【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 棒了！老師想問(wèn)問(wèn)大家，后來(lái)和尚是靠什么喝到水的呢？（學(xué)生回答略）對(duì)了，就是因?yàn)槿齻€(gè)和尚不分你我，團(tuán)結(jié)合作，才喝到了水?？戳耍献餍枰蠹疑塘糠止?，共同努力；合作需要大家互幫互助，齊心協(xié)力；合作需要大家先人后己，團(tuán)結(jié)一致。（PPT顯示這三句話(huà)）下面，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都來(lái)體驗(yàn)一下合作帶來(lái)的成功、快樂(lè)，我們來(lái)做一個(gè)游戲，叫做“同舟共濟(jì)”四、游戲——同舟共濟(jì)（14′）。目的：集思廣益，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，創(chuàng)新思維，努力嘗試，靠團(tuán)體力量，克服困難，達(dá)成目的。準(zhǔn)備：每7人一組，一組一張大報(bào)紙，把大報(bào)紙視為大海中的一條船。要求：7人必須同時(shí)站在船上，一個(gè)也不能少，必須同生死共命運(yùn)。成員必須想方設(shè)法一起登上“船”，腳不能落在“船”外，并且必須保持3秒鐘。：同學(xué)們，游戲做完了，你們有什么感受??？（隨機(jī)采訪各組成員，尤其是成功的同學(xué)。）。五、結(jié)束語(yǔ)（1′）教師總結(jié)：同學(xué)們，今天的心理課也將接近尾聲，通過(guò)剛才的游戲，很多同學(xué)對(duì)團(tuán)結(jié)合作又加深了體驗(yàn)。老師希望，同學(xué)們能從游戲中悟出道理來(lái)，在今后的學(xué)習(xí)、生活中大家緊密團(tuán)結(jié)、密切合作，讓我們的班級(jí)變得更加團(tuán)結(jié)、強(qiáng)大。老師相信，你們肯定可以到達(dá)成功的彼岸！最后，讓我們?cè)凇侗娙藙潩{開(kāi)大船》的歌聲中結(jié)束本堂心理課。規(guī)則的意義活動(dòng)目的：讓學(xué)生樹(shù)立良好的規(guī)則意識(shí)，在規(guī)則許可的范圍內(nèi)自由活動(dòng)。讓學(xué)生樹(shù)立良好的責(zé)任意識(shí)，學(xué)會(huì)為自己的行為負(fù)責(zé)，為自己的生命負(fù)責(zé)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并澄清自己的生命價(jià)值觀，學(xué)會(huì)珍愛(ài)生命。活動(dòng)時(shí)間：大約30分鐘活動(dòng)道具：閱讀材料每人一份、紙、筆若干。活動(dòng)場(chǎng)地：以室內(nèi)為宜?；顒?dòng)程序：將班級(jí)同學(xué)分為6組，每組八人左右；發(fā)給每個(gè)小組每位同學(xué)閱讀資料，讀完材料后，請(qǐng)回答后面的問(wèn)題；每個(gè)人思考完后再在小組內(nèi)交流，記錄員記錄，最后總結(jié)出小組的觀點(diǎn)。閱讀材料：有一個(gè)火車(chē)軌道，由于道路改道，原來(lái)的鐵軌不用了，新的路軌建好并通車(chē)了。在新修建的路旁，樹(shù)了一塊牌子，上寫(xiě)“嚴(yán)禁在此軌道玩?！薄Ｓ袔讉€(gè)學(xué)生放學(xué)后來(lái)到了這里，有一個(gè)學(xué)生看到牌子的警告語(yǔ)后，他就跑到了原來(lái)的舊軌道上去玩，而其他三個(gè)學(xué)生雖然看到那塊牌子，但他們不理會(huì)，仍舊跑到新修建的軌道上去玩，這時(shí)突然一輛火車(chē)疾馳而來(lái)，速度太快，學(xué)生們已來(lái)不及從軌道上離開(kāi)。假定這兩個(gè)岔道口中間有個(gè)控制裝置，可以決定火車(chē)往哪個(gè)方向開(kāi)，既可以沿著新的軌道也可以沿著原來(lái)的舊軌道開(kāi)。（1）如果你是控制員，你會(huì)把火車(chē)調(diào)到那個(gè)方向？是原來(lái)的舊軌道還是新的軌道？為什么？說(shuō)說(shuō)你此時(shí)的心情。（2）如果你是下面那三個(gè)在新軌道上玩耍的學(xué)生之一，你希望控制員扒火車(chē)調(diào)到那個(gè)方向？為什么？說(shuō)說(shuō)你此時(shí)的心情。（3）如果你是上面那個(gè)在舊軌道上玩耍的學(xué)生，你希望控制員把火車(chē)調(diào)到那個(gè)方向？為什么？說(shuō)說(shuō)你此時(shí)的心情。結(jié)束游戲：眾志成城 活動(dòng)目標(biāo)：讓學(xué)生體會(huì)合作的重要，藉團(tuán)體合作與思考達(dá)到解決問(wèn)題的目的，并體會(huì)個(gè)人在團(tuán)體的重要活動(dòng)材料：報(bào)紙數(shù)張 活動(dòng)場(chǎng)地：不限活動(dòng)過(guò)程：先將全班分成幾組，每組約十人。導(dǎo)師分別在不同的角落（依組數(shù)而定）地上鋪一張全開(kāi)的報(bào)紙，請(qǐng)各組成員均進(jìn)入報(bào)紙上，無(wú)論用任何方式都可以，就是不可以腳踏報(bào)紙之外。各組完成后，導(dǎo)師再請(qǐng)各組將報(bào)紙對(duì)折后，再請(qǐng)各組成員進(jìn)入報(bào)紙上。各組若有成員被擠出報(bào)紙外，則該組淘汰不得再參加下一個(gè)回合。上述進(jìn)行至淘汰到最后一組時(shí)結(jié)束。（勿過(guò)長(zhǎng)），時(shí)間到換下一位上場(chǎng)，至輪完為止。（以上約30分鐘）分享與回饋：請(qǐng)各位成員圍坐成一圈，討論剛才之過(guò)程并分享心得。導(dǎo)師結(jié)論：（1）要求得團(tuán)體或班級(jí)的成功或勝利，唯有透過(guò)合作才能眾志成城。合作乃在團(tuán)體貢獻(xiàn)一己之力，并取長(zhǎng)補(bǔ)短，同心協(xié)力共同創(chuàng)造團(tuán)體成功之機(jī)會(huì)。（2）解決問(wèn)題時(shí)可藉團(tuán)體合作與思考達(dá)到目的，每個(gè)個(gè)人在團(tuán)體中都有一定的重要性。注意事項(xiàng)：（1）注意成員安全考慮異性成員一起參與的可能性，必要時(shí)可男女分組進(jìn)行幫助了你 快樂(lè)了我【活動(dòng)目標(biāo)】讓學(xué)生懂得受到別人幫助是幸福的；而幫助別人更會(huì)給自己帶來(lái)快樂(lè)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)幫助別人的一般常識(shí)、技能。使學(xué)生體會(huì)到內(nèi)心的愉悅是幫助別人的最好回報(bào)?！净顒?dòng)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生感知和體驗(yàn)幫助別人給自己帶來(lái)的快樂(lè)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】動(dòng)畫(huà)課件：小螞蟻和小蜻蜓的故事，手提燈籠的盲人的故事；Flash歌曲《熊貓咪咪》光盤(pán)；盲人闖關(guān)游戲場(chǎng)地的布置?！净顒?dòng)過(guò)程】一、童話(huà)樂(lè)園：蜻蜓救難師：同學(xué)們都喜歡聽(tīng)故事吧！老師給你們講一個(gè)有趣的童話(huà)故事。（課件播放：小螞蟻和小蜻蜓的故事——小螞蟻被困在河里一根水草上，小蜻蜓冒險(xiǎn)救了它，并送它回了家。）師：聽(tīng)了這個(gè)故事，你喜歡小蜻蜓嗎?說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它？學(xué)生各抒已見(jiàn)。引導(dǎo)想象：小蜻蜓做了好事，它此刻的心情會(huì)是怎么樣呢？小結(jié)：小蜻蜓不顧自己的安危，奮力救難，因此，它變得更可愛(ài)了?！驹u(píng)析：上課伊始，播放一個(gè)蜻蜓救難的故事，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理環(huán)境，讓學(xué)生盡快進(jìn)入預(yù)期的心理狀態(tài)，為下面的主題活動(dòng)作了前期必要的鋪墊。】二、游戲廣場(chǎng)：盲人闖關(guān)師：小螞蟻得到幫助而脫險(xiǎn)，小蜻蜓也收獲了快樂(lè)的心情，這多好?。‘?dāng)人們遇到困難的時(shí)候，也多么需要?jiǎng)e人的幫助?。ゴ箢I(lǐng)袖毛澤東說(shuō)過(guò)：“人是要有幫助的。荷花雖好，也要綠葉扶持?！碑?dāng)你遇到困難時(shí)，如果能得到別人的及時(shí)幫助，那么，事情的結(jié)局就大不一樣了。游戲活動(dòng)：“盲人闖關(guān)”。游戲規(guī)則——（1）盲人（由蒙眼的學(xué)生扮演）必須從兩兩相對(duì)的障礙物中間穿過(guò)；（2）盲人可以觸摸障礙物，但不能移動(dòng)障礙物；（3）引路人可以牽盲人的手，也可以給予語(yǔ)音提示；（4）兩輪游戲分別計(jì)時(shí)，以作對(duì)比。第一輪游戲：盲人獨(dú)立穿過(guò)障礙的情景。（配樂(lè)）。第二輪游戲：盲人在別人的引領(lǐng)下穿過(guò)障礙的情景。小記者分別采訪盲人和路人，盲人談兩次穿過(guò)障礙的內(nèi)心感受，路人談自己為什么要幫助盲人，現(xiàn)在的心境怎么樣？。小結(jié)：從剛才所做的游戲，我們可以感受到：得到別人的幫助是幸運(yùn)的，而助人者同樣感受到了快樂(lè)。這就是——幫助了你，快樂(lè)了我?！驹u(píng)析：這個(gè)游戲活動(dòng)，讓學(xué)生參與其中，親身體驗(yàn)，獲得真切的感受，從而導(dǎo)出主題，避免了空洞的說(shuō)教。兒童心理的疏導(dǎo)，重在依循心理發(fā)展規(guī)律，獲得潤(rùn)物無(wú)聲的體會(huì)感悟?！咳?、記憶瞬間：學(xué)雷鋒的故事師：同學(xué)們，雷鋒叔叔時(shí)刻想著去幫助別人。當(dāng)他幫助了別人時(shí)，自己也覺(jué)得特別快樂(lè)，所以他的人生是充實(shí)的。三月是學(xué)雷鋒月，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你學(xué)雷鋒的小故事吧！師：請(qǐng)回憶一下，最近你幫助過(guò)誰(shuí)？你是怎么幫助他的？都有哪些感受？全班交流（在學(xué)生敘述過(guò)程中，教師運(yùn)用“追問(wèn)”的技巧，引導(dǎo)學(xué)生回憶接受幫助的人當(dāng)時(shí)的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言，自己當(dāng)時(shí)的想法、感受）。追問(wèn)實(shí)例——“你還記得他當(dāng)時(shí)的表情嗎?”“你幫助了他之后，他對(duì)你說(shuō)過(guò)什么嗎?” “你為什么想到要去幫助他?”“幫助他人解決了一個(gè)難題，你感到快樂(lè)嗎?”小結(jié)：幫助了別人，自己就有了成就感，內(nèi)心涌出了一股自豪之情。對(duì)于那些處在困境中的人，給他一縷陽(yáng)光，給他一束鮮花，他就會(huì)感到如同擁有了整個(gè)春天，這是多么美妙的感覺(jué)和美好的事情?。?。【評(píng)析：引導(dǎo)學(xué)生回憶再現(xiàn)助人的情景，在于喚起學(xué)生的心理經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)回憶、品味、表述，拉近了人與人之間的心理距離，激起了學(xué)生樂(lè)于助人的心理欲望，升華了美好的情感?！克摹⑶榫澳M：學(xué)會(huì)幫助別人師：是呀，如果你幫助了別人就將其樂(lè)無(wú)窮。但有時(shí)想幫助別人卻“心有余而力不足”，你遇到過(guò)以下的情景嗎？你會(huì)怎么做呢?課件出示情景錄像——（1）下雨了，有兩個(gè)同學(xué)沒(méi)有帶傘，而自己只有一把，怎么辦呢？（2）一個(gè)同學(xué)生病住院了，用什么方法去安慰他呢？7（3）操場(chǎng)上一位小同學(xué)摔倒了，當(dāng)你上前要去扶起他時(shí)，另一位同學(xué)卻說(shuō)：“他又不是我們班的，別管他！”（4）小明說(shuō)：“我的同桌忘了帶三角板，我主動(dòng)借給了他，可他連一聲‘謝謝’也不說(shuō)，我心里真不是滋味?！保?）一位老人被汽車(chē)撞傷了，肇事者逃之夭夭。一位年輕人看見(jiàn)了，送老人去醫(yī)院。沒(méi)想到老人家屬來(lái)了以后，卻一把攔住年輕人，說(shuō)一定是年輕人惹的禍，非要他賠償不可。小組討論：在那種情景中，我們要怎么做才能有效地幫助別人？全班交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥。小結(jié)：想要幫助別人，僅憑一腔熱情是不夠的，還要有幫助別人的心理準(zhǔn)備和行為技能。同學(xué)們，你們準(zhǔn)備好了嗎？【評(píng)析：有了助人之心，又有了助人之力，幫助他人就成了可能。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)助人的技巧，這一點(diǎn)往往被忽視了。因此，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是很有必要的?！课濉⒐适绿斓兀骸妒痔釤艋\的盲人》師：下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾?tīng)一則故事《手提燈籠的盲人》。（故事梗概：夜晚，一個(gè)女孩在路上遇見(jiàn)一位盲人提著燈籠走路，覺(jué)得很奇怪，就問(wèn)其原因。盲人說(shuō)：我提著燈籠是給別人照明的，好讓別人能看得見(jiàn)我，不至于撞到我。）師：聽(tīng)完了這個(gè)故事，同學(xué)們又有什么感想呢？小組討論，聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约旱南敕?。小結(jié)：助人與受助，是沒(méi)有明顯界限的，有時(shí)候表面上看起來(lái)是你在幫助別人，而實(shí)際上是別人幫助了你。讓我們記住盲人說(shuō)的話(huà)：“幫助別人就是幫助我們自己!”【評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)故事悟理，讓學(xué)生明白，助人者自助，我們?cè)谏钪幸酁樗酥耄@多么有必要??！讓學(xué)生把助人行為化為一種自覺(jué)意識(shí)，使心理體驗(yàn)深刻一些。】六、諺語(yǔ)意林師：同學(xué)們，此時(shí)此刻，你對(duì)于幫助別人有什么感受？你能用一個(gè)詞，一句話(huà)或一條諺語(yǔ)來(lái)表達(dá)這種情感嗎？齊讀諺語(yǔ)： 花要葉扶，人要人幫 贈(zèng)人玫瑰，手有余香幫助別人的人，能得到別人的幫助 人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，人間永遠(yuǎn)是春天。小結(jié)：同在一片藍(lán)天下，只要我們心中有他人，大家互助互愛(ài)，我們的生活就會(huì)變得更加美好，祖國(guó)大家庭也會(huì)更加和睦。別忘了，幫助別人是快樂(lè)的源泉。同學(xué)們，讓我們都來(lái)做一個(gè)快樂(lè)的人吧！【評(píng)析：搜集和誦記一些助人為樂(lè)的名言佳句，有助于強(qiáng)化學(xué)生的心理體驗(yàn)，使這種體驗(yàn)上升為理性的認(rèn)識(shí)，把幫助別人化為自我內(nèi)心的需求，產(chǎn)生正面的積極的認(rèn)同感，并泛化到日常生活行動(dòng)中去。】七、音樂(lè)王國(guó)學(xué)唱《熊貓咪咪》，抒發(fā)此時(shí)內(nèi)心的情愫?！究傇u(píng)；在教學(xué)中，如何從心育的角度入手，疏導(dǎo)、陶冶、影響學(xué)生的思想、行為，進(jìn)而樹(shù)立積極、健康、向上的人生觀，是一個(gè)值得探討的問(wèn)題。這節(jié)課探討的是關(guān)于“快樂(lè)”的話(huà)題?！翱鞓?lè)”是什么？“快樂(lè)”是一種心理感覺(jué)，屬于心理范疇，這就要用“心育”的方式加以解決。本活動(dòng)課設(shè)計(jì)主題鮮明，思路清析，重點(diǎn)突出，以活動(dòng)為主線，讓學(xué)生的心理處在動(dòng)態(tài)的情景和真切的體驗(yàn)中，符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，可以達(dá)到較好的教學(xué)效果?；顒?dòng)伊始，由“小螞蟻和小蜻蜓的故事”導(dǎo)入，引出活動(dòng)的主題。游戲“盲人闖關(guān)”，讓學(xué)生體驗(yàn)到了助人和被助的感受，教師從學(xué)生的感受交流中，自然過(guò)渡到暢談自己的助人經(jīng)歷，強(qiáng)化了對(duì)幫助別人所帶來(lái)的快樂(lè)體驗(yàn)。接下來(lái)的情景模擬，讓學(xué)生的助人意識(shí)落實(shí)到行動(dòng)中去，明白了學(xué)會(huì)助人技能的必要性，以“盲人與燈籠”的故事作為結(jié)尾，讓學(xué)生在情景中進(jìn)一步深思，升華了本次活動(dòng)的主題思想。最后學(xué)唱《熊貓咪咪》，用美妙的歌聲陶冶情操，增強(qiáng)了活動(dòng)的效果?；顒?dòng)過(guò)程沒(méi)有空洞的說(shuō)教和理念的灌輸，而是通過(guò)讓學(xué)生看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、演一演、想一想、談一談，在情景中體驗(yàn)，在感悟后交流，在理解中升華，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，符合心理活動(dòng)課的原則和特點(diǎn)。同時(shí)，在活動(dòng)過(guò)程中，教師根據(jù)學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，進(jìn)行靈活點(diǎn)撥和巧妙疏導(dǎo)，這是心理輔導(dǎo)課目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的保證?！吭O(shè)計(jì)理念：小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生在看待自己時(shí)，往往沒(méi)有一定的標(biāo)準(zhǔn)，只看其他同學(xué)的看法或是老師對(duì)自己的評(píng)價(jià)，時(shí)間一長(zhǎng)就能分清楚表?yè)P(yáng)多還是批評(píng)多。自己的缺點(diǎn)和不足一多，就會(huì)產(chǎn)生自卑心理，影響身心正常、健康的發(fā)展。本課設(shè)計(jì)以“學(xué)生為主體，提高學(xué)生的心理素質(zhì)為基點(diǎn)，趣味性、活動(dòng)性為基本特色，將心理健康教育的意義蘊(yùn)涵其中”為宗旨，針對(duì)中、高年級(jí)學(xué)生自我評(píng)價(jià)發(fā)展的年齡特征，通過(guò)“星秀展示臺(tái)”“快樂(lè)比拼苑”“優(yōu)點(diǎn)采擷園”“實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)欄”“心靈法寶屋”五個(gè)版塊活動(dòng)的設(shè)計(jì)，使學(xué)生在參與活動(dòng)和心理體驗(yàn)的過(guò)程中，正確地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，從而更好地接納自己，完善自己，發(fā)展自己，樹(shù)立自信心，逐步領(lǐng)悟到增強(qiáng)自信心的途徑和方法，促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的提高。教學(xué)目標(biāo): １、知識(shí)目標(biāo)：體驗(yàn)、學(xué)習(xí)增強(qiáng)自信心的四種方法:提醒法、欣賞法、完善法、比較法。２、心理素質(zhì)目標(biāo)：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)會(huì)自我肯定和自我完善，從而更好地接納自己，發(fā)展自己，增強(qiáng)自信心。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)增強(qiáng)自信心的四種方法。難點(diǎn)：通過(guò)“完善法”“比較法”的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生學(xué)習(xí)他人優(yōu)點(diǎn)，努力做到每天進(jìn)步，使自己棒上加棒。, 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入１、同學(xué)們,你們發(fā)現(xiàn)今天上課和以往上課有什么不同嗎？（場(chǎng)地、參加人、內(nèi)容、設(shè)備等）這么多老師和我們一塊學(xué)習(xí)，緊張不緊張？老師也有點(diǎn)緊張。不過(guò)，我暗暗地對(duì)自己說(shuō)：“不用怕，我很棒，我真的很棒，我真的真的很棒”，還真湊效，現(xiàn)在我很自信地站在了講臺(tái)上。２、今天我們合作學(xué)習(xí)，老師將這三句話(huà)送給大家作為見(jiàn)面禮，請(qǐng)小朋友們站起來(lái)，雙手搭在自己的肩膀上，低下頭，對(duì)自己的心說(shuō)“我很棒”“我真的很棒”“我真的真的很棒”連起來(lái)大聲說(shuō)一遍。同學(xué)們,你們真的真的很棒!（板書(shū)課題：我很棒）呆會(huì)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中如果遇到什么困難，不要忘記用這三句話(huà)不斷地鼓勵(lì)自己。（通過(guò)談話(huà)與學(xué)生進(jìn)行溝通，營(yíng)造和諧愉悅的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，并運(yùn)用三句話(huà)進(jìn)行心理暗示，使學(xué)生體驗(yàn)增強(qiáng)自信心的方法：提醒法。）二、主體活動(dòng)星秀展示臺(tái)（1）首先，老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)有趣的地方——星秀展示臺(tái)：一年一度的“人與動(dòng)物星秀評(píng)選”活動(dòng)又開(kāi)始了，各色各樣的人與動(dòng)物都從四面八方趕來(lái)，他們聚集在一起，盡情地展示自己（出示課件，星秀展示自己：扶老人過(guò)馬路、劉翔獲奧運(yùn)田徑項(xiàng)目冠軍；猴子在樹(shù)上跳躍、章魚(yú)游泳、鳥(niǎo)飛翔、羚羊斗角等情景）要求學(xué)生仔細(xì)觀察，他們中間誰(shuí)最棒？棒在哪？（2）小結(jié)：他們都很棒，因?yàn)樗麄兏饔懈鞯膬?yōu)點(diǎn)，各有各的獨(dú)特之處。（利用多媒體課件形象逼真、生動(dòng)新穎的特征，真實(shí)地再現(xiàn)某些場(chǎng)景，營(yíng)造出與主題相映襯的生動(dòng)氣氛，吸引學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)