【文章內(nèi)容簡介】 。原來連我們平時說話的音音的分貝都是超標(biāo)的，又何況是下課的喧嘩音呢！（四）匯報交流，活動延伸。走向社會指導(dǎo)可以讓學(xué)生寫一篇關(guān)于學(xué)校或社區(qū)周圍噪音來源的調(diào)查報告。八、板書設(shè)計哪里有噪音交通運(yùn)輸工業(yè)機(jī)械噪音來源 城市建筑家用電器社會生活和公共場所九、教學(xué)反思：設(shè)計理念：這節(jié)綜合實踐課，決不能把目標(biāo)只定位在對朋友的理解和認(rèn)識上，而通過一系列的活動，生活實例和討論分析讓學(xué)生自己去說，自己去悟。讓學(xué)生懂得朋友之間應(yīng)該互相關(guān)心、互相尊重、取長補(bǔ)短、真誠相待，及如何正確交朋友等方面的知識，提高學(xué)生的合作交流能力、語言表達(dá)能力、實踐能力。本節(jié)綜合實踐活動課更是立足學(xué)生實際，貼近學(xué)生的生活，從學(xué)生生活出發(fā)，調(diào)動學(xué)生參與的積極性，更注重培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。設(shè)計亮點(diǎn)：任務(wù)驅(qū)動式的問題探究。本節(jié)課學(xué)生所有的活動都是基于問題的探究，有了這樣的內(nèi)心驅(qū)動力，讓學(xué)生自主探究，合作交流充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師只是在一旁引導(dǎo)，讓學(xué)生成為課堂的主人，極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性，體現(xiàn)了新課標(biāo)新方案新思路。一點(diǎn)不足：通過本課的設(shè)計及實施，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不善于探究，合作能力不強(qiáng)。但同時這也說明了綜合實踐活動課程的重要性，對學(xué)生的綜合素質(zhì)，以及實踐能力還需加強(qiáng)練習(xí)。這也對我們綜合實踐教師提出了新的要求，學(xué)知識是重要的，但提升學(xué)生的各種能力更是當(dāng)今新時期的發(fā)展趨勢和要求。第2課時《活動2：噪音的危害》教學(xué)設(shè)計一、教材分析：《噪音的危害》是小學(xué)五年級上冊綜合實踐活動“活動與探究”的第四個主題《噪音與健康》中的第二課時。本課安排了“問題與思考”“方案與設(shè)計”“實踐與探究”“總結(jié)與交流”“我還想探究”5個活動環(huán)節(jié)。目的通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過體驗和觀察，認(rèn)識到噪音對人們生活的影響與危害。二、學(xué)情分析：五年級學(xué)生對噪音的有一定的理解，讓學(xué)生通過體驗和觀察知道什么是噪音，了解噪音產(chǎn)生的原因和途徑。較好的培養(yǎng)了學(xué)生搜集、處理信息的能力，學(xué)會與人交流、合作與分享的能力。三、教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識到噪音對人們生活的影響與危害。2．培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自己，關(guān)注他人，關(guān)注自然環(huán)境的社會責(zé)任感。3．在合作中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和適應(yīng)能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識噪音的危害。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生自然環(huán)境的社會責(zé)任感。四、教學(xué)方法：教學(xué)方法：：通過聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。：發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，運(yùn)用信息技術(shù)手段，把調(diào)查結(jié)果展現(xiàn)給學(xué)生。學(xué)習(xí)方法：：通過上網(wǎng)、查閱書籍等方式，了解朋友之間相處的辦法。：小組內(nèi)共同討論，發(fā)揮集體的智慧。五、教學(xué)環(huán)境與媒體設(shè)計：教學(xué)環(huán)境：多媒體教室。媒體設(shè)計：設(shè)計制作多媒體課件，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)、音樂、文字、圖片等資源。六、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。上節(jié)課我們了解了噪音的來源，下面老師給大家講一個故事，想聽嗎？聽完這個故事以后，有什么想說的？小組交流，交流完匯報。學(xué)習(xí)指導(dǎo)語：隨著工業(yè)生產(chǎn)、交通運(yùn)輸、城市建筑的發(fā)展，以及人口密度的增加，家庭設(shè)施（音響、空調(diào)、電視機(jī)等）的增多，環(huán)境噪聲日益嚴(yán)重，它已成為污染人類社會環(huán)境的一大公害。噪聲具有局部性、暫時性和多發(fā)性的特點(diǎn)。噪聲不僅會影響聽力，而且還對人的心血管系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)產(chǎn)生不利影響，所以有人稱噪聲為“致人死命的慢性毒藥”。（二）學(xué)習(xí)與探究教師指導(dǎo)語：噪音對人們有哪些影響？ 噪音的危害有哪些？讓我們從身邊去尋找答案，調(diào)查了解，看看能得到什么結(jié)論。學(xué)生交流匯報：（1）對人體生理的影響噪聲對聽力的影響 聽覺疲勞：暫時性聽力閾移 噪聲性耳聾：永久性聽力閾移暴震性耳聾：突然發(fā)生巨大聲響(140160dB)引起的聽覺器官急性損傷v 噪聲可以誘發(fā)其它疾病167。 心臟病167。 消化系統(tǒng)方面的疾病 167。 神經(jīng)系統(tǒng)方面的疾病 167。 傷害視覺功能 167。 對血液成分造成影響 167。 對兒童的智力發(fā)育造成影響（2）對人體心理的影響167。首先會引起睡眠不好，注意力不能集中，記憶力下降等心理癥狀。167。然后導(dǎo)致心情煩亂，情緒不穩(wěn)，忍耐性降低，脾氣暴躁。167。最后產(chǎn)生高血壓、潰瘍、糖尿病等一系列疾病。心理學(xué)上將這種病癥稱為心身疾病，意指由心理因素引起的身體上的疾病。（3）對生產(chǎn)生活的影響167。 降低通信效率 167。 損壞建筑物167。 干擾自動化機(jī)械設(shè)備和儀器 167。 掩蔽效應(yīng)使生活中更易發(fā)生事故（三）總結(jié)與交流教師指導(dǎo)：同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？在調(diào)查活動中你是如何獲得結(jié)果的？現(xiàn)在就請同學(xué)們把經(jīng)驗和大家交流一下。暢談收獲:小組之間穿插進(jìn)行討論，分享經(jīng)驗和收獲。在學(xué)習(xí)活動過程中你還有什么疑問？教師小結(jié)：讓學(xué)生在分享經(jīng)驗和收獲的同時，也讓他們在交流中找出沒有解決的困惑和問題。七、板書設(shè)計：噪音的危害八、教學(xué)反思：設(shè)計理念：本節(jié)課始終堅持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)從學(xué)生實際出發(fā)，與學(xué)生的生活實際情況相結(jié)合，在根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計教學(xué)情境。情景的創(chuàng)設(shè)充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，順利的完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)了學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。設(shè)計亮點(diǎn)：本課注重有效的創(chuàng)新情境模式，向?qū)W生的個性化發(fā)展，充分發(fā)揮小組探究和合作精神，課堂教學(xué)多樣化，如發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)場解決，才能體現(xiàn)綜合實踐活動的特點(diǎn)，更是培養(yǎng)了孩子的綜合能力和綜合素質(zhì)。一點(diǎn)遺憾：通過本節(jié)的課學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)雖然教學(xué)情景的設(shè)計貼近他們的生活，但是少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性還是不高。在小組活動中表現(xiàn)的不積極，和其他同學(xué)的表現(xiàn)存在一定的差距。為更好的完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)效果，在今后的工作我會努力改變這種現(xiàn)狀。第3課時《活動3：噪音的防治》教學(xué)設(shè)計一、教材分析《噪音的防治》是小學(xué)五年級上冊綜合實踐活動“活動與探究”的第四個主題里的第三個活動。本主題安排了“問題與思考”“方案與設(shè)計”“實踐與體驗”“總結(jié)與交流”“我還想研究”五個教學(xué)環(huán)節(jié)。目的通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道防治噪聲的途徑，訪問網(wǎng)站，、學(xué)情分析五年級學(xué)生對噪音的防治有一定的了解，知道防治噪聲的途徑，、教學(xué)目標(biāo)知道防治噪聲的途徑。將課堂上所學(xué)知識應(yīng)用于實際生產(chǎn)生活中的現(xiàn)象分析，鍛煉學(xué)生的理論聯(lián)系實際的能力．從環(huán)境保護(hù)出發(fā)，突出噪聲的危害和怎樣減弱噪聲，聯(lián)系實際，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識和對社會的責(zé)任感．教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)控制噪聲的辦法，知道防治噪聲的途徑。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系實際，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識和對社會的責(zé)任感。四、教學(xué)方法：通過聯(lián)系生活實際等方式，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生探究興趣。：發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，運(yùn)用信息技術(shù)手段，把生活引進(jìn)課堂，讓課堂走向生活。：為學(xué)生提供體驗實踐的情境和感悟問題的情境，圍繞任務(wù)展開學(xué)習(xí)。通過制作賀卡培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和設(shè)計創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)方法：發(fā)揮小組合作優(yōu)勢，集體討論，思維碰撞。五、教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件六、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課噪聲影響人們身心健康，是當(dāng)代社會的四大公害之一。我國于1996年10月29日通過了《中華人民共和國環(huán)境噪聲污染防治法》。噪聲污染問題是很重要的問題，無時不刻都在我們身邊，怎樣控制噪音呢？我們這節(jié)課來進(jìn)行研究。，（二）自主探究，合作交流 問題1：聲音從產(chǎn)生到引起聽覺有這樣三個階段：（1）聲源的振動產(chǎn)生聲音.(2)空氣等介質(zhì)的傳播.（3）：控制噪聲的三種途徑是（1）防止噪聲產(chǎn)生（在聲源處減弱）.運(yùn)用技術(shù)措施防治噪聲污染。要針對不同類別的噪聲，制訂不同的污染防治技術(shù)路線，對消聲、隔聲、減振等噪聲污染防治設(shè)施的設(shè)計和建設(shè)制訂技術(shù)規(guī)范，指導(dǎo)和規(guī)范噪聲污染防治設(shè)施設(shè)計和工程建設(shè)活動，保證噪聲污染防治工程和設(shè)施建設(shè)質(zhì)量，發(fā)揮防噪降噪的作用。(2)阻斷它的傳播（在傳播過程中減弱）.營造隔音林。為了減小噪聲而采取的措施主要是隔聲和吸聲。在馬路兩旁種樹，對兩側(cè)住宅就可以起到隔聲作用。在建筑物中將多層密實材料用多孔材料分隔而做成的夾層結(jié)構(gòu)，也會起到很好的隔聲效果。為消除噪聲，常用的吸聲材料主要是多孔吸聲材料，如玻璃棉、礦棉、膨脹珍珠巖、穿孔吸聲板等。材料的吸聲性能決定于它的粗糙性、柔性、多孔性等因素。另外，建筑物周圍的草坪、樹木等也都是很好的吸聲材料，所以我們種植花草樹木，不僅美化了我們生活和學(xué)習(xí)的環(huán)境，同時也防治了噪聲對環(huán)境的污染。（3）防止它進(jìn)入人耳（在人耳處減弱）.問題3：我們可以設(shè)計這樣的實驗，實驗可用鬧鐘做聲源.(1)將正在發(fā)聲的鬧鐘用泡沫塑料墊起（在發(fā)聲處減弱噪聲）.（2）將正在發(fā)聲的鬧鐘置于空紙盒中（在傳播過程中減弱）.（3）用棉花塞住耳朵（在人耳處減弱）.問題4：（三）拓展延伸，鼓勵創(chuàng)新調(diào)查一下校園里或者你家周圍有什么樣的噪聲，應(yīng)該采取什么控制措施？在活動課上和班里的同學(xué)進(jìn)行交流，看看誰的調(diào)查更細(xì)，、板書設(shè)計：噪音的防治防止噪聲的產(chǎn)生 阻斷噪聲的傳播 防止噪聲進(jìn)入人耳七、教學(xué)反思： 設(shè)計理念：突出學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)展。綜合實踐活動的開發(fā)與實施要以學(xué)生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎(chǔ)，將學(xué)生的需要、動機(jī)和興趣置于核心地位，活動充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，鼓勵學(xué)生自主選擇活動主題，積極開展活動，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)展。注重學(xué)生的親身體驗和積極實踐，發(fā)展創(chuàng)新精神和實踐能力。重實踐，是綜合實踐活動課程的本質(zhì)規(guī)定。綜合實踐活動的開發(fā)與實施強(qiáng)調(diào)學(xué)生樂于探究、勤于動手和勇于實踐，注重學(xué)生在實踐性學(xué)習(xí)活動過程中的感受和體驗，要求學(xué)生超越單一的接受學(xué)習(xí)，親身經(jīng)歷實踐過程，體驗實踐活動，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多元化，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。設(shè)計亮點(diǎn)：突出學(xué)生的主體性，重視教師的引領(lǐng)。綜合實踐活動強(qiáng)調(diào)學(xué)生是活動的主體，教師一定不能“越位”。在本節(jié)課中，不論是學(xué)生提出的問題還是做計劃，教師全是大放手，跟著學(xué)生的思維走，這樣也充分體現(xiàn)綜合實踐活動以“學(xué)生為主體”的原則。“形散神不散”，教師把握關(guān)鍵時的引領(lǐng)是非常重要的如：引領(lǐng)學(xué)生對問題進(jìn)行歸類，指導(dǎo)對學(xué)生計劃不充分的地方進(jìn)行補(bǔ)充等。學(xué)生和教師的關(guān)系處理的恰到好處，也是這節(jié)課的一個亮點(diǎn)。一點(diǎn)遺憾：通過本節(jié)的課學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)雖然教學(xué)情景的設(shè)計貼近他們的生活，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也較高，但學(xué)生的綜合素質(zhì)，以及實踐能力還需加強(qiáng)練習(xí)。第三篇：教科版五年級上冊綜合實踐教案地震防護(hù)教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解地震成因，知道地震會給人類造成嚴(yán)重災(zāi)害。通過活動，培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)避震的方法，提高學(xué)生自我保護(hù)能力。向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)自然觀教育，讓學(xué)生明白地震是一種自然現(xiàn)象，同時教育學(xué)生在困難中要學(xué)會關(guān)愛，學(xué)會互動。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生課前收集有關(guān)地震資料，知道地震成因和給人類造成的危害。教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生利用所學(xué)知識，在實踐探究中去尋找解決問題的方法，最終解決日常生活中的實際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：本課使用計算機(jī)多媒體輔助教學(xué)，將圖片動畫等內(nèi)容融合在一起，貫穿于整個教學(xué)活動中。教學(xué)過程（一）導(dǎo)入活動再現(xiàn)汶川地震的情景，激起學(xué)生探討怎樣應(yīng)對地震的強(qiáng)烈欲望。感知地震給人們帶來的災(zāi)難 教師通過有關(guān)地震新聞，引出問題：發(fā)生地震的原因是什么？它會給人類帶來哪些危害？教師總結(jié)：了解地震的特點(diǎn)，尤其是地震的前兆，并在地震來臨時，選擇合適的避險方式，掌握一些自我救護(hù)的方法，就能把地震造成的危害減到最小。（二）發(fā)展階段原因和危害(1)、學(xué)生匯報關(guān)于地震形成的原因相關(guān)資料。由于地球不斷運(yùn)動和變化，逐漸形成積累了巨大的能量，在地殼某些脆弱地帶造成巖層突然發(fā)生破烈，或者引發(fā)原有斷層的錯動，這就是地震。(2)、學(xué)生匯報地震給人類造成的危害。如：摧毀公路、鐵路、橋梁、水壩、樓房、傷害人和動植物等。（電腦演示說明）（二）如何科學(xué)防護(hù)(1)教師介紹大地震來臨時是有些征兆的，如地面顛動，人站立不穩(wěn)，出現(xiàn)地聲、地光等。從地震發(fā)生到房屋遭到破壞，一般約有十幾秒鐘時間，如何利用這十幾秒鐘來進(jìn)行科學(xué)防護(hù)，是非常重要的。A、在公共場所避震 B、行走在路上避震 C、坐在行駛的車上 D、在樓房內(nèi)學(xué)生討論交流結(jié)果，匯報方法。(2)以學(xué)校生活為例，學(xué)生分組討論交流地震來臨時如何進(jìn)行科學(xué)防護(hù)。遇地震，先躲避，在桌子邊上找空隙，靠在墻角曲身體。抓住機(jī)會逃出去，預(yù)防踩踏記心里。遠(yuǎn)離所有建筑物，余震蹲在開闊地。(3)地震后如何自救和互救(4)考察校園的不同區(qū)域，確定地震來臨時避險的最佳位置和可以安全疏散的通道，把潛在的危險及狀況標(biāo)記在學(xué)校的平面圖上。在此基礎(chǔ)上，分小組設(shè)計不同區(qū)域安全避險、緊急疏散的方案和路線圖。學(xué)生按照自己提出的方法進(jìn)行演練。(5)演練結(jié)束，根據(jù)實際情況相互評價找出不足，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和互助精神。（三）教師總結(jié)，以演習(xí)結(jié)束活動。課后拓展課后討論交流在家庭、公共場等如何采用科學(xué)方法進(jìn)行防護(hù)。設(shè)計與制作教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在活動過程中手腦并用，通過實際操作提高動手能力，獲得相應(yīng)的技能。在設(shè)計與制作活動中，開會學(xué)生的創(chuàng)造潛力，產(chǎn)生多元的設(shè)計構(gòu)想，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。激發(fā)學(xué)生參與設(shè)計與制作活動的興趣和對成功的渴望。教學(xué)重點(diǎn)：分析不同場合的標(biāo)語特征，設(shè)計新穎獨(dú)特的警示牌。教學(xué)難點(diǎn)：編寫警示標(biāo)語，制作警示牌。教學(xué)準(zhǔn)備：收集學(xué)校的警示標(biāo)語。教學(xué)過程一、引導(dǎo)階段學(xué)校哪些地方已經(jīng)有了警示語？那些地方還需要設(shè)置一些警示語？課前，同學(xué)們都已經(jīng)進(jìn)行了相關(guān)的調(diào)查和收集了吧。“節(jié)約用水”、“上下樓梯靠右行”、“不大聲喧嘩”、“愛護(hù)草地”“小心玻璃”“禁止吸煙”等等。良好的校園環(huán)境靠我們大家來維護(hù)，請同學(xué)們也來參加這項有益的活動吧。二、發(fā)展階段制定計劃活動主題：設(shè)計制作校園警示牌制作工具：圖紙、彩筆、美工刀、卡紙、剪刀、顏料 活動過程：收集警示語對校園進(jìn)行實地考察，確定內(nèi)容設(shè)計警示標(biāo)語制作警示牌制作步驟：畫出草圖、電腦設(shè)計、確定大小、制作底牌、繪畫、著色。注意的問題：有警示語的地方不要重復(fù)警示語語言簡潔，有警示效果制作警示牌選擇的材料要經(jīng)濟(jì)耐用，易于制作。收集標(biāo)語愛護(hù)公共設(shè)施（社區(qū)）保護(hù)環(huán)境（垃圾箱上）珍惜資