最大的麥穗1(編輯修改稿)
2025-01-13 10:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學生說出自己的理由 第二課時 教學目標 有感情地朗讀課文。 通過語言文字，領(lǐng)悟必須善于抓住機遇，不能東張西望，錯失良機的道理。 能夠聯(lián)系實際，說出自己對 “ 追求應該是最大的，但把眼前的一穗拿在受中，這才識實實在在的 ” 這句話的理解。 教師活動 學生活動 備注 一、導入： 讓我們穿越 2500多年的時光隧道，與蘇格拉底和他的弟子們一同走進《最大的麥穗》這座精神殿堂，與大師對話、交流，讓我們徜徉其間。 二、學習課文： 潛心讀課文，與蘇格拉底和他的弟子對話、交流，定會有所收獲。對話 要有根有據(jù)，讓我們先對蘇格拉底和他的弟子做番研究。 學生人人自由朗讀課文，圈畫讀寫批注。 學生帶著問題再讀書，邊讀邊做批注，將思考的結(jié)果、自己的心得體會寫在書旁。 我們與蘇格拉底零距離接觸，傾聽他的聲音。談談你對蘇格拉底的看法，從文中找出依據(jù)。大學者蘇格拉底教育學生有哪些獨到之處呢 ?他的弟子如此學習對人有什么啟發(fā)呢 ? 閱讀交流預設： A“ 只許進不許退 ” —— 沒有重新選擇的機會。 B“ 看看這一株，搖了搖頭；看看那一株，又搖了搖頭。 ”“ 雖然，弟子們也試著摘了幾穗，但并不滿意，便隨手扔掉了。 ” —— 態(tài) 度猶豫，不能當機立斷。 C“?? 一邊低著頭往前走，一邊用心地挑挑揀揀。 ” —— 摘麥穗很認真，但眼光不夠開闊。 D“ 總認為 ?? 總以為 ??” —— 總把希望寄托在未來，不能立足眼前，首先抓住 “ 現(xiàn)在 ” 。 E“ 這時，兩手空空的弟子們才如夢初醒，他們回頭
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