學(xué)科素養(yǎng)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)(編輯修改稿)
2024-11-04 04:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ,又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。今后將繼續(xù)利用本學(xué)科的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感的熏陶，高雅情趣的陶冶。第三篇：綜合素養(yǎng)活動(dòng)總結(jié)2012—2013學(xué)年上學(xué)期 宋莊中心小學(xué)生綜合素養(yǎng)活動(dòng)總結(jié)實(shí)施小學(xué)生綜合素養(yǎng)活動(dòng)是貫徹國(guó)家教育方針,全面實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求。為進(jìn)一步推動(dòng)我校全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)?？茖W(xué)管理水平，發(fā)揮學(xué)校辦學(xué)的積極性和創(chuàng)造性，我校充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造性地開展了學(xué)生綜合素養(yǎng)活動(dòng)工作。小學(xué)生綜合素養(yǎng)對(duì)教師而言為了提高教育者的素質(zhì)，調(diào)整教育者的教育行為，改進(jìn)教育過程；對(duì)學(xué)生而言，不僅是鑒定學(xué)習(xí)成績(jī)的水平，更重要的是為了充分挖掘?qū)W習(xí)潛力，為學(xué)生接受終生教育、實(shí)現(xiàn)終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?，F(xiàn)將我校實(shí)施學(xué)生綜合素養(yǎng)活動(dòng)的實(shí)施情況匯報(bào)如下：一、領(lǐng)導(dǎo)重視、組織建全在綜合素養(yǎng)活動(dòng)實(shí)施過程中，學(xué)校組建了以趙蘭英為組長(zhǎng)、張延梅為副組長(zhǎng)、各班級(jí)的班主任為成員的“小學(xué)生綜合素養(yǎng)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組”。并研究制定了在新理念的指導(dǎo)下，用更加客觀、動(dòng)態(tài)發(fā)展的眼光去引導(dǎo)學(xué)生，使活動(dòng)的著力點(diǎn)最終放在學(xué)生的發(fā)展上。結(jié)合我校的實(shí)際情況，開展了切實(shí)有效的實(shí)踐。二、明確活動(dòng)目的，轉(zhuǎn)變活動(dòng)觀念明確“一個(gè)目的”學(xué)校組織開展各種成果展示會(huì)、古詩文誦讀等，引起同學(xué)們對(duì)書法、美術(shù)的興趣，豐富同學(xué)們的課余生活，給同學(xué)們一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，并通過此活動(dòng)互相交流取長(zhǎng)補(bǔ)短，營(yíng)造良好的校園文化環(huán)境。樹立“兩個(gè)觀點(diǎn)” 在成立班級(jí)綜合素質(zhì)活動(dòng)小組后，學(xué)校組織學(xué)生和教師學(xué)習(xí)了《宋莊中心小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)活動(dòng)實(shí)施方案》的具體內(nèi)容和操作方法，認(rèn)真做好評(píng)前培訓(xùn)，重要的是老師評(píng)價(jià)觀的轉(zhuǎn)變。一是重視平時(shí)的評(píng)價(jià)，改革一張?jiān)嚲碓u(píng)價(jià)學(xué)生的考查方法，強(qiáng)調(diào)重視考察學(xué)生探究的過程；二是樹立起“評(píng)價(jià)也是一種學(xué)習(xí)”的新觀念。通過綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生智能發(fā)展，在評(píng)價(jià)中進(jìn)行師生情感互動(dòng)，在評(píng)價(jià)中塑造、顯示學(xué)生完善的人格和健康的心理品質(zhì)。堅(jiān)持“三個(gè)有利于”學(xué)校組織教師家訪，深入宣傳學(xué)生綜合素質(zhì)活動(dòng)的作用，使家長(zhǎng)都能明確綜合素養(yǎng)活動(dòng)的重要性、明確評(píng)價(jià)的形式和方法。有利于幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)；有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)第二課堂的興趣；有利于提高學(xué)生的素養(yǎng)。三、分階段、分年級(jí)，有目的、有重點(diǎn)的進(jìn)行技能訓(xùn)練，內(nèi)容多元的欄目，讓學(xué)生“重塑”自我。各科任課教師有意識(shí)的訓(xùn)練學(xué)生的綜合素質(zhì)。如，體育課上關(guān)注學(xué)生體育素質(zhì)；美術(shù)、音樂課上關(guān)注學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)；勞技課關(guān)注學(xué)生的勞動(dòng)技能等等；以年級(jí)組為單位，對(duì)照本年段學(xué)生綜合素質(zhì)基本要求，結(jié)合本班實(shí)際情況，有目的的訓(xùn)練學(xué)生的技能。進(jìn)行學(xué)生綜合素質(zhì)的展示。開展了讀書月活動(dòng)。好書推薦——結(jié)對(duì)讀好書活動(dòng)。我為書狂——閱讀展示活動(dòng)。書海探寶——中隊(duì)主題隊(duì)會(huì)展示 一個(gè)學(xué)期下來，同學(xué)們的綜合素質(zhì)：品德素養(yǎng)、生活習(xí)慣、勞動(dòng)技能、學(xué)習(xí)素養(yǎng)、交往能力、體育素質(zhì)、心理素質(zhì)、自護(hù)能力、藝術(shù)素養(yǎng)都有了一定的提高。但仍有一些不足之處，主要表現(xiàn)為：一是活動(dòng)形式不夠多樣；二是活動(dòng)內(nèi)容不夠豐富；三是參加的面不夠廣；四是有些活動(dòng)流于形式，沒有新意。第四篇：數(shù)學(xué)學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)方案九年級(jí)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活，生活是數(shù)學(xué)的源原，新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，數(shù)學(xué)教學(xué)要密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)踐，從學(xué)生的生活實(shí)踐和已有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察、猜想、推理、交流等活動(dòng)，使學(xué)生會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光來思考問題，并通過動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作、交流的方法解決問題，從而實(shí)現(xiàn)了學(xué)以致用，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值，使數(shù)學(xué)走進(jìn)了生活。一、指導(dǎo)思想：以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，繼續(xù)貫徹落實(shí)新課程改革思想，更好的培養(yǎng)學(xué)生各方面綜合實(shí)踐的能力，我們九年級(jí)數(shù)學(xué)備課組決定根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)，開展一系列豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)。即將活動(dòng)課與數(shù)學(xué)學(xué)科聯(lián)系起來，在設(shè)計(jì)上以趣味性、活動(dòng)性、差異性和實(shí)踐性為主要實(shí)驗(yàn)原則；在活動(dòng)形式上，與學(xué)科結(jié)合，與
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