【文章內(nèi)容簡介】 學用具：多媒體 教學過程和步驟：一、導入這是一個人與一座小鎮(zhèn)的故事：900多年前的一天，一個文人從死刑牢獄中被押出來，帶著一個極小的官職，帶著官場和文壇潑給他的渾身臟水，帶著滿心僥幸和滿心絕望，來到一個很荒涼的小鎮(zhèn)。他在這里完成了一次精神的突圍——由失意孤獨、困惑煩惱到超脫曠達、從容淡定，他在這里留下了一批膾炙人口的作品。而這座小鎮(zhèn)也因為他而名揚海內(nèi)外?！疤K軾成全了黃州，黃州也成全了蘇軾”。這個文人是——蘇軾，這座小鎮(zhèn)是——黃州。蘇軾性情爽直、好發(fā)議論，因此頻遭貶謫，終身漂泊、歷盡磨難，走過無數(shù)窮山惡水，他自嘲說：“問汝平生功業(yè)，黃州惠州儋州”。他因為“烏臺詩案”被貶黃州，這是他政治仕途上的第一個重大打擊，一個正處在人生事業(yè)巔峰的人忽地被打下低谷，他還有出路么？這樣的厄運人生，蘇東坡如何面對呢？所謂“言為心聲”，讓我們學習他寫在黃州的一首詞——《定**》。二、認讀感知鑒賞《定**》自由誦讀，要求讀準字音，讀出節(jié)奏，讀出情感。聽老師讀，解決疑難字句，了解詞的大意，聽出畫面、聽出情感。析：本詞上下片各描繪了怎樣的場景？上片寫風雨中的情景和心境。踏雨吟嘯，怡然自樂。下片寫風雨后的情景和心境。驀然回首，云淡風清。學生一起朗誦，爭取背誦，進一步體會詞作的思想感情。討論交流，解讀全詞，暢所欲言，展現(xiàn)個性（1）、以小組為單位，提出代表性問題，討論解決。（2）、談談你最喜歡詞中哪一句？請說明理由。你覺得蘇軾哪些方面值得你學習？討論重點：品味語言，鑒賞形象，分析手法，體會作者思想感情。概括人生哲理：對待人生要有曠達的襟懷，即使遇到再大的困難，也要樂觀自信，不能沮喪沉淪。在人生中還有比成功和幸福更重要的東西，那就是凌駕于一切禍福之上的豁達胸懷！四、探究、解析蘇軾的思想體系詞人寫道“歸去”，蘇軾現(xiàn)存詞作中，“歸”字出現(xiàn)了一百余次，但詞人從未有真正意義上的退隱。支撐他的是什么力量？（1）儒家入世思想（2）為民請命的道義擔當問題：是不是蘇軾的思想里只有儒家的經(jīng)世濟用呢？他的思想出入儒道，雜染佛禪，以出世的態(tài)度做人，以入世的態(tài)度做人。蘇軾的思想體系中，儒道佛兼容并蓄，基本思想還是在儒家的用世觀念內(nèi)。五、歸納作品主題：此詞作于蘇軾黃州之貶后的第三個春天。它通過野外途中偶遇風雨這一生活中的小事，表現(xiàn)出藐視禍難、曠達超脫的智者襟懷。蘇詞題材上的一大特色:用生活小事為題材來表現(xiàn)對人生的思考，以小見大，于簡樸中見深意，于尋常處生波瀾。六、拓展閱讀《江城子十年生死兩茫?！?，提示解讀詩詞的方法，探討蘇詞的多種風格?！扔泻肋~雄健、慷慨奔放的豪放詞風，又有纏綿哀怨、傷感低沉的婉約詞風?？偨Y(jié)：豪放派的蘇軾也有纏綿柔婉的一面。品讀蘇軾一篇篇蘊含著生活氣息、生活意義、陽光般透明的詩文，如同暢飲沁人心脾的甘泉，可以使人內(nèi)心澄清而明亮。用心去讀蘇軾，我們讀出了他的憤懣痛苦，讀出了他的無奈失意，更讀出了他的超脫達觀、坦蕩豪邁。讓我們學習蘇軾，讓我們也“詩意地棲居在大地上”。七、布置作業(yè)：從蘇軾的詩詞文賦可看其人生思想，讓我們走進蘇軾與其對話。閱讀蘇軾其他作品，以《東坡先生，我對您說??》或《從蘇詞看人生》為題，寫一篇500字以上的文章。附：板書設計：《定**》蘇軾上片風雨中踏雨吟嘯，怡然自樂。鎮(zhèn)定心態(tài) 藐視禍難 下片風雨后驀然回首，云淡風清。欣慰心態(tài) 超脫曠達眼前景——心中事 ——人生理以小見大第四篇：定**教案教學目的，體會曠達渺遠的意境和作者豁達的胸懷。教學重點詞所抒發(fā)的感情及抒情特點。教時安排1課時一、導入鑒賞唐詩宋詞是一個用心靈去探尋美的歷程，需要我們用心靈去貼近它，去感受它藝術(shù)境界的美妙。好，下面請同學們聽一段描述(出示多媒體畫面)：他是一個富于傳奇色彩的人物。少年得志，22歲一舉高中，名動京華；他仕途波宕，曾為帝王之師，也曾為階下之囚；他是知無不言、言無不盡的直臣，也是曠世罕見的藝術(shù)天才；他處世天真，眼中所見無一壞人；他淡泊名利，居廟堂之高時，念念于歸隱漁樵，處野域蠻荒時，恬然自適于陋室粗食；他給后世留下了豐富的文學遺產(chǎn)，也成為后人心目中理想人格的典范。他贏得上至帝王將相、下至黎民百姓的普遍喜愛，他的魅力似乎是無窮的。他，就是蘇軾，中國老百姓更喜歡稱他為蘇東坡。蘇軾的魅力是多方面的，他的曠達胸懷影響了無數(shù)后人的人生模式，他的“自成一家”的詩詞也開辟了詩歌創(chuàng)作的新天地。今天我們就來感受東坡詞新人耳目的魅力。蘇軾創(chuàng)作詞的時候，面對的正是有井水處皆歌柳永詞的局面，蘇軾以雄健之筆，使豪放詞異軍突起。蘇軾的豪放詞，我們并不陌生，我們曾學過他的一首豪放詞的代表作——《念奴嬌?赤壁懷古》。我們來齊讀這首詞，再來感受一下這震鑠千古的豪放名篇的恢弘氣勢。（生齊誦。）師：在誦讀中，同學們感受到東坡詞的豪放氣勢了吧。下面請同學結(jié)合著《念奴嬌?赤壁懷古》來歸結(jié)一下豪放詞在寫景、抒情上都有什么特點? 一開頭，詞人便以千鈞之力，大筆揮灑，只用“大江東去”四個字，便繪畫出萬里長江波瀾壯闊、浩浩東去的雄偉氣魄，然后用“亂”、“拍”、“卷”等字，有聲有色地描繪出一幅雄壯奇美的江山畫卷。蘇軾描寫周瑜的建功立業(yè)，發(fā)出功業(yè)難成、花發(fā)早生的喟嘆，但這不是哀婉細膩的抒情，而是壯懷激烈的感慨。(生總結(jié)：寫景：博大壯闊、氣象恢弘。抒情：豪邁奔放。)正所謂蘇軾的詞“須關西大漢，執(zhí)鐵板”而唱。這首詞的出現(xiàn)，對于盛行著纏綿悱惻之調(diào)的北宋詞壇，起著振聾發(fā)聵的作用。但是，同學們,豪放派的詞是不是就僅僅只有在寫景上：博大壯闊、氣象恢弘。在抒情上：豪邁奔放這一類呢？還有一種豪放，豪放在詞人豁達的精神和情懷。下面我們來鑒賞一首并沒有博大壯闊的寫景，也沒有豪邁奔放的抒情，但卻充滿著詞人豪放情懷的詞——《定**》。二、了解作者，知曉背景（點擊投影）《定**》是一首記事抒懷之作。這首詞作于宋神宗元豐五年(1082)，此時蘇軾因“烏臺詩案”被貶謫黃州已近三年。在這遭受嚴重政治迫害后的幾年里，蘇軾內(nèi)心當然有憤懣和痛苦的一面，但他卻始終能以超人的曠達心態(tài)泰然處之。這首《定**》就表現(xiàn)了蘇軾當時“泰然處之”的心境。《東坡志林》說：“黃州東南三十里為沙湖，亦曰螺師店，予買田其間，因往相田?！倍@首《定**》的小序則說：“三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狽，余獨不覺。已而遂晴，故作此?！笔聦嵣?，這首詞及小序雖然著力表現(xiàn)了吟嘯徐行、任憑雨打的超然自得的人生境界。但實際上瀟瀟春雨和料峭春風是使蘇軾得了一場病的。但蘇軾不提病事，而直抒胸襟，借“道中遇雨”一事，來抒寫作者當