【文章內(nèi)容簡介】 法和途徑進(jìn)行教育，及時(shí)了解學(xué)生的情況并針對(duì)個(gè)體差異，因材施教。課堂時(shí)間有限，以討論交流為主，重在引導(dǎo)學(xué)生遇到挫折不要屈服，正確認(rèn)識(shí)挫折，善于吸取教訓(xùn)，從挫折中奮起，形成能夠經(jīng)受挫折考驗(yàn)的健康心理。第三篇：面對(duì)挫折教案《笑對(duì)挫折》活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)理念：處于青少年時(shí)期的中學(xué)生，心理發(fā)生著巨大的變化，在生活和社會(huì)交往中不可避免地會(huì)遇到各種挫折，如學(xué)習(xí)、交往、情感、性等方面的挫折，因而幫助學(xué)生了解挫折，并讓他們學(xué)會(huì)怎樣面對(duì)挫折十分必要。教學(xué)目標(biāo)：了解自己以往對(duì)待挫折的態(tài)度與反應(yīng)方式。學(xué)會(huì)進(jìn)行自我調(diào)控，正確面對(duì)挫折，并能積極有效地排解挫折。教學(xué)重點(diǎn)：面對(duì)挫折的態(tài)度和應(yīng)對(duì)方式。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)控，正確面對(duì)挫折，并能積極有效地排解挫折。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、音樂教學(xué)方法：事例剖析法、討論法、故事法?；顒?dòng)過程：一、故事導(dǎo)入在日本某著名企業(yè)的一次高級(jí)管理人員的公開招聘中，有一位平素成績優(yōu)異、對(duì)未來躊躇滿志的應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生因未被錄取而自殺了。三年后，當(dāng)該企業(yè)的負(fù)責(zé)人查詢電腦整理材料時(shí)，竟意外地發(fā)現(xiàn)那位自殺的應(yīng)聘者實(shí)際是所有應(yīng)聘者中成績最好的，只是工作人員在統(tǒng)計(jì)時(shí)由于電腦操作失誤，他未被錄取。那個(gè)企業(yè)的負(fù)責(zé)人在真相大白后，說了這樣一段話：“我為電腦操作的失誤深表遺憾，為這位大學(xué)生的不幸感到惋惜。但從企業(yè)的角度來看，我卻感到慶幸?！彼伎迹簩?duì)這位應(yīng)聘者大家作何評(píng)價(jià)呢？企業(yè)的負(fù)責(zé)人為什么最后會(huì)感到慶幸呢？ 二：活動(dòng)深入活動(dòng)一：絕對(duì)現(xiàn)場面對(duì)面屏幕上的這兩位帥小伙兒是誰？姚明和劉翔為我們祖國爭了光，大長了中國人的志氣。他們的成功來得容易嗎？下面進(jìn)行現(xiàn)場采訪，我們來采訪姚明和劉翔的“粉絲”。他們?cè)?jīng)遇到過哪些挫折？碰過什么“釘子”？他們碰到這些“釘子”心里是什么感受？活動(dòng)二：體驗(yàn)挫折感現(xiàn)在最大的愿望是什么？如果我宣布你的愿望全都不能實(shí)現(xiàn)了，將心比心，換位思考，你的心情會(huì)怎樣？挫折可以是一件事情，也可以是由這件事情所產(chǎn)生的一種體驗(yàn)。當(dāng)你在實(shí)現(xiàn)某個(gè)目標(biāo)的過程中遇到了困難和障礙，既難以克服又找不到替代目標(biāo)的時(shí)候，就會(huì)產(chǎn)生不愉快的情緒，這就是挫折感?；顒?dòng)三：你我一起來接龍同學(xué)們，在你的學(xué)習(xí)、生活中，遇到過挫折嗎？印象最深的挫折是哪一次？今天，我們共同做一個(gè)“接龍游戲”，讓大家敞開心扉，傾吐自己經(jīng)歷的挫折，釋放壓在心中的煩惱。游戲規(guī)則：先由一位同學(xué)開始，說出自己經(jīng)歷過的或目前存在的挫折，請(qǐng)另一位同學(xué)幫忙出主意。然后，他再談自己的挫折，請(qǐng)其他同學(xué)幫他出主意。這樣，依次類推來接龍?；顒?dòng)四：故事探究 故事：蝴蝶出生草地上有一個(gè)蛹，被一個(gè)小孩發(fā)現(xiàn)并帶回了家。過了幾天，蛹上出現(xiàn)了一道小裂縫，里面的蝴蝶掙扎了好長時(shí)間，身子似乎被卡住了，一直出不來。天真的孩子看到蛹中的蝴蝶痛苦掙扎的樣子十分不忍。于是，他便拿起剪刀把蛹?xì)ぜ糸_，幫助蝴蝶脫蛹出來。然而，由于這只蝴蝶沒有經(jīng)過破蛹前必須經(jīng)過的痛苦掙扎，以致出殼后身軀臃腫，翅膀干癟，根本飛不起來，不久就死了。自然，這只蝴蝶的歡樂也就隨著它的死亡而永遠(yuǎn)地消失了。挫折對(duì)我們的影響利弊均有，它就像一把雙刃劍，既能帶來痛苦，讓我們消沉、煩惱，阻礙個(gè)人的成長；也能催人奮進(jìn)。它是強(qiáng)者自強(qiáng)的開端，是弱者自卑的開始?；顒?dòng)五：自我透視覓真知先問同學(xué)們一個(gè)生活常識(shí)，這是什么呢？假如這三樣?xùn)|西分別被沸騰的開水去煮，大家想一想：它們會(huì)變成什么？顯而易見，胡蘿卜會(huì)變軟，雞蛋會(huì)被煮熟變硬，咖啡則會(huì)讓開水變得濃香四溢。同學(xué)們，如果要你來選擇，你會(huì)愿意做什么？它們分別代表什么？活動(dòng)六：小組討論面對(duì)挫折，我們可以用哪些方法來解決呢？大家四人一組討論一下。每一組總結(jié)一下自己的辦法。接受現(xiàn)實(shí)當(dāng)我們面對(duì)無法改變的現(xiàn)實(shí)時(shí)，與其一味地抱怨，還不如接受現(xiàn)實(shí)，請(qǐng)記?。骸案淖兾覀兯芨淖兊模邮芪覀兯荒芨淖兊??！焙侠硇箯男睦斫】到嵌榷?，宣泄可以消除精神壓力，減輕精神疲勞；同時(shí)，宣泄也是一種自我心理救護(hù)措施，它能使不良情緒得到淡化和減輕。調(diào)整視角不要抱怨我們得到的太少，換個(gè)角度，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)我們已經(jīng)擁有了很多，只是我們沒有發(fā)現(xiàn)而已。自我安慰學(xué)會(huì)幽默，自我解嘲，進(jìn)行自我安慰。尋找心理支持當(dāng)我們?cè)庥龃煺?，不知所措又無法自己解決時(shí)，不妨尋求心理支持，求助于老師或心理咨詢機(jī)構(gòu)。當(dāng)然，面對(duì)挫折還有很多種解決方法，這里只是列舉了其中的幾種，當(dāng)面對(duì)挫折時(shí)，我們要根據(jù)自己的實(shí)際情況，尋求合適的解決方式。三、解決問題、指點(diǎn)迷津[案例]：高二學(xué)生王某，學(xué)習(xí)成績一直比較優(yōu)秀，高二分班后，她希望自己同樣能保持學(xué)習(xí)的領(lǐng)先地位。但是“強(qiáng)中更有強(qiáng)中手”，第一次月考中，她的物理成績卻是班上的倒數(shù)第十，這一打擊使她感到非常失望，產(chǎn)生退學(xué)的念頭。請(qǐng)問：她為什么產(chǎn)生退學(xué)的念頭？我們?cè)撛鯓訋椭?？現(xiàn)在，我們?cè)倩仡^看看[故事1]：請(qǐng)問大家：如果那個(gè)應(yīng)聘者就是你，你會(huì)怎樣做？四、欣賞視頻：《堅(jiān)強(qiáng)如他》五、課堂小結(jié)課后思考：以《風(fēng)雨中我在成長》為題，寫一篇200字左右的小文章。第四篇：面對(duì)挫折教案陽光總在風(fēng)雨后——面對(duì)挫折心理輔導(dǎo)活動(dòng)課廣西柳州市第三十九中學(xué)馮艷【活動(dòng)設(shè)計(jì)】從心理學(xué)的觀點(diǎn)看，挫折是指人們?cè)趶氖掠心康幕顒?dòng)時(shí)，由于受到阻礙和干擾，其需要得不到滿足時(shí)出現(xiàn)的一種消極的情緒反應(yīng)，如果處理不當(dāng)，它會(huì)給人造成心理壓力，從而影響學(xué)習(xí)和生活，損害身心健康。對(duì)學(xué)生進(jìn)行挫折教育，