【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 新浪網(wǎng)網(wǎng)友：我是一名高中生，我在學(xué)習(xí)當(dāng)中運(yùn)用一些方法，但是好象效果都不是很理想，請(qǐng)問(wèn)如何能夠更好地運(yùn)用這些方法？李雅杰：方法是因人而異，這本書我也很認(rèn)真看了，因?yàn)槊總€(gè)同學(xué)的方法都是不一樣的，方法需要你在學(xué)習(xí)實(shí)踐中去總結(jié)，比如說(shuō)學(xué)化學(xué)，因?yàn)槲沂墙袒瘜W(xué)的，這個(gè)化學(xué)可能讓你感覺(jué)知識(shí)點(diǎn)特別碎，特別難，好象需要背很多東西。但是你限在背的層次上，你實(shí)際上沒(méi)有學(xué)入門。實(shí)際上學(xué)習(xí)只是背一點(diǎn)點(diǎn)東西，這樣帶動(dòng)一大片，比如我覺(jué)得陳秀野改錯(cuò)文，他是把一類題錯(cuò)的改在一頁(yè)上，然后另外一類題改在另外一類上，這樣他等于高三題上完之后，他對(duì)每一類題中的易錯(cuò)和難點(diǎn)全都掌握在心中。這樣他經(jīng)常翻一翻熟悉一下，基本上就沒(méi)有什么問(wèn)題。說(shuō)學(xué)習(xí)方法，需要認(rèn)真總結(jié)，這樣才能入門，入門其實(shí)是非常重要的。第三篇：高考狀元學(xué)習(xí)英語(yǔ)心得英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)介紹李斯璞我的英語(yǔ)成績(jī)一直還不錯(cuò)，也就總有人問(wèn)我是怎么做到的。但是說(shuō)實(shí)話，我對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更多的是出于一種熱愛，而不是某種有效的方法。初中的一段時(shí)間里，我酷愛看各種英文電影，一個(gè)暑假的時(shí)間大約看了有20多部。好像就從那以后，我的英語(yǔ)學(xué)習(xí)突然有了一種質(zhì)的飛越。但這并不是說(shuō)我從前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有多困難，但是看過(guò)這么多英文電影之后，再接觸到英語(yǔ)時(shí)，感覺(jué)有了變化，想要讓它變成自己的語(yǔ)言。朗讀的時(shí)候也會(huì)更加有感情（看美劇格外有這樣的效果），在別人聽來(lái)可能感覺(jué)挺搞笑的，但這是一種很好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。有的同學(xué)可能又會(huì)問(wèn)，我也看美劇、電影可是完全聽不懂，只能看字幕又有啥用呢？其實(shí)我也聽不懂也要看字幕，但我會(huì)盡量找有雙語(yǔ)字幕的視頻資源，聽原聲看字幕的同時(shí)努力辨認(rèn)里面可以聽出來(lái)的詞、短語(yǔ)，也會(huì)從中記錄有意思的新單詞。沒(méi)有多復(fù)雜，也不會(huì)影響觀劇感受。我覺(jué)得我的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是有很大漏洞的，比如基礎(chǔ)的詞匯總是出錯(cuò)，語(yǔ)法實(shí)際不扎實(shí)，新學(xué)會(huì)的詞匯短語(yǔ)應(yīng)用到作文中的能力不強(qiáng)，記到筆記本上的內(nèi)容從不復(fù)習(xí).....我在這里指出自己的缺漏，就是希望后來(lái)的同學(xué)能引以為戒，這些看起來(lái)不起眼的小漏洞越到臨近高考時(shí)越會(huì)明顯得成為提分的障礙！所以記憶新的詞匯多寫幾遍，語(yǔ)法的每一個(gè)點(diǎn)都牢牢的掌握不要混淆，作文要常積累素材并努力投入應(yīng)用，筆記本一定要常常記憶及時(shí)鞏固....最重要的及早找到自己的漏洞并努力彌補(bǔ)。說(shuō)道實(shí)用的方法刷題倒未嘗沒(méi)有作用，但我更提倡在此之前做一些潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的笨功夫，培養(yǎng)自己對(duì)英語(yǔ)的熱愛和語(yǔ)感，這樣的一份熱情才是支撐我長(zhǎng)久不懈在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中不斷尋找方法完善自己，提高自己的動(dòng)力來(lái)源！希望每一位看到這篇文章的同學(xué)能夠找到自己對(duì)英語(yǔ)的那份愛！第四篇：北大、清華高考狀元談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)秘籍北大、清華高考狀元談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)秘籍朱坤(北京大學(xué)光華管理學(xué)院學(xué)生，河南省高考文科狀元)：英語(yǔ)很不容易學(xué)好，這是事實(shí)。這畢竟是一個(gè)與漢語(yǔ)迥乎不同的新語(yǔ)種，一般初學(xué)者總愛將漢語(yǔ)中的慣用語(yǔ)法移用到英語(yǔ)中，結(jié)果可能會(huì)造成很多笑話。對(duì)于學(xué)好英語(yǔ)，一般有兩種意見，一種是強(qiáng)調(diào)大量的記憶，認(rèn)為在中國(guó)，英語(yǔ)至今不能算十分普及，是缺乏應(yīng)用的土壤，因此主張多背多記，只有記熟了才能提高運(yùn)用能力，這種意見不無(wú)道理；另一種并不注重記憶，注重于應(yīng)用，認(rèn)為只有運(yùn)用，才能掌握，況且學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的就是為了運(yùn)用。這種意見也有道理，如果能把這兩種做法結(jié)合起來(lái)，那就再好也沒(méi)有了。英語(yǔ)中的單詞，某些常用語(yǔ)法，常見句型是應(yīng)該記住。一旦加以運(yùn)用，印象就會(huì)更深刻。英語(yǔ)NMET試題無(wú)非如語(yǔ)文高考似的，分為基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、寫作三大塊，我覺(jué)得其中最重要的應(yīng)該是閱讀，150分中，它占了70分。由于基礎(chǔ)知識(shí)題多，而且分又小，一般不易拉開差距，而作文呢，只是簡(jiǎn)單地寫幾句限定的話，只要盡量不出現(xiàn)或少出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤就行，一般也不會(huì)有太大的分?jǐn)?shù)懸殊。而閱讀題則不然，成績(jī)好的學(xué)生可能會(huì)達(dá)到60多分直至滿分，成績(jī)差的有可能只有十幾分、20多分，況且閱讀能力的提高又決非一日一夕之功，不經(jīng)過(guò)大量的閱讀，是絕對(duì)得不到高分的。因此，我建議廣大考生在復(fù)習(xí)迎考時(shí)，一定要把閱讀放在第一位，不要由于它不易見效就心灰意冷而輕言放棄，你要有自信心，你要時(shí)時(shí)刻刻都應(yīng)該覺(jué)得，我的閱讀能力一定會(huì)上去的，我的英語(yǔ)成績(jī)也一定會(huì)上去的。要多做些閱讀題，盡量對(duì)每一句話都讀懂讀透，讀懂其中很微妙的深藏的東西；碰到生僻的單詞也不要輕易去查找字典，以免養(yǎng)成懶惰的習(xí)慣。王龍(北京大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)系學(xué)生，江西省高考理科狀元)：復(fù)習(xí)英語(yǔ)，我認(rèn)為應(yīng)先把書細(xì)讀一遍，記下一些語(yǔ)言現(xiàn)象和老師抄的筆記，細(xì)到記住每個(gè)單詞，每個(gè)短語(yǔ)。英語(yǔ)高考題量很大，分?jǐn)?shù)極輕，丟一兩道選擇題常常無(wú)關(guān)緊要。但也正是這里一分那里兩分的積累，才使其總分為150這么多的分?jǐn)?shù)，正所謂不積小流無(wú)以成江海。如果不重視一個(gè)個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)、一個(gè)個(gè)詞和詞組，要想考好英語(yǔ)那是很難的。因此基礎(chǔ)在這里顯得尤為重要。一個(gè)人基礎(chǔ)具有穩(wěn)定性，因而英語(yǔ)成績(jī)較穩(wěn)定，一時(shí)難以提高，但也不易下降。這并不是說(shuō)就不要復(fù)習(xí)英語(yǔ)了，因?yàn)閺?qiáng)化訓(xùn)練可以使你熟練，提高應(yīng)試能力。胡湛智(北京大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院學(xué)生，貴州省高考理科狀元)： 英語(yǔ)科復(fù)習(xí)可能是大家傾注時(shí)間最多的科目，它和語(yǔ)文一樣，要靠平時(shí)的積累。如果你在一開始學(xué)至初中畢業(yè)都學(xué)得不錯(cuò)，到了高中就會(huì)輕松得多。英語(yǔ)的功課如果欠了“債”，也不要急，要依照積累的規(guī)律循序漸進(jìn)地加以提高，具體做法如下：首先，對(duì)老師上課復(fù)習(xí)的重要內(nèi)容和例句等作較詳細(xì)的筆記，經(jīng)常抽時(shí)間看筆記，把典型例句背下來(lái)。其次，將從初中到高中的書上的詞組、常用詞組、重要句型、重點(diǎn)詞的搭配用法等做一系統(tǒng)的整理，尤其是動(dòng)詞、形容詞的用法。這項(xiàng)工作的工作量比較大，但不要怕難，因?yàn)樗翘岣哂⒄Z(yǔ)能力包括應(yīng)試能力的一個(gè)非常有效的手段。整理完后你必須把它們讀熟，能背下來(lái)效果更好。第三，把從初中到高中的課文全部背誦一遍。聽起來(lái)嚇人，但由于是已學(xué)過(guò)、讀過(guò)，大部分背誦過(guò)，所以工作量并不算太大，背誦的目的是培養(yǎng)對(duì)外國(guó)語(yǔ)言的感應(yīng)能力，即“語(yǔ)感”。一旦形成初步的語(yǔ)感，做題便比較得心應(yīng)手了，正確率也比較穩(wěn)定，這是一個(gè)有效的速成法，供大家參考。此外，建議大家每天抽半小時(shí)(最好在早上)堅(jiān)持讀讀背背課文、詞組、習(xí)慣用法等，短期內(nèi)可能看不出效果，堅(jiān)持下來(lái)就會(huì)有明顯的體會(huì)。最后，英語(yǔ)和語(yǔ)文一樣要做相當(dāng)數(shù)量的題，英語(yǔ)題也是比較容易重復(fù)出現(xiàn)的，要大量做題來(lái)適應(yīng)各種題型。其中，完形填空和短文改錯(cuò)大都可以用上語(yǔ)感結(jié)合推斷的辦法加以解決。對(duì)于新出現(xiàn)的填單詞的題型不少同學(xué)感到棘手，其實(shí)這主要是對(duì)單詞的熟悉程度問(wèn)題，你背過(guò)的課文和句型在這里會(huì)充分顯示它的價(jià)值。英語(yǔ)作文是比較容易得分的題型，占30分之多。要想提高英語(yǔ)作文水平，一方面背課文，另一方面可以從造句開始，逐步構(gòu)造復(fù)雜的句子，再發(fā)展到寫段落、篇章。還有一個(gè)辦法，稱為FreeWriting，每天抽10分鐘時(shí)間，任意寫些單詞句子，不要過(guò)多考慮什么通順連貫，惟一的要求就是要不停地寫出單詞來(lái)，這種方法成效快，可以試試。千萬(wàn)要防止用“翻譯法”寫作文，即先寫中文底稿，再譯為英文，這不但費(fèi)時(shí)，并且對(duì)英文水平的提高沒(méi)有好處。我再向大家介紹兩個(gè)背單詞的小經(jīng)驗(yàn)，一是背單詞要避免“拼字母”式的背法，而是盡量結(jié)合讀音規(guī)則和音標(biāo)來(lái)背；二是背單詞最好放到句子、篇章等具體的語(yǔ)言環(huán)境中去背。前一個(gè)辦法是背詞的拼法，后一個(gè)則是背詞的意義，同時(shí)要對(duì)詞性音標(biāo)等做到心中有數(shù)。劉陽(yáng)(北京大學(xué)法律系學(xué)生，黑龍江省高考文科狀元)：外語(yǔ)，我認(rèn)為是一門學(xué)起來(lái)有趣、用起來(lái)實(shí)惠的科目。學(xué)習(xí)外語(yǔ)，你不僅掌握了一門語(yǔ)言，隨之也接觸了一個(gè)民族的文化，受益不淺。學(xué)習(xí)外語(yǔ)跟煲湯一樣，是細(xì)活慢工。我堅(jiān)持認(rèn)為外語(yǔ)要每日必讀，每日必寫，如果你的復(fù)習(xí)計(jì)劃是以日或兩日為單位，那我就勸你為外語(yǔ)而改改，因?yàn)槟菢拥脑掚m然你每周有一天或兩天的時(shí)間集中學(xué)習(xí)外語(yǔ)，與分散每日的累計(jì)時(shí)間相差無(wú)幾，但效果可能相去甚遠(yuǎn)。在此順便插一句，我覺(jué)得每日的復(fù)習(xí)以針對(duì)五科全面展開，挑出其中當(dāng)天的重點(diǎn)著重攻克為宜。外語(yǔ)很講究環(huán)境，背單詞時(shí)，不要孤立地背，可把它放到具體的語(yǔ)境中去(如課文或老師給出的例句中)，那樣既容易記憶又利于加深記憶；對(duì)于單詞、詞組要熟練掌握，靈活運(yùn)用。課間飯后，不妨幾個(gè)人湊在一塊用外語(yǔ)聊聊天，提高詞語(yǔ)運(yùn)用水平，尤其對(duì)一些積極的詞組或習(xí)慣用法，一定要牢固掌握，這樣會(huì)使你的語(yǔ)言流暢地道。還有一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是多做一些閱讀題，多朗讀，這樣既可以熟悉單詞的用法，又可以培養(yǎng)語(yǔ)感。在這里，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)感，因?yàn)槲艺J(rèn)為語(yǔ)言感知力對(duì)于外語(yǔ)、語(yǔ)文都是至關(guān)重要的。其培養(yǎng)就要靠平時(shí)的多讀多寫，不要學(xué)成啞巴外語(yǔ)。一句話，學(xué)外語(yǔ)離不開“勤”字，功到自然成。梁震(北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)生，天津市高考文科狀元)：現(xiàn)在隨著改革開放，英語(yǔ)在我們?nèi)粘Ｉ钪械牡匚蝗找嬷匾Ｐ畔⒏咚俟?、衛(wèi)星傳輸系統(tǒng)，把這個(gè)地球變成了“地球村”。所以家長(zhǎng)們也越來(lái)越重視孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，我們自己也感到了壓力。但由于是學(xué)習(xí)一門外語(yǔ)，許多地方與學(xué)習(xí)其它課程不一樣，有的同學(xué)就總摸不到大門。我下面介紹一下自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。高中時(shí)，我遇到的一位好老師就是天津一中年輕有為的拼命三郎—梁耀興老師。梁老師英語(yǔ)水平高，同時(shí)人品很好。當(dāng)年出國(guó)進(jìn)修，國(guó)外曾有人挽留他，但梁老師毅然回國(guó)從教，體現(xiàn)了一名共產(chǎn)黨員的品格。所以在跟從梁先生學(xué)習(xí)“術(shù)”之前，他的“德”已深深打動(dòng)了我。使我堅(jiān)信只要跟定了他，沒(méi)錯(cuò)。梁老師曾對(duì)我們說(shuō)：我們學(xué)習(xí)外語(yǔ)，沒(méi)有純外語(yǔ)語(yǔ)言的環(huán)境，在聽、說(shuō)、讀、寫方面的刺激少，缺乏語(yǔ)感，更多的是去死記硬背，所以困難很大。我也覺(jué)得如此，所以英語(yǔ)不怕難，重在練。不光練做題，“唱、念、做、打、翻”全活，是做大量的題必不可少的。梁老師給我們發(fā)的課內(nèi)、課外題他事先都做過(guò)一遍，精挑細(xì)選后才給我們練，少而精。上課更正、答疑時(shí)，我用紅筆仔細(xì)更正每一道錯(cuò)題，并在邊上標(biāo)注與之相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)、錯(cuò)誤原因、應(yīng)注意的地方等。這些“紅字”成為日后復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。再有，高考英語(yǔ)的詞匯量有嚴(yán)格的限制，基本不會(huì)出現(xiàn)不認(rèn)識(shí)的字，即使有些單詞教材中沒(méi)有，也有可能是某一單詞的不同詞性的交換。背準(zhǔn)每個(gè)單詞是考英語(yǔ)的最基本要求。所以我認(rèn)為應(yīng)對(duì)高考，較多的詞匯量不如高質(zhì)量的詞匯量，不多但準(zhǔn)確。當(dāng)然有能力的同學(xué)還是應(yīng)該多背單詞。在記單詞時(shí)要勤查字典，不要想當(dāng)然，對(duì)拿不準(zhǔn)的詞一定要“refertothedictionary”。例如：fort和fortable兩個(gè)詞的否定形式應(yīng)該加什么樣的前綴?同學(xué)們沒(méi)有把握不要猜，答案是disfort和unfortable。所以我建議高中同學(xué)們買一本牛津字典或朗文字典。這兩本字典內(nèi)容稍有不同，但都是權(quán)威的，容量大。我比較喜歡牛津字典，因?yàn)楝F(xiàn)行的朗文字典是半繁體字的。寫作業(yè)或做課外閱讀時(shí)，手邊放一本字典，遇到不懂的詞就查，不光看音標(biāo)、注釋，還要看例子。知道這個(gè)詞確切地怎么用。而且我鼓勵(lì)高年級(jí)的同學(xué)買牛津或朗文雙解字典的另一個(gè)目的是要同學(xué)們學(xué)著看英文的注釋。用英語(yǔ)解釋英語(yǔ)，當(dāng)然要比用漢語(yǔ)解釋得明確。如果有的同學(xué)拿不準(zhǔn)over和above的區(qū)別，看一下英文注釋就很明白了，不信去試一下。再有，英語(yǔ)有許多idiom，類似于我們的成語(yǔ)、慣用語(yǔ)，這部分東西在高中也接觸到了。遇到這樣的詞組，千萬(wàn)不要望文生意地猜，還是得查字典。再講一下英語(yǔ)閱讀理解。這項(xiàng)原來(lái)也是我很頭疼的問(wèn)題。一個(gè)是看不完，二是選不準(zhǔn)。對(duì)于閱讀速度，高考要求的不是很高。在老師的幫助下，同學(xué)們一定都能達(dá)到。但我覺(jué)得不能停留在這個(gè)水平上，要更提高一些速度，目的有兩個(gè)：A、騰出時(shí)間仔細(xì)地看題，萬(wàn)一有拿不準(zhǔn)的，可以回來(lái)查。B、騰出時(shí)間來(lái)做后面的題，多給作文時(shí)間，提高準(zhǔn)確率。同學(xué)們不妨像大學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)那樣，把閱讀分為extensivereading和intensivereading，即泛讀和精讀。泛讀用于訓(xùn)練速度，拿來(lái)一篇文章，以自己最快的速度讀完，如果你能把后面附著的題做對(duì)60%到70%就行了；或者你能復(fù)述出大意，并記住一兩個(gè)數(shù)字或重點(diǎn)句子的位置也就符合要求了。精讀可以分兩步做：第一步