【文章內(nèi)容簡介】 及時進行廚房的清潔工作。二、組織學生開展使用清潔劑來清潔廚具的活動。三、進行活動總結(jié)，提高“想想做做”中的問題讓學生回答，要求學生在家參加清潔廚房的勞動。教學反思：縫紉篇 活動一: 制作袖套 教學目標知識技能：了解縫紉、拼布的基本知識，知道袖套的用途和種類。過程方法：學習操作縫紉三種基本針法，并能夠運用到袖套縫制中。學會制作袖套，培養(yǎng)形成愛勞動的素養(yǎng)，并在勞動中樹立防護意識。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生的節(jié)約意識和創(chuàng)新能力。教學重點；本次活動的重點是學習縫紉的三種基本針法，學會制作；在制作袖套的過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力是本節(jié)；(一)知識學習；縫紉和拼布都是學生日常接觸不多的勞動內(nèi)容，教師可；在縫紉的針法中，教師可以引導學生在讀書的基礎卜自；討論:對于教材第63頁“討論”中的兩個問題，一個；制作建議:；；教學重點本次活動的重點是學習縫紉的三種基本針法，學會制作袖套，培養(yǎng)形成愛勞動的素養(yǎng)。教學難點 在制作袖套的過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力是本節(jié)課的教學難點。教師應適當給予引導和幫助。課時安排 一課時 教學過程(一)知識學習縫紉和拼布都是學生日常接觸不多的勞動內(nèi)容，教師可結(jié)合教材的“小資料”部分引導學生收集、查閱更多的資料，了解“縫紉”和“拼布”的歷史和作用。教材中還向?qū)W生介紹了袖套的種類和作用。在縫紉的針法中，教師可以引導學生在讀書的基礎卜自己實踐，然后在全班展示。教師指導后，學生再實踐。(二)制作建議討論: 對于教材第63頁“討論”中的兩個問題，一個是對學生進行節(jié)約資源，廢物利用的教育。一個是對學生動手能力、勞動技能的培養(yǎng)。在布料的選擇上教師可以引導學生說出:利用舊圍巾、過時的衣物等等。在如何確定尺寸的問題上，可以引導學生要因人而異，寬度要大于胳膊的周長，否則就不能套上。制作建議: ，盡可能照顧到每一位學生。，既節(jié)省時間又培養(yǎng)合作意識。，把兩側(cè)縫到一起。引導學生在縫之前，可以把毛邊折進去，或者采用鎖邊縫針法，先把兩個側(cè)邊的毛邊收住。思考: 思考中提出的問題是鼓勵學生養(yǎng)成良好的勞動技能，教師可以鼓勵學生發(fā)散思維多想辦法，提高勞動效率。(三)拓展延伸拓展延伸練習是鼓勵學生在袖套的樣式上能夠有所創(chuàng)新，這既是勞動技能的鍛煉，又是創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。教學時教師可做適當?shù)囊龑?。建議拓展延伸用一課時完成。先引導學生設計袖套，再動手制作。課后作業(yè)： 板書設計。16 課后反思： 活動二：制作沙包 教學目標知識技能：了解沙包的起源、運動形式等基本知識。過程方法：復習縫紉的三種基本針法，并能夠靈活運用到沙包縫制的過學會制作沙。培養(yǎng)學生的勞動技能和創(chuàng)新能力，并在勞動中自覺樹立防護意識。情感態(tài)度價值觀：通過活動幫助學生樹立變廢為寶的意識。教學重點 本次活動的重點是靈活運用縫紉的三種基本針法，學會縫制沙包，培養(yǎng)學生的勞動技能和創(chuàng)新能力。教學難點本節(jié)課的教學難點:一是沙包的縫制技術(shù)操作。二是在制作沙包過程中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。對于操作中的困難教師可以給予個別輔導，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)可以采用點撥指導的引導方式為學生打開思路。課時課型：1課時: 教學過程(一)知識學習本次活動的知識點主要有兩點:一是沙包的起源及運動方式，教學時可以引導學生閱讀小資料，然后歸納總結(jié)，也可以課前引導學生收集有關(guān)沙包的運動方式的資料進行小組交流、匯報。二是沙包的制作及沙包運動的意義。教師可以在學生閱讀的基礎上總結(jié)展示制作沙包的用料，對于沙包運動的 意義，學生了解即可，重點是教師要通過引導學生閱讀資料，調(diào)動學生參與沙包運動的積極性。(二)制作建議 討論:教材第67頁“討論”中的兩個問題，第一個是引導學生復習學過的二種基本針法，并能夠靈活運用“回針法”縫制沙包，運用“鎖邊縫”收口，以提高學生的勞動技能。第二個是選擇布料的問題，教師可以引導學生說出:要考慮勞動的效率，找比較結(jié)實的布料，以防使用時限過短，提升勞動的綜合素養(yǎng)。制作建議:，尤其是第五塊布料的縫制，學生可能會有困難，教師可以重點幫扶，盡可能照顧到每一位學生。，既節(jié)省時間又培養(yǎng)合作意識。 思考:思考中提出的問題是鼓勵學生養(yǎng)成良好的勞動素養(yǎng)，凸顯了勞動與技術(shù)課的技術(shù)特點拓展延伸拓展延伸練習是鼓勵學生在沙包的樣式上能夠有所創(chuàng)新，既是勞動技能的鍛煉，又是創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。同時也是勞動技術(shù)與研究性學習的有效整合，能夠有效提升學生的綜合素養(yǎng)。建議此部分用一課時完成。課后作業(yè)： 板書設計： 課后反思：活動三：制作環(huán)保購物袋 教學目標知識技能：了解環(huán)保購物袋的基本知識。18 過程方法：能夠熟練運用所學針法縫制環(huán)保購物袋，并在勞動中自覺樹立防護意識。自主設計、制作環(huán)保購物袋，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。情感態(tài)度價值觀：通過拓展實踐活動，幫助學生樹立保護環(huán)境的意識。教學重點本次活動的重點是靈活運用縫紉的硯種基本針法，自主設計、縫制環(huán)保購物袋，培養(yǎng)學生的勞動技能和創(chuàng)新能力。教學難點 本節(jié)課的教學難點一是購物袋毛邊的縫制技術(shù)操作，二是在制作購物袋的過程中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師可以充分發(fā)揮學生的主體能動性，以及和同伴互助的重要作用，鼓勵學生做出有個性的作品。課時 1課時。教學建議(一)知識學習本次活動的知識點主要有兩個:一是什么是環(huán)保購物袋，教學時可以引導學生通過閱讀小資料了解。二是購物袋的種類及材質(zhì)，教師可以在學生閱讀的基礎上總結(jié)每種材質(zhì)的特點，以及這種材質(zhì)對環(huán)境保護的意義，并選擇自己最喜歡的材料制作環(huán)保購物袋。(二)制作建議，這是前兩次活動的提升，學生根據(jù)己有的生活經(jīng)驗和本節(jié)課的知識學習，在教師的啟發(fā)下，進行設計嘗試，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。教學此環(huán)節(jié)一定要充分尊重學生，鼓勵學生大膽嘗試。，組織進行小組討論，計學生介紹自己的設計，取長補短，不僅能改進自己的設計，也能培養(yǎng)合作意識。，不必面面俱到。，既節(jié)省時間義培養(yǎng)合作意識。(三)拓展延伸拓展延仲安排的是一次勞動技術(shù)的社會公益活動，既培養(yǎng)學生的社會責任感，又在活動中培養(yǎng)環(huán)保意識，進行環(huán)保宣傳。教師可以幫助協(xié)調(diào)、組織。建議此部分用一課時教學。作業(yè)布置 板書設計 課后反思工具篇活動一：認識簡單的工具 活動目標知識與技能：認識5種簡單常用的金工工具。過程與方法：了解每一種工具的特點，掌握使用方法，能夠根據(jù)需要選擇使用不同的工具。練習使用扳手、尖嘴鉗和剪刀，并在勞動中樹立防護意識。情感態(tài)度價值觀：幫助學生樹立環(huán)保意識。教學重點本次活動的重點是了解每一種工具的特點和使用方法，并練習使用 20 扳手、尖嘴鉗和剪刀；本次活動的難點是掌握每一種工具的使用方法及根據(jù)需；(一)知識學習；本節(jié)課的知識學習主要是學習5種金工工具的特點和用；(二)活動建議；“實踐體驗，’1的建議；(1)在檢查教室的桌椅之前，教師可以提示學生，有；(2)檢修時可以幾個同學合作完成，小組同學分好工；“實踐體驗的建議；21；動手做的第二項內(nèi)容是剪切易扳手、尖嘴鉗和剪刀。教學難點本次活動的難點是掌握每一種工具的使用方法及根據(jù)需要選擇使用不同的工具。課時數(shù)建議：教學1課時。教學建議(一)知識學習本節(jié)課的知識學習主要是學習5種金工工具的特點和用法。本節(jié)課的5種工具中，螺絲刀、扳手、尖嘴鉗和剪刀是重點，后面的活動中要用到，需要重點掌握。教師可以邊講解邊引導學生實踐操作。對于同一種不同形狀的工具，針對的勞動器材、內(nèi)容也不同。如何選擇合適工具這是本節(jié)課的難點，教師可以準備一些實物，幫助學生掌握。比如，學習了螺絲刀和扳手后，教師可以準備螺帽和螺絲釘，引導學生理解:扳手可以擰螺帽，螺絲刀可以擰螺絲釘。(二)活動建議 “實踐體驗，’1的建議(1)在檢查教室的桌椅之前，教師可以提示學生，有松動的螺帽用扳手，有松動的螺絲釘用螺絲刀。根據(jù)螺絲釘?shù)捻敾ú煌⒁膺x擇合適的螺絲刀。(2)檢修時可以幾個同學合作完成，小組同學分好工，有檢查的，有檢修的，有歸位的，分工適時進行輪換，這樣既培養(yǎng)合作意識，又培養(yǎng)良好的勞動能力?！皩嵺`體驗的建議 21 動手做的第二項內(nèi)容是剪切易拉罐，此項活動既是訓練學生使用剪刀裁剪薄鋁片，又為后面的活動做好鋪墊，教師可以在強調(diào)安全之后，讓學生獨立完成。安全小提示: 本節(jié)課的第一個安全提示是針對使用螺絲刀的，因為學生初次使用螺絲刀，尤其是(一)號螺絲刀，掌握不好會發(fā)生側(cè)滑，提醒學生使用時注意有力均勻，避免側(cè)滑傷手。第二個安全提示是提醒學生在使用剪刀剪易拉罐時，易拉罐皮比較鋒利，注意不要傷手。(三)拓展延伸拓展延伸練習是安排一次勞技活動，利用扳手和螺絲刀幫助學校低年級學生的桌椅做一次安全體檢?；顒又敖處熞M織學生分好組，分好工，以便能夠提高工作效率。此項活動既是勞技活動，又是團結(jié)互助的教育。建議此項活動一課時完成。課后反思：活動二：用廢舊易拉罐制作哨子 教學目標知識技能了解制作易拉罐的材料及每種易拉罐的特點。過程方法：學會用金工土具(剪刀、尖嘴鉗)制作哨子，并在勞動中 22 樹立安全意識。設計制作漏斗，培養(yǎng)學生的勞動技能和創(chuàng)造能力。情感態(tài)度價值觀：通過活動幫助學生樹立變廢為寶的意識。教學重點本次活動的重點是學會用金工工具制作哨子，設計制作漏斗，培養(yǎng)學生的勞動技能和創(chuàng)造能力。教學難點 本節(jié)課的教學難點是設計制作漏斗，培養(yǎng)學生的勞動技能和創(chuàng)造能力。課時數(shù)建議 建議本活動教學1課時。教學建議(一)知識學習本節(jié)課知識學習的內(nèi)容比較簡單，教師可以通過讓學生自主閱讀達到認知，知道易拉罐的材質(zhì)和各自的特點即可。對于鋁鐵合金的其他知識教師不必過多講解，學生感興趣可以自己查閱資料學習。(二)制作建議 制作建議: ，教師只需提示學生按尺寸剪切即可。，一定要用細砂紙打磨一下。，制作時教師可以先演示一遍，重點強調(diào)制作哨子口和彎折哨子的身體。，要留有縫隙，不能制成閉合的圓圈，否則就吹不響。安全小提示: 易拉罐制作時，教師應注意提醒學生注意安全，一是易拉罐剪切時不要傷到手，二是在吹做好的哨子時，不要劃傷嘴，雖然鋁片已經(jīng)打磨過，但還是耍樹立安全意識。思考: 教材第78頁“思考”中提出的問題是鼓勵學生在勞動中養(yǎng)成善于探究和思考的習慣，凸顯勞動與技術(shù)課的技術(shù)特點。教師可以讓學生通過實踐得出結(jié)論:自制的哨子可以發(fā)出響聲的原因是在吹哨子時，空氣快速流通，在哨子內(nèi)的空間產(chǎn)生一個快速回旋的氣流，當?shù)搅松谧映鰵饪跁r，高速的氣流與哨子壁產(chǎn)生摩擦，產(chǎn)生震動，震動也就有聲音產(chǎn)生了，產(chǎn)生聲音的大小與氣流的速度和哨子口、哨子身的縫隙有關(guān)。(三)拓展延伸拓展延伸練習是鼓勵學生在會使用金工工具進行易拉罐制作的基礎七能夠有所創(chuàng)新，設計制作漏斗，既是勞動技能的鍛煉，又是創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。同時也是勞動技術(shù)與研究性學習的有效整合，能夠有效提升學生的綜合素養(yǎng)。建議此部分用一課時完成。課后作業(yè)。板書設計： 課后反思：活動三：廢舊易拉罐小創(chuàng)意 24 教學目標 知識技能：了解用易拉罐可以制作哪些制品。過程方法：學會用金工工具制作裝飾椅，并在勞動中樹立安全意識。設計制作自己的易拉罐制品，培養(yǎng)學生的勞動技能和創(chuàng)造能力。情感態(tài)度價值觀：引導學生感受勞動、創(chuàng)造的快樂，愿意主動參與勞動。教學重點本次活動的重點是學會用金工工具制作裝飾椅，設計制作自己的易拉罐制品，感受勞動和創(chuàng)造的快樂。教學難點本節(jié)課的教學難點是制作裝飾椅和設計制作自己的易拉罐制品。課時數(shù)建議 建議本活動教學1課時。教學建議(一)知識學習本節(jié)課知識學習目的是引導學生拓寬視野，教學時教師可以在閱讀的基礎上，引導學生想象易拉罐可以制作的物品，并自由地交流交流。通過學習交流學生知道易拉罐可以制作各種各樣的制品，從而激發(fā)學生參與易拉罐制作的欲望，拓寬學生自主設計、創(chuàng)作的視野。為勞動創(chuàng)作做好鋪墊。(二)制作建議 制作建議: :第一步剪切，第二步翻折，第三步編織，第四步裝飾。25 ；4，編制椅子背和扶手時學生可以根據(jù)自己的喜好編制；，教師可以引導學生利用尖嘴鉗在；安全小提示:；制作中由于鋁片剪制的細條比較多，教師應提醒學生特；討論:；教材第80頁“討論”中提出的問題1是鼓勵學生思考；(三)拓展延伸；拓展延伸練習是鼓勵學生在會使用金工工具進行易拉罐；制作提示:；可以制作動。，隔一片翻折一片，翻折后再把上面的四片剪成細條，教師可以提示，細條越細做出的造型越美觀。4，編制椅子背和扶手時學生可以根據(jù)自己的喜好編制成不同的形狀，教師可以提示:椅背扶手可以是圓弧狀、直立狀、花籃外翻狀等。，教師可以引導學生利用尖嘴鉗在椅子背、椅子腿之間把鋁片細條卷成流蘇。安全小提示: 制作中由于鋁片剪制的細條比較多，教師應提醒學生特別注意操作安全，不要劃傷手。也可以提醒學生在編制椅背和扶手時戴上手套。討論: 教材第80頁“討論”中提出的問題1是鼓勵學生思考，在勞動中要選擇合適的工具，教師可引導學生根據(jù)掌握的金工工具知識進行思考，既是對金工工具特點和使用的復習，又體現(xiàn)勞動與技術(shù)課的技術(shù)特點。問題2是提高勞動技能的思考題，學生可以在比較做好的裝飾椅的基礎上得到結(jié)論，從實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提高勞動技能。(三)拓展延伸拓展延伸練習是鼓勵學生在會使用金工工具進行易拉罐制作的基礎上能夠有所創(chuàng)新。設計制作有個性的易拉罐制品，既是勞動技能的鍛煉，又是創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。建議此部分用一課時完成。制作提示: 可以制作動物，如小貓、小雞，可以制作用品，如咖啡杯、湯匙，可以制作輪船、飛機等。(一)自由談話，激發(fā)興趣平時我們經(jīng)常喝易拉罐飲料，你知道嗎，空易拉罐可以制成許多生活用品和裝飾品呢!(二)閱讀教材，學習知識 ，把自己能夠讀懂的知識記錄下來，一會兒講給同學聽。，教師可以引導學生講述制成易拉罐的材料有哪些，不同的材料各有什么特點。(三)檢查材料，動手制作，養(yǎng)成良好的勞動習慣，做好準備再開始工作，不要手忙腳亂。，了解基本流程。培養(yǎng)學生圖文對照閱讀的 能力。有不懂的可以同桌討論一下，討論解決不了的做好記號。、打磨。:（1）川哨子門的制作。(2)哨子身體的制作，注意彎折成圓弧，但是不要封口。，教師提醒學生注意安全并巡視指導。(四)作品展示，思考評價，并請同學評價。做得好的好在哪里，為什么能做好。做得不好的原因是什么? ?怎樣調(diào)節(jié)?(制作的哨子可以發(fā)出響聲的原因是在吹哨子時，空氣快速流通，27 在哨子內(nèi)的空間產(chǎn)生一個快速回旋的氣流，當?shù)搅松谧映鰵饪跁r，高速的氣流與哨子壁產(chǎn)生摩擦，產(chǎn)生震動，震動也就有聲音產(chǎn)生