【文章內(nèi)容簡介】 了兄弟學校和市教研室的贊同和鼓勵。 2021 年 9 月起，我校實施了以?讓孔子文化藝術(shù)走進校園 ?為主題的綜合實踐活動課程，具體開展了低年級文明禮儀教育、中年級《孔子小故事》課程 —— 高年級《走進孔子》分層實施的 綜合實踐活動課程教學；低年級《論語誦讀》 —— 中年級吟唱論語 —— 高年級孔子故事演藝等分段實施的綜合實踐活動。 2021 年4 月，我校被評為肥城市綜合實踐活動先進學校。 2021 學，我們成功舉辦了學校文化藝術(shù)節(jié)，趣味體育運動會、?夢回曬書城 ?主題征文演講賽等活動。 2021 年元旦文藝匯演時，我校節(jié)目唱論語《學與未學》、《孔子學琴故事》演藝，均取得了桃園鎮(zhèn)一等獎。 為了更好的讓孔子文化的精髓在當代青少年中得以傳承和弘揚，我們曬書城小學制定了《孔子文化藝術(shù)傳承實施方案》。確立了?培養(yǎng)、形成和提高學生的儒學認知興趣和民族認同感；培養(yǎng)和提高學生的禮儀習慣和文明素養(yǎng)；培養(yǎng)和提高學生的國學認知能力和實踐活動能力 ?的課程三維目標。按照分步驟、分層次逐步推進的課程實施原則，以教育資源全方位整合為突破口，致力于辦出成效，辦出特色。 首先，立足于挖掘當?shù)靥赜械?曬書城 ?非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。采用課題研究的方式，確立?‘曬書城’的由來 ?、?儒家文化對周邊社區(qū)的影響 ?兩個校外學生調(diào)研課題。為了探 尋曬書城的由來，讓學生分成幾個‘小記者團’，自己制定調(diào)查方案，深入社區(qū)尋訪并做好記錄，自己匯總尋訪小結(jié)；學生們通過社區(qū)居民禮儀調(diào)查、上網(wǎng)查詢、圖書查閱等途徑進而了解?曬書城 ?的昨天和今天，形成和培養(yǎng)學生對?曬書城 ?文化的興趣和認同感，進而激發(fā)了同學們對家鄉(xiāng)的熱愛之情和自豪感； 其次，圍繞?論語吟唱和演藝 ?孔子文化藝術(shù)傳承項目，整合綜合實踐活動課程和綜合實踐活動課程。我們將組織學校骨干教師篩選《論語》中有關(guān)求知為學、治教為師、文明禮儀的經(jīng)典語錄匯編成冊，形成低年級綜合實踐活動誦讀活動注音文本教材。主動與唱孔 子活動的倡導者 —— 廣州市吳軍華老師取得聯(lián)系，爭取在吳軍華老師指導下，匯編形成《唱論語》文本教科書。精選有關(guān)孔子為學、為師的典型故事并改變成孔子小故事演藝劇本。我們在中年級學生中開展唱《論語》活動，通過形式多樣的唱論語，引導學生走近圣哲，感受傳統(tǒng)文化的巨大魅力。演繹孔子故事：高年級利用主題班隊會、綜合實踐活動課等，組織學生誦經(jīng)典、唱經(jīng)典、演經(jīng)典，感受傳統(tǒng)文化的無窮魅力和精神力量，旨在培養(yǎng)和形成學生的儒學認知意識，增強學生的國學、儒學文化體驗，進而達到弘揚孔子文化藝術(shù)的課程目標。 為了保障課程的有效實施，我們及 時做好課程評價與監(jiān)督，定期組織誦讀、講故事等比賽，組織課程實施教師進行儒學文化專題培訓和測試等。 在學生評價方面，我們設(shè)計并舉辦論語誦讀會、孔子故事會、論語吟唱會等過程性評價活動，以及?我眼中的孔子 ?主題手抄報展示會和?我心中的孔子 ?主題征文演講大賽等終結(jié)性評價活動。 最后，為了更好的整合資源，形成教育合力效應。先后建成了?儒學大師 ??論語經(jīng)典 ??儒家名言經(jīng)典 ??花中四君子 ??仁義禮智信 ??禮賢經(jīng)典小故事 ?等校園特色主題文化長廊。旨在為學生創(chuàng)建和提供一個國學經(jīng)典殿堂，對學生形成潛移默化的人格與文化熏陶。 曬 書城小學所在地 —— 桃園鎮(zhèn)東里社區(qū)，素有?世上桃園 ?之美稱。我校依托這一特有的本土資源，組織學生開展了以桃花、肥桃為主題的?世上桃園 ?小課題研究活動，形成了針織桃花、布藝桃花、絲網(wǎng)桃花、肥桃滿園四個子課題。大大加深了學生們對桃花、肥桃的認知和了解，增強了學生的家鄉(xiāng)自豪感。 在現(xiàn)今課程改革的形勢下，培養(yǎng)學生交流與合作能力，培養(yǎng)學生探究、創(chuàng)新、解決實際問題的能力已達成共識。美術(shù)學科在培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力方面有著獨特的作用，是其他學科不可代替的，學生制作絲網(wǎng)花，動手的同時也在動腦，制作手工的過程也是學習知識的過程，能使 大家在玩中自然愉快的學習，加上手工藝術(shù)可以培養(yǎng)想象力、觀察力和創(chuàng)造力以及耐心、細致的個性，因此對智力開發(fā)非常有好處。所以，我校就將絲網(wǎng)桃花制作引入了綜合實踐活動課程，由我擔任指導教師。 《絲網(wǎng)桃花藝術(shù)》課程資源的開發(fā)和利用得到了學校領(lǐng)導的高度重視，開設(shè)了綜合實踐活動課程?！督z網(wǎng)桃花藝術(shù)》為綜合實踐活動課程，主要面向 五、六年級的學生而設(shè)計。以拓展學生思維、培養(yǎng)探究精神、提高創(chuàng)造能力、促進個性發(fā)展為宗旨。緊密聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗，圍繞認識花、制作花、創(chuàng)造花?花 ?這一主題，以豐富、多樣、開放的內(nèi)容文字、例品范例、 學生活動場面等，揭示了?綜合?探索 ?學習領(lǐng)域的主要教學要求和線索。讓學生欣賞四季花卉及絲網(wǎng)花作品，了解制作絲網(wǎng)桃花的材料工具等，通過對花形、色、味的感知，引導學生發(fā)現(xiàn)花的美、理解絲網(wǎng)桃花的制作原理，激發(fā)學生動于制作絲網(wǎng)花的興趣。并課堂展示學生制作的絲網(wǎng)花作業(yè)，讓學生通過自我評價，進一步掌握絲網(wǎng)花制作的技法。 在選課期間大量的學生選擇了絲網(wǎng)桃花制作，課程伊始就得到了孩子們的喜愛。絲網(wǎng)桃花制作以綜合實踐活動課程為載體，堅持將“絲網(wǎng)花藝”與“創(chuàng)新教育”相結(jié)合，使學生養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式。在課程資源的開發(fā)、 實施中，本著“塑造完美，自主創(chuàng)新”為目標，以人的發(fā)展為核心，以“陶冶學生情操，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，激發(fā)創(chuàng)造潛能，”為宗旨，通過學生對“絲網(wǎng)花”的感知、制作、與創(chuàng)新，激發(fā)了他們美的情感、美的想象，從而養(yǎng)成一種美的情操、美的道德、美的品質(zhì)。進一步培養(yǎng)保護環(huán)境的主人翁意識，積極樂觀的生活態(tài)度，健康向上的審美情趣。在活動中孩子們能夠主動參與，自主創(chuàng)新，勤于動手，重視彼此交流，以合作探究的方式學習。它也為我們加強小學綜合實踐活動課程的實踐探索，積累了課程實施經(jīng)驗。 在課程實施過程中，我力求做到精心備課、細心上課、耐心輔導。 綜合實踐課注重的不是結(jié)果，而是過程，積極組織和引導學生討論研究、親手制作，扎實有效地開展綜合實踐課程，在課內(nèi)外興起美與創(chuàng)新的學習熱潮，營造良好文化氛圍，真正讓學生在絲網(wǎng)花藝術(shù)的傳承中受益、進步、成長、成材，讓花兒創(chuàng)新他們的人生。 針對肥桃國畫項目的開展，我們聘請?zhí)覉@中學王克文老師來我校定期進行國畫常識和基本技法的培訓和教學。該項目的實施主要以中高年級學生為主，在每周綜合實踐活動課程中安排一節(jié)國畫藝術(shù)課并由專職美術(shù)教師負責活動實施。同時，我們將在不同年級建立國畫興趣小組，定期開放書法繪畫教室，以滿足部分學生的 個性化發(fā)展需要。 針對十字繡傳承項目，我們深入遍訪社區(qū)，聘請民間十字繡藝人對我校部分教師進行有關(guān)十字繡的常識和針刺技法、技巧的培訓指導。利用學校綜合實踐活動課引領(lǐng)學生認識、學習十字繡，并以不同大小、不同形態(tài)的桃花為刺繡主題。力爭讓每個孩子都懂十字繡、會十字繡。 “路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，相信我們曬書城小學這個團結(jié)的集體，在“篤信尚禮、樂學善思”的校訓，“因材施教、誨人不倦“的教風，“敏而好學、學而不厭”的學風引領(lǐng)下，一定會以飽滿的熱情、昂揚的斗志大步前進，再創(chuàng)輝煌！ 第三篇：綜合實踐活動總結(jié) 綜合 實踐活動總結(jié) (2021—— 2021) 綜合實踐活動的實施，是面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，既關(guān)注學生的現(xiàn)實需要，尊重學生的興趣和愛好，又兼顧學生的長遠發(fā)展。它給了學生一個廣闊的天地，讓學生有機會走出課堂，走向社會，為學生的發(fā)展提供了開放的空間，并在活動不斷深化的過程中實現(xiàn)學生個性的張揚和健康發(fā)展。本學年，我校在綜合實踐活動課程的開發(fā)、實施、研討、評價和管理等方面均取得了一些進展。 一、資源開發(fā)求“深入” 綜合實踐活動的課程資源蘊藏于學生好奇的天性和教師敏銳的思維之中 .本學年，我們綜合實踐活動室開展了豐富多彩的活動 。比如：橡皮泥制作，快樂童謠，趣味游戲，剪紙，故事園，詩文誦讀，紙藝趣味，快樂畫筆等，培養(yǎng)了學生動手動腦能力。 二、課程實施求“鮮活” 這學期，我們在活動中，學