學校三年規(guī)劃(編輯修改稿)
2024-11-04 03:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 梳理，反思自己的教學行為，帶著對問題的理解，討論解決策略，進行教學設(shè)計，并反復討論修改、完善。②課中嘗試。嘗試立足于自然狀態(tài)的真實體驗和感悟，尋找理想與現(xiàn)實的差距，關(guān)注點集中在教學思路、教學策略、教學有效性和教學行為等方面，注意預設(shè)與生成的矛盾統(tǒng)一。實踐嘗試后，小組討論診斷，對不理想的地方進行再修改，進行二次備課，形成可行方案，作為備查資料。③課后反思。反思教學的全過程，設(shè)計實施反饋。反思分為三個層面：A教師自我反思；B組內(nèi)同志的互動反思；C學生家長的反饋信息。加強信息技術(shù)的學習培訓。教師要增強學習現(xiàn)代技術(shù)意識，理解網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)與學科整合的內(nèi)涵。利用網(wǎng)絡(luò)感受最前沿的理念，捕獲最豐富的信息，實現(xiàn)最廣泛的交流。學校將利用特定時間，培訓課件制作，提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用能力。三、分階段實施規(guī)劃第一階段：統(tǒng)一思想，共謀發(fā)展落實制定教師專業(yè)化發(fā)展三年規(guī)劃關(guān)注教師需求，有效地促進內(nèi)涵發(fā)展。所有教師根據(jù)自身專業(yè)發(fā)展水平制定相應(yīng)的“個人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃”，并根據(jù)教師本人在“規(guī)劃”中提出的需求意向，學校制定落實各項保障措施，為教師的專業(yè)化發(fā)展起到保駕護航。關(guān)注課堂實踐，促進教師專業(yè)化水平的提升。舉辦專家講座，拓展教師視野，學校根據(jù)教師發(fā)展的實際，每學期聘請有關(guān)專家來校為全校教師作專題講座，提升教師的理論素養(yǎng)。充分利用伙伴合作、師徒結(jié)對機制，采用走出去、請進來的辦法，促進青年教師的成長。培養(yǎng)教師的教育科研能力，提高教師隊伍的素養(yǎng)。以學校本源性課題為切入點，進一步完善學?？蒲兄贫?，幫助教師提高科研能力，使學校的科研水平由自主性向高層次發(fā)展。第二階段：重點抓實骨干教師隊伍建設(shè)加大骨干教師的培養(yǎng)力度，逐步形成三級梯隊u名師梯隊：（1）由獲得市級骨干教師等稱號的教師組成。（2）每位成員都將成為教育、教學的帶頭人，開展教育教學研究與實踐工作，能密切與教研員、專家接觸，得到有效的支持與指導。（3）每位成員至少擔任一名青年教師的指導工作，定期開展觀摩課、示范課等教學活動。u優(yōu)秀教師梯隊：（1）由校級骨干教師、教研組長、優(yōu)秀教師等教師組成。（2）提高自身的教育水平和教學能力，致力于教育教學策略的研究，探討課堂教學的方法，在教學實踐中提高自己的教學理論水平和教學能力。（3）每學期每人至少上一次教學研討課，擴大自己的影響和知名度。青年教師梯隊：（1）是由工作時間不足五年的教師組成。（2）努力的方向是：重視愛崗敬業(yè)精神的培養(yǎng)，不斷提升教育教學能力。（3）培養(yǎng)目標：一年站穩(wěn)講臺、三年成為骨干，五年成為名師。加強校本培訓的針對性和實效性，結(jié)合學校特色，教師需求，設(shè)計、安排培訓內(nèi)容，通過集中培訓、聽講座等，使教師不斷提高履行崗位職責的能力，更好地適應(yīng)實施素質(zhì)教育和學校發(fā)展的需要。修訂和完善教師培訓和進修制度，設(shè)計豐富多樣的教師培訓活動，幫助教師形成崇高的師德風尚，提高教師改進教學、進行
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