【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 來(lái)的是什么？（小白豬，礦泉水圖片）（引導(dǎo)到幼兒把話說(shuō)完整了）小結(jié)：表?yè)P(yáng)小朋友們聽(tīng)的真仔細(xì)，黃老師覺(jué)得小動(dòng)物們真懂事，還去送禮物看望生病的熊奶奶，那我們小朋友們現(xiàn)在沒(méi)有禮物，那我們說(shuō)一句關(guān)心熊奶奶的話，讓熊奶奶開(kāi)心開(kāi)心！（祝你快點(diǎn)好起來(lái)，幼兒自由發(fā)揮）我們小朋友真是好孩子，你們真乖出示ppt，師：那我們接下還有誰(shuí)要來(lái)看望熊奶奶呢?哦，是青蛙來(lái)看望熊奶奶了，熊奶奶對(duì)青蛙說(shuō)：我想看彩虹，彩虹是世界上最美的東西，誰(shuí)看到彩虹就會(huì)得到幸福，但我可能看不見(jiàn)了。青蛙對(duì)熊奶奶說(shuō)：您放心，您會(huì)看到彩虹的，您會(huì)得到幸福的。提問(wèn)：小朋友們熊奶奶想看什么？你們有什么好辦法能幫助熊奶奶實(shí)現(xiàn)看到彩虹的愿望呢？（鼓勵(lì)幼兒自由說(shuō)）2．師：你們的辦法可真好，青蛙到底想了一個(gè)什么主意呢？我們?cè)賮?lái)仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)故事原來(lái)，青蛙在地里種上各種顏色的鮮花，讓它像天上的彩虹一樣美，然后對(duì)著熊奶奶的窗戶喊：”熊奶奶，快打開(kāi)你的窗戶看看吧！”(沒(méi)開(kāi)，讓我們一起幫忙喊吧。集體喊：熊奶奶，快打開(kāi)你的窗戶看看吧）進(jìn)行1—2次的練習(xí)。熊奶奶聽(tīng)見(jiàn)青蛙和我們小三班的聲音了，熊奶奶看到青蛙用鮮花架起的彩虹笑呵呵的說(shuō)：啊，和我夢(mèng)中看見(jiàn)的彩虹一模一樣，太美了!這時(shí)候天空也出現(xiàn)了一條彩虹，熊奶奶看見(jiàn)了兩條彩虹高興拍起了手。熊奶奶看到彩虹他的病竟然好起來(lái)了。青蛙、小狐貍、小白豬也好開(kāi)心?。⌒〗Y(jié)：黃老師的故事講完了，熊奶奶見(jiàn)到什么病就好了？（鮮花彩虹）對(duì)，是小動(dòng)物們都關(guān)心和幫助熊奶奶實(shí)現(xiàn)愿望她才會(huì)開(kāi)心，那我們每個(gè)人都有生病的時(shí)候，都會(huì)遇到困難，細(xì)心的黃老師呀把你們幫助別人的照片拍了下來(lái)，我們一起看看你們漂亮的照片。（每張照片加講述）表?yè)P(yáng)這些小朋友給他們鼓掌，下次你們也要多幫助和關(guān)心別人，讓我們大家跟自己的好朋友說(shuō)句“謝謝你”抱一抱他們，不僅是這樣，爸爸媽媽也特別疼愛(ài)你們，生病了都是他們?cè)谡疹櫮銈儯泻贸缘陌职謰寢尪紩?huì)留給你們吃，還給你們買(mǎi)漂亮的衣服，和玩具，讓我們?cè)诟约旱陌职謰寢尃敔斈棠檀舐暤恼f(shuō)句“謝謝““我愛(ài)你（幼兒集體轉(zhuǎn)過(guò)身去說(shuō)）:師:黃老師也想送鮮花彩虹給熊奶奶，你們看看我是怎么做的，(師在黑板上演示貼花瓣)好看嘛？小朋友你們?cè)覆辉敢庖菜蛡€(gè)鮮花彩虹給熊奶奶祝她天天開(kāi)心?師引導(dǎo)小朋友們有序的排隊(duì)在kt板塊上貼花。我們班的小朋友貼的可真好，那黃老師幫你們送你熊奶奶吧，小朋友們?cè)僖?jiàn)！活動(dòng)反思：整個(gè)活動(dòng)，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中，孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的這個(gè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境中發(fā)展了自身的語(yǔ)言表達(dá)能力，并能大膽發(fā)言，對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣。同時(shí)在活動(dòng)中自己也有許多不足的地方：在操作環(huán)節(jié)部分我的貼花太簡(jiǎn)單，在后面操作一會(huì)結(jié)束了，應(yīng)該在kt版快上在前面展示會(huì)更好看些：教師語(yǔ)言不夠精煉，重復(fù)語(yǔ)較多。在今后的活動(dòng)中還應(yīng)多鍛煉、多總結(jié)，努力將這些問(wèn)題改進(jìn)、改掉。小班綜合教案12【活動(dòng)目的】開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng)造力以及繪畫(huà)潛能，同時(shí)增強(qiáng)幼兒的認(rèn)知能力，起到腦力開(kāi)發(fā)的作用。月亮”、“星星”、“小蜜蜂”、“手電筒”?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】圖畫(huà)紙、蠟筆、膠水和彩色紙，將圖畫(huà)紙分成兩半，分別讓幼兒們畫(huà)出白天和夜晚的情景，在彩色紙上畫(huà)出“太陽(yáng)”、“【活動(dòng)過(guò)程】一、利用粘貼畫(huà)好的圖片，從視覺(jué)上區(qū)分白天和夜晚。把彩色紙上畫(huà)出的“太陽(yáng)”、“月亮”、“星星”、“小蜜蜂”、“手電筒”用剪刀分別剪下來(lái)。和幼兒討論在白天這一邊，應(yīng)該貼上“太陽(yáng)”、“月亮”，還是“星星”。如果幼兒貼好“太陽(yáng)”，再請(qǐng)他把“小蜜蜂”貼在適當(dāng)?shù)奈恢?。在夜晚這一邊，先將底色、建筑物、道路涂黑之后，請(qǐng)幼兒們說(shuō)說(shuō)看貼上“太陽(yáng)”、“月亮”還是“星星”。請(qǐng)幼兒們?cè)谝雇淼奶炜罩匈N上月亮和星星。如果幼兒貼好月亮和星星，再請(qǐng)他們把“手電筒”貼上。二、請(qǐng)幼兒們說(shuō)說(shuō)白天和夜晚，自己和家人都在做什么？可以自由發(fā)揮，不管幼兒們做的怎樣都要加以鼓勵(lì)。小班綜合教案13一、目標(biāo)：能辨別不同的聲音，對(duì)聲音有濃厚興趣。能根據(jù)不同的聲音進(jìn)行聯(lián)想、想象、用語(yǔ)言大膽表達(dá)。懂得在不同的環(huán)境中調(diào)節(jié)控制自己的聲音。二、形式：集中三、環(huán)境資料：投影儀、電視、錄音機(jī)、聲音磁帶、空白磁帶。字卡（笑、哭、車(chē)）若干四、過(guò)程：(一)感知聲音：播放錄音：清晨鳥(niǎo)叫、風(fēng)、雨、雷電等聲音。提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？你還聽(tīng)過(guò)什么聲音？小結(jié)：自然界、物體和人本身都會(huì)發(fā)出聲音。制造聲音提問(wèn)：誰(shuí)能讓屋里充滿聲音？引導(dǎo)小朋友四散，拍打市內(nèi)的各種物體或自身，使之發(fā)出聲音。教師將聲音錄下來(lái)。(二)辨別聲音記憶排序請(qǐng)小朋友聽(tīng)一組聲音提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么聲音？（哭、小、火車(chē)聲）請(qǐng)小朋友拿出字卡，聽(tīng)清三種聲音的順序，用字卡排出順序。例：（1）笑—哭—車(chē)（2）哭—笑—車(chē)（3）車(chē)—笑—哭（4）哭—車(chē)—笑漸次縮短每種聲音的時(shí)段，加快速度。要求幼兒聽(tīng)完再排序。(三)聽(tīng)聲音聯(lián)想：播放笑、哭、火車(chē)三種聲音。提問(wèn)：聽(tīng)到這三種聲音，你想到了什么？你笑過(guò)嗎？為什么笑呢？依次啟發(fā)幼兒聯(lián)想自己有關(guān)哭和車(chē)有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。(四)聽(tīng)聲音想象：播放許多小動(dòng)物的聲音（牛、羊、狗、貓等）提問(wèn)你聽(tīng)到了什么動(dòng)物的聲音（幼兒回答的同時(shí)教師出示投影圖片）猜猜它為什么叫嗎？說(shuō)出它的心理話？（如：小羊咩咩……我獨(dú)自好餓呀，哎，前面有青草，太好了！）播放小牛、小羊交替的叫聲。提問(wèn)：它們?cè)谡f(shuō)什么？(五)聽(tīng)聲音創(chuàng)編播放三種聲音（配樂(lè)鳥(niǎo)叫、羊、虎）小班綜合教案14目標(biāo)：1學(xué)習(xí)用描畫(huà)的方法畫(huà)出小手的輪廓，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的寶寶進(jìn)行變換手形畫(huà)。2用音樂(lè)游戲來(lái)體驗(yàn)和感受小手變變變的樂(lè)趣，在活動(dòng)中激發(fā)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣。重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒想象小手會(huì)變成什么？象什么？準(zhǔn)備：幼兒繪畫(huà)用紙，油畫(huà)棒，欣賞的手指印范畫(huà)、手偶過(guò)程：開(kāi)始部分拍手節(jié)奏。穩(wěn)定幼兒情緒。集中幼兒注意力。猜謎語(yǔ)：師：孫老師出個(gè)謎語(yǔ)給你們猜猜：一棵樹(shù)，五個(gè)叉，不長(zhǎng)葉，不開(kāi)花，吃飯穿衣全靠它，在你的身上找一找，看誰(shuí)最先猜出它？是什么呀？你們都有嗎？（原來(lái)是小手啊。）出示手偶玩具，引導(dǎo)幼兒說(shuō)《手指歌》師：來(lái)看看孫老師的手，出示手偶，提問(wèn)“這是誰(shuí)啊？”“他們今天來(lái)干什么？”引導(dǎo)幼兒逐一認(rèn)識(shí)手指。一起說(shuō)說(shuō)《手指兒歌》。基本部分：師：那寶寶們仔細(xì)地來(lái)看看，我們的小手象什么呀？（啟發(fā)幼兒觀察小手，想象山、樹(shù)枝、仙人掌等等）師：寶寶們你們的小手象……那在我的眼睛里小手又會(huì)象什么呢？看——欣賞手指變成的簡(jiǎn)單的畫(huà)（手指畫(huà)、添畫(huà)）。A這幾幅畫(huà)畫(huà)的是什么？B這些畫(huà)是怎么變成的呢？C這些畫(huà)是孫老師的手變成的，你的小手會(huì)變成什么呢？學(xué)習(xí)按手的輪廓描畫(huà)手的外形。A誰(shuí)能畫(huà)出一只和自己一模一樣的手呢？幼兒想象回答。B教師進(jìn)行示范：把左手放在紙上，右手拿起筆，筆要緊緊靠手的邊緣，從手腕開(kāi)始畫(huà)，順著手掌到小指、無(wú)名指、中指、再到食指、最后到大拇指，再沿著手掌畫(huà)到手腕。C幼兒和教師進(jìn)行空手練習(xí)。師：我們一起來(lái)試試看，伸出的你的小手畫(huà)一畫(huà)。幼兒作畫(huà)A指導(dǎo)幼兒在描畫(huà)時(shí)手不能移動(dòng)。B鼓勵(lì)能力強(qiáng)的寶寶可以進(jìn)行添畫(huà)，并嘗試變換手形添畫(huà)，拳頭、手指有合有分等等。結(jié)束部分：結(jié)：剛才我們的小手在畫(huà)畫(huà)?，F(xiàn)在就用小手來(lái)來(lái)唱歌做游戲吧！音樂(lè)游戲《手指歌》結(jié)束。小班綜合教案15活動(dòng)目標(biāo)：初步感知襪子的顏色、圖案、大小、嘗試為襪子進(jìn)行配對(duì)和分類。學(xué)習(xí)穿襪子的正確方法。活動(dòng)準(zhǔn)備：襪子若干，墊子若干，大、小標(biāo)記筐各一只?；顒?dòng)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。師：今天天氣好冷啊!小朋友們，快來(lái)跟老師一起做運(yùn)動(dòng)吧!one two three…..師：老師的腳跳熱了，小朋友的小腳呢?快做下來(lái)摸一摸，小朋友看看你的小腳上有什么呀?有幾只襪子寶寶?師：小朋友有兩只小腳，所以有兩只襪子寶寶!二、觀察介紹、了解襪子的特征。師：這兩只襪子寶寶一樣嗎?仔細(xì)看看是什么顏色的?跟你的好朋友說(shuō)一說(shuō)……(教師巡回詢問(wèn)幼兒)。師：你的襪子寶寶身上除了有漂亮的顏色還有什么呢?哦這只腳上有XX圖案，猜一猜另一只襪子寶寶身上有沒(méi)有呢?快看看。哇，原來(lái)兩只襪子寶寶是一模一樣的!師：小朋友的襪子寶寶真漂亮!劉老師想和你們來(lái)比一比。誰(shuí)愿意來(lái)?師：看看劉老師的襪子寶寶和小朋友的有什么不一樣呢?(引導(dǎo)幼兒從顏色、圖案、和大小來(lái)觀察)。大襪子是誰(shuí)穿的呀?(老師、爸爸、媽媽等)小襪子呢?(小朋友)三、嘗試給襪子進(jìn)行配對(duì)，和同伴共同探索交流知道襪子是一模一樣的。師：小朋友真聰明，老師好開(kāi)心啊!老師來(lái)給小朋友變個(gè)魔術(shù)吧!(老師事先偷偷的把一只襪子寶寶塞到幼兒的口袋里，并手拿魔棍)說(shuō)：變、變、變!小朋友快摸一摸你的口袋里變出什么來(lái)了?(襪子寶寶)師：有幾只襪子寶寶?襪子寶寶有兩個(gè)好朋友，還有一個(gè)朋友藏在那里呢?快去把它找出來(lái)!(其她老師用線拉起一排襪子供幼兒選擇)。師：找到的小朋友看一看，比一比這兩只襪子寶寶是不是一模一樣的?(不一樣的幼兒找出來(lái)讓幼兒共同檢查)不一樣的小朋友再去找找看。師：小朋友真能干!給襪子寶寶找到了好朋友，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)襪子寶寶怎么說(shuō)：(放音樂(lè)：小朋友謝謝你們幫我找到了好朋友，現(xiàn)在我想回家了，你送我回家好嗎?)師：這是誰(shuí)的家?(大標(biāo)記是大襪子寶寶的家)這個(gè)呢?(小標(biāo)記是小襪子寶寶的家)。送的時(shí)候給她說(shuō)一句好聽(tīng)的話……..(大襪子寶寶我送你回家)。四、學(xué)習(xí)穿襪子的正確方法，積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。師：襪子寶寶回家了，它說(shuō)有個(gè)小秘密要告訴小朋友!在你們的襪子寶寶身上有個(gè)大嘴巴，快脫下來(lái)看一看有沒(méi)有?師：哦，我們給它取個(gè)好聽(tīng)的名字好嗎?叫什么?(襪口)是小腳伸進(jìn)去的地方。這里呢?(襪跟)是放什么的地方?這里呢?(襪頭)是放腳趾頭的地方。師：小朋友你們會(huì)自己穿襪子嗎?穿給老師看一看!(把穿錯(cuò)的幼兒?jiǎn)为?dú)叫出來(lái))師：有的小朋友不會(huì)穿襪子，看看老師是怎么穿的好嗎?(別的老師彈歌曲小手爬)。師：襪口朝上，襪跟朝下，大拇指伸進(jìn)大嘴巴，爬呀、爬呀、爬呀爬，一爬爬到襪頭上，套在腳趾上，拉呀、拉呀、拉呀拉、一拉拉到小腿上。小朋友看老師穿的對(duì)不對(duì)呀?(引導(dǎo)幼兒和另一只腳對(duì)比腳跟要在襪跟上，腳趾要在襪頭上)。師：小朋友也和老師一起來(lái)學(xué)穿襪子好嗎?(師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊學(xué)穿襪子)。師：小朋友真棒都學(xué)會(huì)了穿襪子，天氣變的越來(lái)越冷了，聽(tīng)是誰(shuí)在哭呀?(師放錄音：天好冷啊，我不會(huì)穿襪子，誰(shuí)來(lái)幫我穿襪子呀?)師：小朋友們我們娃娃家的小寶寶還不會(huì)穿襪子呢，我們快點(diǎn)回去幫她穿上吧!活動(dòng)反思：本次活動(dòng)根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)定了一個(gè)主目標(biāo)，兩個(gè)次目標(biāo)?；顒?dòng)中忽略了目標(biāo)三自己事情自己做的滲透環(huán)節(jié)。教案準(zhǔn)備不夠細(xì)致全面。對(duì)于幼兒說(shuō)完整話的要求和引導(dǎo)不夠及時(shí)和準(zhǔn)確?；顒?dòng)中語(yǔ)言能力的培養(yǎng)目標(biāo)不明確活動(dòng)中桐桐小朋友的說(shuō)的問(wèn)題是有效的，老師沒(méi)有及時(shí)抓住引導(dǎo)，失去一個(gè)良好的契機(jī)。強(qiáng)調(diào)兩只顏色圖案大小相同的襪子就是一雙襪子的小結(jié)，沒(méi)有在安排好的環(huán)節(jié)中體現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)后雖然盡力往回拉，但是效果不是很好了。對(duì)教案熟悉度不牢固。擴(kuò)展資料：小班綜合教案小班綜合教案1活動(dòng)目標(biāo)：樂(lè)于參與活動(dòng)，學(xué)會(huì)分享快樂(lè)。愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己所觀察的糖紙。欣賞糖紙上獨(dú)特的花紋，裝飾紋樣及美麗的色彩?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒收集各種糖紙。教師選擇圖案特別、色彩絢麗的糖紙展示在活動(dòng)室內(nèi)?；顒?dòng)過(guò)程：幼兒觀察糖紙的圖案及色彩。請(qǐng)幼兒把帶來(lái)的糖紙拿出來(lái)，與旁邊的同伴互相交換欣賞，并說(shuō)一說(shuō)，糖紙上有什么圖案，是什么顏色的，邊上的花紋是怎樣的。教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步欣賞糖紙。（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體前說(shuō)一說(shuō)自己帶來(lái)的糖紙。（2）教師小結(jié)：有的糖紙的中心有花紋，有的是小動(dòng)物，有的是人物，還有的是各式各樣的水果。糖紙的兩邊或是四邊有花紋，都是相同的紋樣。棒棒糖的糖紙是圓的，中間有單獨(dú)的形象，四周是花紋，像一個(gè)花盤(pán)子。大家一起開(kāi)一個(gè)小小糖紙展覽會(huì)。請(qǐng)幼兒將自己帶來(lái)的糖紙粘貼在一起，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的是什么樣子的糖紙？為什么喜歡？4結(jié)束活動(dòng)小班綜合活動(dòng)教案 神奇的罐子活動(dòng)目標(biāo)：，嘗試根據(jù)聲音的不同進(jìn)行分類。，遵守游戲規(guī)則。，體驗(yàn)集體游戲的樂(lè)趣?；顒?dòng)重點(diǎn)：初步探索三種不同物體發(fā)出的聲音。活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試根據(jù)聲音的不同進(jìn)行分類。活動(dòng)準(zhǔn)備：裝有核桃、紅豆、沙子的罐子若干、紅綠燈指示牌、音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：一、猜測(cè)裝有物體的鐵罐，引起幼兒探索的興趣。：今天我?guī)?lái)了很多罐子寶寶，聽(tīng)一聽(tīng)（教師搖罐子）有聲音嗎？：你是怎么知道的？（引導(dǎo)幼兒調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，用感官感知物體。表?yè)P(yáng)幼兒的耳朵靈）二、自由聽(tīng)辨不同物體在罐內(nèi)發(fā)出的撞擊聲，會(huì)根據(jù)聲音的不同將罐子進(jìn)行分類。：你的小耳朵真靈，我這還有很多罐子，我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。，要求幼兒用嘴巴學(xué)一學(xué)罐子里的聲音。（哐哐哐、沙沙沙、咚咚咚）：罐子寶寶發(fā)出來(lái)的聲音一樣嗎？：不一樣，我們來(lái)找找朋友。請(qǐng)你找一個(gè)罐子寶寶搖一搖，學(xué)一學(xué)里面的聲音，記住你的罐子寶寶發(fā)出的聲音，但是等到我說(shuō)，罐子寶寶保護(hù)好，你就要抱好你的罐子，不能發(fā)出聲音了，聽(tīng)明白了嗎？（幼兒拿罐子學(xué)聲音）：請(qǐng)你把罐子寶寶保護(hù)好，聽(tīng)一聽(tīng)我這個(gè)罐子里發(fā)出的是什么聲音？請(qǐng)你用嘴巴學(xué)一學(xué)，誰(shuí)的罐子寶寶也是發(fā)出這樣的聲音，請(qǐng)你站上來(lái)。（幫助幼兒找到發(fā)出一樣聲音的罐子，找好后將罐子放在一起，并請(qǐng)幼兒坐在一起）：請(qǐng)一名幼兒上來(lái)?yè)u一搖手中的罐子，請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)聲音（幫助幼兒分類）還有誰(shuí)的罐子也是發(fā)出這樣的聲音，我們站到一起，我們一起搖一搖，請(qǐng)下面的寶寶幫忙聽(tīng)一聽(tīng)，是不是一樣的聲音。下面還有我們的好朋友嗎？請(qǐng)下面的寶寶搖一搖，我們一起聽(tīng)一聽(tīng)，把好朋友找出來(lái)。（找好后請(qǐng)幼兒將罐子放到一起，并請(qǐng)幼兒坐在一起）。同理將三種放不同物品的罐子分類放好，并且在分罐子的同時(shí)將幼兒分成三組。三、再次聽(tīng)辨聲音，猜測(cè)罐中放的物品。：老師今天在罐子中放了三樣?xùn)|西，哪三樣?xùn)|西呢？（依次出示標(biāo)記圖：米寶寶、紅豆寶寶、核桃寶寶）：你來(lái)猜一猜罐子