20xx秋人教版語(yǔ)文七上第17課走一步，再走一步(編輯修改稿)
2025-01-13 09:40 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 辱、有不知所措的迷惘、有不該冒險(xiǎn)的悔意；然而最強(qiáng)烈的是恐懼感。 7C中小學(xué)課件 文中寫“我”下山的動(dòng)詞有哪些？并體會(huì)其中的作用。 移、伸、探、踩、爬，生動(dòng)地表現(xiàn)出“我”下山時(shí)動(dòng)作的小心謹(jǐn)慎和內(nèi)心的恐懼。 7C中小學(xué)課件 最初：毫無(wú)信心 “我下不來(lái) ….. 我會(huì)摔死的?！? 繼而：信心萌發(fā) “這似乎是能辦到的” 隨后： 頓時(shí)有了信心 信心大增 “我”能辦到 最后：產(chǎn)生 巨大成就感 分析“我”爬下懸崖時(shí)心理經(jīng)歷過(guò)幾個(gè)變化過(guò)程？并體會(huì)其在敘述中的作用。 這一系列的心理變化，讓“我”增強(qiáng)了戰(zhàn)勝困難的信心并 推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。 7C中小學(xué)課件 “我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，并且踩到了它?！边@個(gè)句子中的“探”字能否改成“站”字？為什么？ “探”是向前伸出的意思，寫“我”不敢大膽邁步，表現(xiàn)我的膽怯和小心，而“站”是站立的意思，不符合原意。 7C中小學(xué)課件 課文中的兩個(gè)“啜泣”有什么不同？ 前者是恐懼和傷心，后者有復(fù)雜情感，有歷險(xiǎn)的余悸，有脫險(xiǎn)的欣喜，有對(duì)父親的感激，更有一種巨大的成就感。 “我聽見(jiàn)有人啜泣，正納罕那是誰(shuí)，卻發(fā)現(xiàn)原來(lái)是我自己?！睘楹尾恢苯訉憽拔摇笨蘖耍? 心理描寫，“我”因?yàn)楹ε轮恢类ㄆ?，而忘了自我的存在，這就將“我”害怕到了極點(diǎn)的情狀淋漓盡致地表現(xiàn)了出來(lái)。 7C中小學(xué)課件 找出環(huán)境描寫的句子，分析它的作用。 時(shí)間一分一秒地過(guò)去，暮色開始四合 暮色蒼茫，天上出現(xiàn)了星星，懸崖下面的大地越來(lái)越暗。 環(huán)境描寫，景物變得黑暗，烘托了“我”擔(dān)心害怕的心理 用景物描寫襯托自己在特定環(huán)境下的恐懼心理 7C中小學(xué)課件 環(huán)境描寫包括 自然環(huán)境描寫 社會(huì)環(huán)境描寫 自然環(huán)境 描寫是對(duì)人類賴以生存的自然萬(wàn)物的描寫，如山川河流、花草樹木、鳥獸蟲魚、風(fēng)雨雷電等 自然環(huán)境描寫 自然景觀的描寫。 社會(huì)環(huán)境 描寫是對(duì)人物所處的時(shí)代、社會(huì)和生活環(huán)境等的描寫，包括城鎮(zhèn)、農(nóng)村、工廠、軍營(yíng)、機(jī)關(guān)、 環(huán)境描寫 學(xué)校、商店等人物活動(dòng)場(chǎng)所和地域風(fēng)情、風(fēng)俗習(xí)慣等社會(huì)風(fēng)情的描寫。 7C中小學(xué)課件 ①交代事件發(fā)生的背景（時(shí)間、地點(diǎn)等） 增強(qiáng)文章的真實(shí)性。 ②渲染氣氛，烘托人物的心情。 ③ 反映人物的性格。 ④推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。 ⑤暗示或升華作品主題。 環(huán)境描寫有妙用，營(yíng)造氛圍見(jiàn)背景。 人物性格它渲染，后面行文作鋪墊。 主題思想來(lái)深化，散文閱讀不用怕 7C中小學(xué)課件 學(xué)習(xí) (23) 7C中小學(xué)課件 末段說(shuō) ? 看到前途茫茫而灰心喪氣 ? ，又說(shuō) ? 直到抵達(dá)我要到的地方 ? ，既然要到的地方 ? 很明確 ? ，為什么又說(shuō) ? 前途茫茫 ? 呢？ 這里的“前途茫茫”是指不知道怎樣抵達(dá)我所要到的地方，困難重重，舉步維艱。 ? 我 ? 在懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)是什么？ 不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。 這句話的作用 :點(diǎn)明了全文主旨， 7
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