人教版中職語文拓展模塊第4課人生的境界word導(dǎo)學(xué)案-wenkub
2022-12-19 09:53:09 本頁面
【正文】 —— 合作探究、 明其精義 （ 15分鐘） 問題 1： 精讀課文相關(guān)段落，在文中劃出作者是如何定義這四種人生的境界的。 導(dǎo) 學(xué)重點： 能聯(lián)系現(xiàn)實做出人生境界的價值判斷。 《 人生的境界 》導(dǎo)學(xué)案 馮友蘭 導(dǎo)學(xué) 目標(biāo)： 知識目標(biāo)：理清文章思路，把握文章精神實質(zhì)。 導(dǎo) 學(xué)難點： 深入理解文中所闡述的人生四境界，把握文章精神實質(zhì)。 問題 2：這四種人生境界是根據(jù)什么劃分？ 問題 3：結(jié)合你對人生境界的理解，談?wù)勀銓ο旅嫖淖值恼J(rèn)識。 ” D、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。 ” 一名兒童趴在地上看螞蟻搬家，達(dá)爾文也趴在地上看螞蟻搬家。 （小組交流，派代表講解） 明確： 我們可以這樣描述四種境界：在自然境界，人的智慧還不足以使他們獲得自我意識；到了功利境界 .智慧之光就照亮了 —— 但也僅僅照耀著 —— 人的自我意識；當(dāng)人的智慧發(fā)展到可以把自我放置到人類社會中認(rèn)識的時候，就進(jìn)入了道德境界；最后，智慧的光芒擴(kuò)散到宇宙，自我被納入整個天地體系中認(rèn)識，天地境界就降臨了。 課文里說，達(dá)到道德境界的賢人，做事是為了 “正其義不謀其利 ”，哲學(xué)上的覺解使他們的行動和生活有了道德的意義，使他們達(dá)到了很高的人生境界。 焦裕祿帶領(lǐng)群眾，治沙治貧，為一方百姓謀利造福，這種身居要
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