓媽媽說的話，知道小貓咪再也不想穿鞋子的原因。 課前準(zhǔn)備：掛圖。 第一課時 教學(xué)流程： 導(dǎo)言：同學(xué)們都認小貓咪吧?。ㄕJ識）今天的小貓咪發(fā)生了什么有趣的事？我們讀課文就知道了。 1. 指導(dǎo)讀書。 2. 借圖導(dǎo)課，就題設(shè)疑 問：什么原因使 小貓咪穿鞋子？ 它就讓誰穿鞋子？ 結(jié)束什么樣？誰的話對？ 從中說明了一個什么問題？ 3. 以讀為本，合作學(xué)習(xí)。 （ 1） 通過全文 學(xué)輕聲讀借助拼音把難讀的生字、詞語、句子標(biāo)記出來反復(fù)練讀。 （ 2）學(xué)生合作讀課文，同桌互讀，糾正讀音。 （ 2） 指名讀 （ 3） 分角色讀（關(guān)鍵把握角色特點） 評選最佳扮演者合作獎。 4. 練習(xí)根據(jù)課文連線 大白鵝 抓樹枝 大黃狗 刨 土 麻 雀 感覺地面動靜 公 雞 奔 跑 貓 游 泳 第二課時 一、 指名讀課文。（要求讀熟，讀書感情） 二、 認識文中的 9 個生字。 1. 學(xué)生自己試著認。 2. 師領(lǐng)讀。 3. 生領(lǐng)讀。 三、 學(xué)習(xí)會認、會 寫 10 個生字。 1. 先觀察 10 個生字 2. 認識 10 個生字 3. 指導(dǎo)寫 10 個字 4. 反復(fù)認、寫、組詞、說話等。 四、 練習(xí)：填空 再 （ ）見 （ ）家里 （ ）前邊 在 （ ）也不想 （ ）來一次 生（ ） 五、 獨立完成課后 32 頁練習(xí)。 板書設(shè)計： 小貓咪穿鞋子 大白鵝 抓樹枝 大黃狗 刨 土 麻 雀 感覺地面動靜 公 雞 奔 跑 貓 游 泳 課 題： 教學(xué)日期： 教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過寓言故事受到教育：應(yīng)該學(xué)會正確對待自己的過失，懂得掩蓋過失會有不良的后果，懂得看問題，做事情要多換角度去想一想，做一做。 2. 正確、流利、有感情地讀課文，學(xué)講、表演寓言故事。 3. 認識 11 個字，會寫 11 個生字。 教學(xué)重點：學(xué)會書寫 11 個生字，有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點：在對寓言故事的情感體驗和生活體驗中感受寓意、明白道理。 教學(xué)準(zhǔn)備：課文掛圖 教學(xué)課時： 2 課時 第一課時 教學(xué)流程： 一、 導(dǎo)言：首先解題《寓言兩則》，告訴學(xué)生，“寓言”就是通過有趣的故事告訴我們一個怎樣做人、做事的道理，兩則就是兩篇的意思。 二、 通過第一則 問 ：《掩蓋過失的貓》掩蓋過失什么意思？ 區(qū)別“寓言”與“語言” 文中的貓有幾次“過失”？他都是怎么掩蓋的？ 這樣做對嗎？你明白惡劣什么道理？ 三、 讀懂第二則 問：說說這則寓言講了一件什么事？ 四、 表演，看誰表演的好。 通過多種手段幫助學(xué)生營造情境，催發(fā)他們?nèi)肭槿刖澈徒巧胶献鳌? 第二課時 一、 指名朗讀引入。 二、 分角色激發(fā)興趣。 三、 學(xué)習(xí)生字 1. 認讀 11 個生字，會 組詞。 2. 會寫 11 個生字。 3. 難學(xué)指導(dǎo)，突出重點。 左右結(jié)構(gòu)：臉、掉、滿、陣、根 半包圍：逃、瘦 上下：等、冒 ： （ 1） 把這兩則故事講給家長聽 （ 2） 用簡筆畫畫出下面的詞語。 吹噓 失望 虛掩 教學(xué)反思： 課 題：快樂讀書屋三 找刺猬 教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過小松鼠找刺猬的故事，認識到觀察要仔細，看問題要全面， 做事情要細心。 2. 分角色正確、流利、有感情地讀。 3. 認識 9 個生字 教學(xué)重點：認識 9 個正字 教學(xué)難點：分角色有感情地朗讀課文，體會角色特