綜合實踐活動的總結(jié)反思(編輯修改稿)
2024-11-16 23:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 皮組、燴麻食組、油潑輥棍面組、餃子組、煎餅卷菜組，共五個小組。雖然活動沒有電視上熱鬧，但也別有一番情趣。綜合實踐活動是促進學(xué)生思維創(chuàng)新能力、動手操作能力、想象力發(fā)展的巧梁。只有把時間和空間讓給學(xué)生，才能使他們的能力正真得以發(fā)展。少一些包辦，多一些幫助，是我們指導(dǎo)教師應(yīng)該做的?！皩W(xué)生能做的事情，絕不包辦代替?！边@是我作為指導(dǎo)老師的一貫宗旨。所以，在這些此活動中，我大膽放手，讓同學(xué)們親自實踐常用面試的制作加工過程，親身體驗勞動的艱辛。“教師的作用是學(xué)生服務(wù)”，在本次活動中，我積極為學(xué)生提供條件。如做家長的工作，配合學(xué)校做好學(xué)生的“培訓(xùn)”工作。在剛開始時，由于我們有向家長解釋清楚，有些家長不理解說“有書不好好念。學(xué)這些亂七八糟的東西又多哈用?！焙髞?，經(jīng)過不斷努力，我終于做通了家長的思想工作，是家長認識到活動的重要性，取得了他們的理解與支持。反思整個活動過程，我深深認識到現(xiàn)在的孩子實踐能力太差，在家衣來伸手飯來張口無論什么事都是父母包辦。通過這次活動好多同學(xué)也知道媽媽每天為自己做飯不容易、很辛苦。所以在以后的生活中自己能做的事自己做，在學(xué)習(xí)之余也可以幫媽媽做一些力所能及的家務(wù)勞動。好多同學(xué)把自己的餃子、涼皮、煎餅?zāi)玫綄W(xué)校給老師吃，還說“自己做的東西就是好吃”，有的同學(xué)還要親自表演呢！通過實踐活動學(xué)生的自理能力得到提高，動手操作能力得以提高，了解新事物的能力得以提高，同時小組合作精神得以體現(xiàn)，明白團結(jié)就是力量，一個團結(jié)的集體沒有辦不到的事。通過這次活動，我深深地感到新課改下綜合實踐活動對于培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)所具有的重要作用。作為學(xué)生的指導(dǎo)教師，我認為最重要是應(yīng)該放下架子，作學(xué)生的合作伙伴，和學(xué)生一起成長。新的教育思想是建開放的學(xué)校，而綜合實踐活動課正好似優(yōu)異的嘗試，教師只有在新的教育理念的紅字倒下，積極探索，才能實現(xiàn)培養(yǎng)目標，促進學(xué)生的全面發(fā)展。六年級一班指導(dǎo)教師：馬青林2010年9月第三篇：綜合實踐活動反思20112012學(xué)年第二學(xué)期綜合實踐活動反思讓學(xué)生自主活動四二班劉立新綜合實踐活動更多的是注重學(xué)生在實踐活動過程中的自主與探究。是引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去思考、去參與、去探究。“問題意識”始終貫穿于學(xué)生的實踐活動之中。同時，這一問題的提出又毫無疑問來自學(xué)生，是學(xué)生為了解決屬于自己的實際問題而展開的一系列實踐探究過程，所以說，這一課程更多的側(cè)重學(xué)生的活動方式，更多的是突出了學(xué)生的自主性，與實踐活動的探究性。重在實踐的全過程。綜合實踐活動課不同于班會和思品課，班隊會和思品課是由班主任老師確立主題，來教育學(xué)生澄清是非、提高認識、促進學(xué)生的成長和樹立人生觀的一項活動課程。這種課程側(cè)重于學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并更多的是要突出其教育的目的性，學(xué)生只是課堂的“被活動者”。而綜合實踐課是充滿探究意識、充滿自主實踐的綜合實踐活動。在實施綜合實踐活動過程當(dāng)中，需要教師的相關(guān)指導(dǎo)，特別是實踐活動中有關(guān)方法的指導(dǎo)，這些方法不是教師在實踐活動中必須要教給學(xué)生的，而是學(xué)生在活動中內(nèi)心有學(xué)會這項技能的需求。否則，學(xué)生只是這節(jié)課的“被活動者”，沒有需求可談。由此，我們不難發(fā)現(xiàn)，日常的班隊會以及思品課上，都缺乏學(xué)生的自主參與和探究意識的體現(xiàn)，不是學(xué)生自己要開的班隊會所有的
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