【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，今后我將功夫下在課前。認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)備課。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，做好充分的課前準(zhǔn)備工作，教學(xué)目標(biāo)要堅(jiān)決按照新的課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)設(shè)計(jì)完成。認(rèn)真?zhèn)湔n是提高課堂教學(xué)效率、提高教學(xué)質(zhì)量的前提，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，認(rèn)真鉆研教材，做到超周備課。在教學(xué)中隨時(shí)修改和調(diào)整教案，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，記好教后反思。第二，把力量放在課內(nèi)。每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，明確本堂課教學(xué)目標(biāo)；讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)；做到當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固，提高課堂教學(xué)效率，教學(xué)中要對(duì)教學(xué)內(nèi)容的重、難點(diǎn)有針對(duì)性的講解，化難為易。第三，把補(bǔ)困學(xué)生加在課后。在教學(xué)過(guò)程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識(shí)是不現(xiàn)實(shí)的，總會(huì)有那么幾個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上其他同學(xué)。決不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問(wèn)題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問(wèn)題。將采取如下措施：對(duì)任課班中的后進(jìn)學(xué)生做到心中有底，教學(xué)時(shí)要分層次教學(xué)。利用課余時(shí)間對(duì)后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心，鼓勵(lì)他們克服心理障礙。第四，精選課堂教學(xué)習(xí)題、作業(yè)題。對(duì)課堂教學(xué)的習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。精心設(shè)計(jì)好練習(xí)題，不斷鞏固學(xué)習(xí)方法，采取分層教學(xué)，因材施教，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)不同難易程度的練習(xí)。認(rèn)真批改嚴(yán)格控制作業(yè)量，發(fā)現(xiàn)作業(yè)中的問(wèn)題及時(shí)反饋。全面關(guān)心學(xué)生，分析各類學(xué)生作業(yè)的情況，實(shí)施差異教學(xué)。尤其是要加強(qiáng)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化力度自我提升。開(kāi)展“一幫一、齊進(jìn)步”結(jié)對(duì)子活動(dòng)，后進(jìn)生主動(dòng)找“先進(jìn)生”，取得他們的幫助，提高自身的成績(jī)。家庭協(xié)助。調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，號(hào)召家長(zhǎng)每日安排好學(xué)生的飲食起居，培養(yǎng)孩子良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，耐心做孩子思想工作，促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。認(rèn)真考試?？荚嚰仁菍?duì)教學(xué)質(zhì)量高低的一種檢驗(yàn)，又是教學(xué)的一種反饋，是改進(jìn)教學(xué)的一種依據(jù)，必須認(rèn)真對(duì)待。認(rèn)真對(duì)待學(xué)區(qū)語(yǔ)數(shù)學(xué)科月考，每次月考后都進(jìn)行一次教研活動(dòng)，對(duì)試卷進(jìn)行認(rèn)真分析，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。另外，要求教師認(rèn)真對(duì)待每一次的單元考試，并分優(yōu)、中、差三等，分別評(píng)獎(jiǎng)進(jìn)行激勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。第五，補(bǔ)助困難生措施：培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如在數(shù)學(xué)上的審題、計(jì)算、訂正、做作業(yè)的習(xí)慣；在語(yǔ)文上的預(yù)習(xí)課文、感情朗讀、閱讀分析、習(xí)作修改、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。上課給困難生多一些簡(jiǎn)單問(wèn)題的回答機(jī)會(huì)，并抓住其一點(diǎn)進(jìn)步、一個(gè)優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。重視困難生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，抓好困難生的課前預(yù)習(xí)。樹(shù)立困難生學(xué)習(xí)的信心，多采取激勵(lì)機(jī)制，提高其積極性。第六，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)：適當(dāng)進(jìn)行一些小競(jìng)賽，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。作業(yè)批改時(shí)，對(duì)于提前完成、高質(zhì)量完成的學(xué)生多一些激勵(lì)，對(duì)與完成作業(yè)有困難的學(xué)生多一些輔導(dǎo)和鼓勵(lì)。在課時(shí)允許的情況下，設(shè)計(jì)一些活動(dòng)課，多練一些趣味性的題。第七，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；明確預(yù)習(xí)、上課、作業(yè)、訂正、復(fù)習(xí)、檢查、修改等要求，并督促其按要求完成。嚴(yán)格要求，及時(shí)表?yè)P(yáng)和批評(píng)教育。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)的精神，踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)，良好的道德品質(zhì)和健康文明的行為習(xí)慣。努力提高教學(xué)成績(jī)。第四篇：提高教學(xué)質(zhì)量的做法教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，關(guān)系到學(xué)校的生存與發(fā)展。作為校長(zhǎng)，如何發(fā)揮和調(diào)動(dòng)學(xué)校的全員氣力，進(jìn)步學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，是工作中的重中之重。下面，我就結(jié)合這幾年當(dāng)農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)的經(jīng)歷，談?wù)勂綍r(shí)在抓教學(xué)質(zhì)量方面的幾點(diǎn)粗淺的做法。一、制度個(gè)性化“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，要管理好一所學(xué)校，一定要制定出一套規(guī)章制度，使各項(xiàng)工作有章可循。而這些制度，只有合適自己學(xué)校特點(diǎn)才切實(shí)可行。也就是說(shuō)，要把制度個(gè)性化。我校根據(jù)上級(jí)的有關(guān)文件精神，結(jié)合本校的實(shí)際情況，相應(yīng)制定了合適蓼花特點(diǎn)的《教學(xué)常規(guī)管理制度》、《學(xué)校巡課制度》、《考勤制度》、《獎(jiǎng)教獎(jiǎng)學(xué)制度》、《教師外出聽(tīng)課制度》、《班主任工作制度》等。為了充分落實(shí)這些制度，把教師的考勤、常規(guī)工作、班主任工作與學(xué)年的考核掛鉤；今年年初我校取消了各種節(jié)日補(bǔ)助，改成常規(guī)檢查獎(jiǎng)和工作量補(bǔ)助，重點(diǎn)向一線教師傾斜，向骨干教師傾斜，向班主任傾斜。學(xué)校定期舉行隆重的嘉獎(jiǎng)儀式，面向家長(zhǎng)，面向社會(huì)，對(duì)教學(xué)優(yōu)秀的教師、有特殊貢獻(xiàn)的教師及得才兼?zhèn)涞膶W(xué)生進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。這一舉措，極大限度地激起了教師的教育教學(xué)熱忱，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為進(jìn)步學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、學(xué)校外助化作為一位農(nóng)村小學(xué)的校長(zhǎng)，要想進(jìn)步學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，不但要對(duì)學(xué)校的教學(xué)資源公道利用，還要對(duì)學(xué)校外圍進(jìn)行透徹的了解：這所學(xué)校所轄的村委會(huì)是不是對(duì)學(xué)校各方面大力支持；村里的大部份家長(zhǎng)風(fēng)氣怎樣，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)是不是關(guān)心到位；村民對(duì)學(xué)校有甚么看法；有哪些愛(ài)校人士值得我們今后往聯(lián)系、往爭(zhēng)取。究竟，外圍的環(huán)境不受我們的管理，不受我們制約，得靠我們往努力、往發(fā)掘，我們假如主動(dòng)與他們溝通，就能夠爭(zhēng)取到他們的幫教幫扶。目前來(lái)我校幫教的有九江長(zhǎng)虹小學(xué)，幫扶的有上海造幣有限公司、九山河水陽(yáng)光有限公司等。2008年，我鎮(zhèn)蓼花村小學(xué)、幸福村小學(xué)、流星村小學(xué)，因?qū)W生數(shù)減少，成班率低，開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程后，又缺少英語(yǔ)方面的教師，加上這幾所學(xué)校危房比例大，與中心小學(xué)又是鄰校，我們走訪了大量村民，邀請(qǐng)了縣人大代表、村委會(huì)干部、村小組組長(zhǎng)等職員，屢次考察調(diào)研，為了進(jìn)步整體教學(xué)質(zhì)量，公道利用教學(xué)資源，采取了教學(xué)網(wǎng)點(diǎn)布局調(diào)劑，撤并了蓼花、幸福、流星三所小學(xué)，在這三處只設(shè)一、二年級(jí)教學(xué)班，高年級(jí)的學(xué)生全部并進(jìn)中心小學(xué)，經(jīng)過(guò)兩年來(lái)的實(shí)踐檢驗(yàn)，這一舉措深得學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可和贊同。三、學(xué)校家庭化我從書(shū)上曾看到：西安有一名名校的校長(zhǎng)為教師把煤氣罐從一樓扛到了五樓；某校長(zhǎng)將借到的資金送到重病教師的病床前??你說(shuō)，這些教師能不認(rèn)真工作嗎？作為校長(zhǎng)，應(yīng)時(shí)刻關(guān)注每位教師、每一個(gè)家庭的情況，給教師以暖和，讓每位教師感覺(jué)到校長(zhǎng)就是他們的家人，感覺(jué)到學(xué)校就是他們的家，感覺(jué)到學(xué)校不但是他們工作的地方，更是他們生活中不可缺少的地方。假如能這樣，何愁學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量提不高。四、工作模范化本人平常總以為，要管理好教師，首先要管好自已，其次要管好身邊的中層干部，再能管理好教師。要請(qǐng)教師做到的事，自已必須先做到；要請(qǐng)教師不能做的事，自已果斷不能做，校長(zhǎng)一定不