人教版中職語(yǔ)文拓展模塊第4課人生的境界word導(dǎo)學(xué)案(編輯修改稿)
2025-01-13 09:53 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 以致用 這是課文中 的精彩之筆。請(qǐng)用辯證的觀點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行分析，從中引出一點(diǎn)為人處事的哲理。 課文里說(shuō)，達(dá)到道德境界的賢人，做事是為了 “正其義不謀其利 ”，哲學(xué)上的覺(jué)解使他們的行動(dòng)和生活有了道德的意義，使他們達(dá)到了很高的人生境界。中國(guó)歷史上涌現(xiàn)過(guò)無(wú)數(shù)這樣的志士仁人，請(qǐng)列出一些這樣的人物，同時(shí)寫(xiě)出濃縮了他們崇高人生境界的名言。 例：范仲淹 先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。 司馬遷忍辱負(fù)重，發(fā)憤著述，留一部經(jīng)典巨著給后人，這種身陷逆境卻有所作為的舉動(dòng)，是一種奮發(fā)的人生境界。 焦裕祿帶領(lǐng)群眾，治沙治貧，為一方百姓謀利造福，這種身居要職卻視人民為父母的行為，是一種壯麗的人生境界。 查文紅只身離家，義務(wù)支教，讓一群鄉(xiāng)村孩子沐浴春風(fēng)化雨，這種身處貧寒卻施愛(ài)于他人的做法，是一種高尚的人生境界。 問(wèn)題 1： 請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才大家的交流，聯(lián)系實(shí)際交流你對(duì)人生境界的理解。 （學(xué)生舉例交流人生四境界，教師適時(shí)點(diǎn)撥）
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