【正文】 就行了；或者你能復(fù)述出大意，并記住一兩個(gè)數(shù)字或重點(diǎn)句子的位置也就符合要求了。B、再去有針對(duì)性地閱讀，找出答案。我覺(jué)得作文有兩大要點(diǎn)：A、寫(xiě)進(jìn)所有題目要求的表述內(nèi)容。盡量用簡(jiǎn)單的句式，常用的熟詞。后來(lái)，慢慢地，口語(yǔ)大有長(zhǎng)進(jìn)。因?yàn)閷W(xué)單詞的目的就是要在各種語(yǔ)言環(huán)境中應(yīng)用它，離開(kāi)了語(yǔ)言環(huán)境，單詞就是“死”的，記得再多也沒(méi)有多少用處。因此，也要先從課文下手，多讀課文，腦子里的語(yǔ)法現(xiàn)象多了、熟了，也就有了“經(jīng)驗(yàn)”，有了“語(yǔ)感”，從無(wú)形中掌握了這些習(xí)慣用語(yǔ)和特殊用法，遇到類似的情況也就有法可循了。改錯(cuò)題也是較難答的題目。答卷時(shí)，先將題目中的要求和內(nèi)容逐一列出，再將寫(xiě)各條內(nèi)容時(shí)所需的句型和關(guān)鍵詞寫(xiě)出，最后運(yùn)用連接詞將各句串聯(lián)起來(lái)，這樣就不至于漏掉要求和造成條理不清。我認(rèn)為單詞記憶的最佳、最快方法是卡式記憶法，即將較難單詞摘于小卡片上，隨身攜帶看記，效果極佳。好的閱讀材料我覺(jué)得《新概念英語(yǔ)》二、三冊(cè)不錯(cuò)。我覺(jué)得學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵是把握語(yǔ)感，一旦掌握了語(yǔ)感，做選擇題和完形填空就覺(jué)得順理成章，即使說(shuō)不出道理也能選對(duì)答案。我從初二開(kāi)始一直堅(jiān)持閱讀課外讀物，如簡(jiǎn)易英語(yǔ)名著叢書(shū)，《英語(yǔ)畫(huà)刊》、《學(xué)英語(yǔ)》報(bào)等。第二遍查出生詞，劃出重要的詞組或語(yǔ)言點(diǎn)，回味文章深層次的含義。第三種培養(yǎng)語(yǔ)感的方法更有樂(lè)趣，那就是通過(guò)看英文電影和聽(tīng)英文歌曲，雖然這對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定難度，但反復(fù)聽(tīng)、配合情景也能聽(tīng)出一些東西，英文電影還提供大量關(guān)于英語(yǔ)國(guó)家的語(yǔ)言文化背景，對(duì)理解英美等國(guó)的風(fēng)俗、生活方式，以及特殊的幽默感都大有裨益。然后復(fù)習(xí)課文，重點(diǎn)是詞組和慣用法，因?yàn)檫@些是生命力最強(qiáng)又最容易出錯(cuò)的。復(fù)習(xí)時(shí)可找出以前做過(guò)的試卷或練習(xí)，看看以前的錯(cuò)誤，以免重犯。做題時(shí)要相信直覺(jué)，一般很少改來(lái)改去，因?yàn)樵谡Z(yǔ)言方面有時(shí)第一感覺(jué)更準(zhǔn)確。高中生應(yīng)當(dāng)樹(shù)立時(shí)間至上的觀念，學(xué)會(huì)擠時(shí)間，搶時(shí)間。其二，學(xué)會(huì)正確安排時(shí)間，高一高二應(yīng)當(dāng)文理相間，先課內(nèi)后課外，先作業(yè)后練習(xí)。常有的內(nèi)容是發(fā)泄自己的壞心情，向筆記本訴苦，然后又鼓勵(lì)自己前途是光明的。我該怎么辦?高立力(貴州理科狀元)：現(xiàn)在可能很大一部分考生都有這樣的困惑。具體來(lái)說(shuō)，第一輪復(fù)習(xí)，主要是基礎(chǔ)知識(shí)，掌握整個(gè)輪廓，把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)知識(shí)都吃透，明確學(xué)習(xí)的主線，用練習(xí)充實(shí)它的枝葉。經(jīng)過(guò)反復(fù)的練習(xí)，增強(qiáng)手感和題感，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。建議你先把身體調(diào)理好，聽(tīng)取醫(yī)生的建議，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，加強(qiáng)體育鍛煉。一般人都會(huì)覺(jué)得高三很痛苦，我倒覺(jué)得如果注重平時(shí)的學(xué)習(xí)和積累，在高一高二就把基礎(chǔ)打好，那到了高三應(yīng)該是很輕松的。這些習(xí)慣將會(huì)讓我受益終身。弱勢(shì)學(xué)科也要迎頭趕上，復(fù)習(xí)備考時(shí)要重視弱勢(shì)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，至少要能應(yīng)付中低檔題目。自己喜歡的課要努力學(xué)好，并使之成為自己的優(yōu)勢(shì)。至于具體到讀哪些書(shū)，也就仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智了。問(wèn)題五：我很想提高我的英語(yǔ)成績(jī)，輔導(dǎo)書(shū)也買了不少，但總是不見(jiàn)效果。學(xué)習(xí)貴在有張有弛。我喜歡上網(wǎng)，現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，況且我能從網(wǎng)上獲取我所需要的信息，為什么不上?而且，我們也該學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)，有張有弛，該學(xué)習(xí)時(shí)用心學(xué)，該放松時(shí)也該好好放松。我該怎么辦?郭薇(陜西文科狀元)：高三對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一種考驗(yàn)?；蛘吆屯瑢W(xué)進(jìn)行橫向比較，找出自己的問(wèn)題所在。第三方面是要注意聽(tīng)老師教、授，同時(shí)調(diào)整好自己的精神狀態(tài)。很多同學(xué)在學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候往往只是用了眼睛、或者用了手、用了嘴、用了耳，用了某一個(gè)器官，而沒(méi)有想到在一個(gè)單位時(shí)間里面，其實(shí)可以五官并用，這樣的話可以提高自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率。第四遍一邊聽(tīng)文本，一邊進(jìn)行跟讀，即看文本、聽(tīng)錄音，跟讀。再者，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)應(yīng)該在平常的生活中見(jiàn)縫插針。朱師達(dá)(湖北理科狀元)：英語(yǔ)翻查詞典法我在課余時(shí)間就經(jīng)常閱讀一些原汁原味的英文文章，鍛練自己的閱讀和理解能力，手邊常備詞典，不懂的單詞勤查勤記，而且不局限于平日讀書(shū)看報(bào)時(shí)遇到的生詞，廣告牌、包裝袋上的生詞，我也會(huì)加以留心。我建議同學(xué)們最好分專題，找弱項(xiàng)，進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，完形填空不好就專門訓(xùn)練完形填空，閱讀不好就專門訓(xùn)練閱讀。楊楠楠(河南理科狀元)：聯(lián)想記憶法在學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程中，有些內(nèi)容對(duì)我來(lái)說(shuō)是比較難記憶的，比如一些動(dòng)詞短語(yǔ)就是用一個(gè)動(dòng)詞加副詞或介詞組成了很多詞組。然后我就這樣聯(lián)想：它的字面意思是使什么出來(lái)，比如說(shuō)使“人”出來(lái)，即把其中一個(gè)人從這個(gè)大隊(duì)里拉出來(lái)或者認(rèn)出來(lái)，于是我就記得這個(gè)詞組有“辨認(rèn)”的意思了。單純地記憶起來(lái)也比較困難。問(wèn)題八：我的英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)得很糟糕，不知道短期能否提高呢?陳宇緣(江西文科狀元)：要在高考中取得好成績(jī)，必須將語(yǔ)法學(xué)扎實(shí)。利用好改錯(cuò)本、筆記本，在復(fù)習(xí)時(shí)把平時(shí)的小知識(shí)連成一個(gè)網(wǎng)絡(luò)。問(wèn)題九：閱讀理解題是高考英語(yǔ)卷的重頭戲，有人戲言，“得閱讀者得高考”，那么如何掌握正確的閱讀策略和技巧，從而有效避免做閱讀理解題時(shí)容易出現(xiàn)的失誤，提高我們的做題成功率呢?鐘華(天津文科狀元)：我們很多同學(xué)英語(yǔ)閱讀存在的問(wèn)題主要有：(1)讀完文章后缺乏對(duì)文章的整體把握，頭腦中只有零散的信息或模糊的概念。遇到容易題時(shí)，又往往掉以輕心，跌入命題者設(shè)下的陷阱。主旨?xì)w納題和主題判定題是高考閱讀理解的必考題型，具有較高的難度和區(qū)分度，一般占閱讀理解總題量的10%左右。推理判斷題是高考閱讀理解中比較有難度的題目，近年來(lái)閱讀理解題中推理判斷題所占比重已經(jīng)增加到40%左右。推理判斷既要嚴(yán)謹(jǐn)，又要靈活。遇到這種問(wèn)題時(shí)，我們應(yīng)該冷靜下來(lái)，結(jié)合文章所說(shuō)明或議論的中心話題，抓住主干，層層理解。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)寫(xiě)作是一個(gè)綜合性很強(qiáng)的題目，它要求你不僅要有豐富的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，而且要有比較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力。無(wú)限發(fā)揮，以至于“節(jié)外生枝”、“畫(huà)蛇添足”，反被扣分。第三，擴(kuò)大閱讀量，培養(yǎng)語(yǔ)感，促進(jìn)英語(yǔ)寫(xiě)作那里的提高。怕麻煩，麻煩一世。不僅不要懼怕錯(cuò)誤，更要錯(cuò)的有收獲有價(jià)值，多錯(cuò)誤進(jìn)行分析與總結(jié)才是學(xué)習(xí)的精華所在。韓歡(河北文科狀元)：學(xué)習(xí)不僅是獲得新知識(shí)的過(guò)程，更是一個(gè)不斷改正錯(cuò)誤、不斷提升自己的過(guò)程。但我們要記住一點(diǎn)，永遠(yuǎn)不要在同一個(gè)地方摔倒兩次，而一本好的糾錯(cuò)筆記正好幫助你找到經(jīng)常犯錯(cuò)的根源!榮秋艷(山東文科狀元)：做題時(shí)，糾錯(cuò)很重要，如果只注重做題，不注意方法總結(jié)，往往會(huì)收不到好的效果。未知比已知更具有潛力，錯(cuò)誤比正確更具有價(jià)值。相反，如果開(kāi)始時(shí)多吃點(diǎn)苦，下大力氣去自我糾錯(cuò)，并堅(jiān)持到最后，英語(yǔ)高考試卷上出現(xiàn)錯(cuò)誤的概率必然會(huì)降低。我們都知道 “Practice makes perfect!”只要努力去做，相信你能行!問(wèn)題十一：如何建立和使用好英語(yǔ)糾錯(cuò)本呢?黃迪舟(廣西文科狀元)：建立糾錯(cuò)本聽(tīng)起來(lái)似乎比較麻煩，實(shí)則是學(xué)習(xí)的捷徑。建議：第一，積累并擴(kuò)大自己的詞匯量，包括各種常見(jiàn)的短語(yǔ)和句型。抓不住要點(diǎn)，逐字翻譯，以至于“撿了芝麻，丟了西瓜”。問(wèn)題十：在英語(yǔ)考試中，我的作文總得不了高分，我很苦惱。語(yǔ)義/詞義理解題也具有一定的區(qū)分度。我們要調(diào)動(dòng)自己的各種智力因素，準(zhǔn)確捕捉信息進(jìn)行嚴(yán)密推理，合理想象，切勿“憑空想象”或“斷章取義”。閱讀時(shí)我們還應(yīng)注意捕捉文章中出現(xiàn)頻率較高的中心詞匯和全文和段落的主題句。我們要想在高考中取得理想的成績(jī)，首先應(yīng)該保證基礎(chǔ)題型的準(zhǔn)確率。(3)對(duì)于能捕捉到的信息，缺乏必要的處理能力，經(jīng)常斷章取義。要細(xì)心，高考是尖子之間的競(jìng)爭(zhēng)，大家實(shí)力不相上下，只有靠少失誤才能取得好名次。同時(shí)做英語(yǔ)練習(xí)不能盲目，要定時(shí)定量才能達(dá)到預(yù)期效果。我想象一個(gè)場(chǎng)景：拉著某人穿過(guò)重重的障礙，引申出它的意思就是“幫助別人度過(guò)了難關(guān)”。還有“perforate”這個(gè)詞，它的字面意思是“pull through(拉著??穿過(guò))”，但實(shí)際意思是幫助某人度過(guò)難關(guān)。這時(shí)候，如果聯(lián)系它們的字面意義來(lái)充分理解并聯(lián)想，比死記硬背效果可能會(huì)好一些。當(dāng)然對(duì)于強(qiáng)項(xiàng)的練習(xí)也要有所保證，以防手生。日積月累，詞匯量逐漸豐富，閱讀能力也就水漲船高。另外就是我們的朗讀材料，不僅僅局限于課文，可以讀很多的東西，比如說(shuō)一些英文雜志、英文報(bào)紙。陳博(湖南理科狀元)：大聲朗讀法我覺(jué)得朗讀是非常重要的，因?yàn)樵谧x的過(guò)程中既訓(xùn)練了聽(tīng)力，又提高了閱讀水平，更重要的是培養(yǎng)了對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)感。第一遍進(jìn)行聽(tīng)音不看文本，第二遍，把自己聽(tīng)到的東西寫(xiě)下來(lái)，進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)。問(wèn)題七：我一直苦于英語(yǔ)單詞老是記不住，不知道有什么記憶竅門嗎?耿泉(安徽理科狀元)：?jiǎn)卧~時(shí)間標(biāo)記記憶法當(dāng)學(xué)習(xí)一個(gè)新單詞時(shí)，先按照音標(biāo)把這個(gè)單詞準(zhǔn)確地讀出來(lái)，并對(duì)照著寫(xiě)出這個(gè)單詞，記住它的意思，然后在這個(gè)單詞邊寫(xiě)下當(dāng)天的日期，以后根據(jù)日期每隔兩天復(fù)習(xí)一遍，直到自己能熟練地讀出、寫(xiě)出為止。另外，不要給自己太大的壓力，一定要以最佳的狀態(tài)迎接高考!我以自己的親身感受總結(jié)了四方面“秘訣”：一方面是心里始終要有目標(biāo)，有問(wèn)題就下工夫解決。當(dāng)前最重要的是要盡快找到自己成績(jī)不斷下降的原因。每次考試后，老師都會(huì)念我的名字并給予表?yè)P(yáng)，可正因?yàn)槿绱?，我越?lái)越害怕考不好，害怕再也聽(tīng)不到表?yè)P(yáng)的聲音。另外，我也喜歡琢磨教材，一旦抓住了教材的脈絡(luò)，學(xué)起來(lái)會(huì)豁然開(kāi)朗。目前你所要做的，就是根據(jù)當(dāng)前老師的授課進(jìn)度和自己的實(shí)際學(xué)習(xí)情況制訂一個(gè)適合自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃，按照計(jì)劃有目的地去學(xué)習(xí)。期刊雜志則憑興趣，隨手翻閱，碰到感興趣的就抄下來(lái)，不知不覺(jué)中也有了幾大本摘抄。其二，多讀課外書(shū)，廣泛涉獵各國(guó)文化經(jīng)典，提高自己的文化底蘊(yùn)。如果你在提高弱勢(shì)學(xué)科成績(jī)的基礎(chǔ)上突出自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科的成績(jī)，那么你的總成績(jī)就能得到提高。首先，你要分清自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科和弱勢(shì)學(xué)科。此外，我很感謝父母和家長(zhǎng)給我提供了一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓我能盡情發(fā)揮。相信你會(huì)慢慢好起來(lái)的!我不喜歡死讀書(shū)，應(yīng)該屬于發(fā)展比較全面的學(xué)生。成績(jī)的提高是一個(gè)由量變到質(zhì)變的過(guò)程，相信正確的方法加上不斷的努力，你會(huì)超越自己的!問(wèn)題三：升入高三以后，我經(jīng)常感到很煩躁，身體的不適又使我難以投入到學(xué)習(xí)中，我該怎么辦?周蕾(青海理科狀元)：升入高三以后，大家感覺(jué)壓力很大，影響了學(xué)習(xí)和生活。第二輪復(fù)習(xí)，大的章節(jié)出現(xiàn)了綜合交錯(cuò)的內(nèi)容，就需要做一些比較有難度的練習(xí)，加大題量壓力，屬于“建造期”。努力的態(tài)度是值得肯定的，如果努力了成績(jī)卻沒(méi)有提高，我們就應(yīng)該靜下心來(lái)找一找原因，看是不是學(xué)習(xí)方法出了問(wèn)題。問(wèn)題二：自從進(jìn)入高三以來(lái)，我一直都在努力，但努力卻沒(méi)有得到回報(bào)。三點(diǎn)一線總是很單調(diào)的，尤其對(duì)于高三學(xué)生，每日面對(duì)高強(qiáng)度的練習(xí)及記憶總不免會(huì)有幾分害怕。如果說(shuō)時(shí)間保證是表面上的刻苦，那么，好的方法便是本質(zhì)上的動(dòng)力。高一、高二是打基礎(chǔ)的階段，基礎(chǔ)越厚，高三才能沖得越高。與其單純擴(kuò)大做題量，不如提高每次做題的效率和質(zhì)量，每次做完一套題都要仔細(xì)分析總結(jié)，不僅看自己做錯(cuò)的，也看自己做對(duì)的，并分析原因，對(duì)于完形填空和閱讀理解我多是反復(fù)推敲，為下一次做題積累經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。介詞和冠詞是漢語(yǔ)里沒(méi)有的，也非常容易混淆。在復(fù)習(xí)階段沒(méi)有那么多時(shí)間，還是應(yīng)該以課文為主。我不贊同靠背字典來(lái)擴(kuò)大詞匯量的做法，這種方法毫無(wú)樂(lè)趣，由于是死記硬背記得也不牢。我采用兩遍閱讀法，第一遍只需囫圇吞棗、掌握大意，培養(yǎng)自己不借助字典的閱讀能力。由于高考題多數(shù)仍來(lái)自課文，所以背會(huì)了課文做起題來(lái)自然游刃有余。陳小凌(北京大學(xué)英語(yǔ)系學(xué)生，湖北省高考外語(yǔ)類第二名)： 學(xué)好英語(yǔ)不是一蹴而就的事情。注意要排除母語(yǔ)干擾。耿德健(北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)生，安徽省高考文科第二名)：我把外語(yǔ)的學(xué)習(xí)程序歸納為“單詞—語(yǔ)法—閱讀—練習(xí)”四步。經(jīng)過(guò)這個(gè)程序以后，基本上不會(huì)再遺留什么“漏網(wǎng)之魚(yú)”了。我在做這兩道題時(shí)，都掌握了一條原則，就是從通讀到精讀，先通讀全文，掌握文章的感情基調(diào)、時(shí)態(tài)、人物關(guān)系等，再精讀需要填空或回答問(wèn)題的地方，最后比較答案，進(jìn)行選擇。作為一門語(yǔ)言，英語(yǔ)不象數(shù)學(xué)那樣有著邏輯性很強(qiáng)的定義和一通百通的規(guī)律。何忻(北京大學(xué)中文系學(xué)生，甘肅省高考文科第二名)：英語(yǔ)是令諸多學(xué)子頭痛的一門功課，但根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)英語(yǔ)主要需要從詞匯量和語(yǔ)言習(xí)慣兩方面努力