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人教新課標品德與社會三年級上冊我是誰2(編輯修改稿)

2025-01-13 09:57 本頁面
 

【文章內容簡介】 ,并 以小組為單位進行匯報。 ( 1)生分組做自我介紹,并討論可能會承擔什么樣的角色,做好記錄。 ( 2)小組匯報(師適當評價)板書:學生、學習的人、組長、班長、爸爸媽媽的孩子等等。 (在這一節(jié),我在活動的設計中,注重了兒童的年齡特征,尊重了學生的興趣愛好。《課程標準》指出: “ 必須讓他們從自己的世界出發(fā) ” 使學生聯(lián)系自身,初步感知到自己在社會中不同的環(huán)境中有不同的角色,初步在社會中將自己定位。) 師問:我或者你一個人,為什么會有這么多的名稱呢?讓學生結合自己的生活經驗,獨立思考回答。 師強調:看來,我們在不同的場所,我們的身份在發(fā)生著變化。 (三)、模擬體驗,不同場所不同身份又會對人們提出不同的要求 師:那么同學們,你知道在家里該怎樣做個好孩子嗎?(生獨立思考作答),根據(jù)學生的回答板書。 師:大家說得真好,那在學校、商場、公共場所、公共汽車上,我們又該怎樣做呢,請同學們討論! 生分組討論。 (教師深入小組了解討論情況,并提醒學生一方面要大膽發(fā)言,另一方面別人發(fā)言時也要做到仔細傾聽。) 生分小組匯報。 小結:通過剛才大家的介紹,我已經明白了在不同的場合應該怎么做,不過光說的好可不行,還要依照我們的標準去做才行。 (四)、活動體驗,在表演中體會如何擔當好不同的角色 設置情景,課件出示四種場景,學生選擇表演: ( 1)早晨上學時,遇到爺爺奶奶或者老師和同學,你該怎么做? (
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