人教版一上20以內(nèi)的進位加法教學計劃(編輯修改稿)
2025-01-13 09:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 3 6 計算。 108 86 103 9+5 97 9+8 9+7 74 9+6 95 【提高練習】 在正確答案下面畫 “ ”。 （ 1）比 10 小的數(shù)有： 12 17 4 10 （ ） （ ） （ ） （ ） （ 2）結果比 14 小的算式有： 9+9 98 9+10 9+7 （ ） （ ）（ ） （ ） （ 3）結果比 16 大的算式有； 9+6 9+0 9+8 1610 （ ） （ ） （ ） （ ） 【拓展練習】 計算每個圖中三個數(shù)的和，想想先加哪兩個數(shù)比較簡便？ 1 7 3 4 8 9 9 5 9 6 9 2 想一想，再填空。 因為 +7=16， + =14，所以 =（ ）， =（ ）。 第三課時《 6 加幾》教學設計 教學目標： 在游公 園的情境中，探究出 8 加幾、 7 加幾、 6 加幾的計算方法，并能靈活口算。 經(jīng)歷操作、討論、交流，養(yǎng)成自主探究的能力和遷移推理的能力，優(yōu)化算法。 激發(fā)學習興趣，感到想學、樂學、會學。 教學重點：能正確計算 8 加幾、 7 加幾、 6 加幾，掌握口算方法。 教學難點：養(yǎng)成遷移推理的能力。 教學過程： 一、基礎訓練。 8 的分合式 口答。 6+4+2= 6+4+3= 6+4+7= 7+3+2= 7+3+4= 7+3+9= 8+2+5= 8+2+6= 8+2+7= 講述：對，把前面兩個數(shù)先湊滿 10，再加上第三個數(shù)，就能算得既對又快，這是我們前面學習的湊十法。教師板書課題： 8 加幾、 7 加幾。 二、討論交流，學習新知 今天的天氣真好，小紅和朋友一起去兒童公園玩，說說你看到了什么。（課件動態(tài)出示課本第 103 頁買票的情境圖，）。 你能提出了什么數(shù)學問題？（估計學生能提出一共有多少人買票？由此引出式子８＋５＝？） （一） 6 加幾（初步感知計算方法） １、教學８＋５。 （１）小組內(nèi)討論：怎樣能夠最快地知道得數(shù)?；ハ嗾f一說，再把思路寫在答 題卡上。有困難的可借助小圓片。 (教師參加小組討論。 ) （２）學生匯報，口算方法可以多樣，重點突出 “湊十法 ”，生回答。 ８＋５＝１３ 為什么把５分成２和３？ （３）小結： 剛才同學們想出了又快又好的方法算出了８＋５＝１３，老師真為你們高興，同學們真了不起！ ２、小比賽：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤（教學例２ ——突出湊十法的優(yōu)越性） （１）你們看一片綠油油的大草地，花兒在向我們點頭，鳥兒在向我們微笑，坐下來休息一下吧！你能從這幅圖里提出什么數(shù)學問題呢？怎樣解決？ 天空上有７只小鳥，又飛來了５只，天空上一共有多少只小鳥？ 草地上一邊有６朵花，另一邊有５朵，草地上一共有多少朵花？ 板書列式：７＋５ ６＋５ （２）現(xiàn)在請你用最快的方法計算出７＋５和６＋５。 （３）請同學介紹口算方法。 ７＋５＝１２ 為什么把５分成３和２？ ６＋５＝１１ 為什么把５分成４和１？ （４）小結：看來湊十法不僅能算９加幾，還能算８、７、６加幾。 （二）、教學８、７、６加幾 １、小組合作玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤。（限時８分鐘） 玩法：轉(zhuǎn)盤中間和四周都有一些數(shù)，轉(zhuǎn)動圓盤，轉(zhuǎn)到幾，先說出算式，并寫在卡片上 ，再口算出得數(shù)。比比哪個小組算得又快又多。 （１）轉(zhuǎn)盤有： ３ ４ ９ ５ ８＋ ８ ６ ７ （２）寫得又多又快的小組進行匯報得數(shù)（只要求說８＋４和 ８＋８、７＋６和７＋８、６＋６和６＋８的計算方法） （３）說說用什么方法口算又快又準。 ３、動動腦（教學例 3） （１）計算８＋９可以用湊十法，你還能想出更快的方法嗎？學生討論后回答。 ① ８＋２＝１０ １０＋７＝１７ ② ９＋１＝１０ １０＋７＝１７ ③ ９＋８＝１７ ８＋９＝１７ 重點介紹計算方法 ③ ，當兩個加數(shù)一樣時，可以交換加數(shù)的位置，和不變。 （２）７＋９、６＋９你能用最快的方法算嗎？ 三、鞏固練習 【基礎練習】 圈一圈，算一算。 算一算，比一比。 8+2+1= 7+3+5= 6+4+3
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