【文章內(nèi)容簡介】 性布置，能吸引幼兒進(jìn)入到區(qū)域中。區(qū)域環(huán)境作為主題環(huán)境的一部分，占有很重要的地位，因?yàn)橛變旱幕顒?dòng)很大一部分要在區(qū)域中進(jìn)行并且完成他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)。區(qū)域環(huán)境要根據(jù)各個(gè)區(qū)域特色進(jìn)行有特色的布置。各個(gè)區(qū)域的創(chuàng)設(shè)也要根據(jù)主題的具體情況而定。語言區(qū)通常投放一些主題相關(guān)的圖書、頭飾、手偶等資料，張貼一些有趣的圖畫和一些幼兒仿編的兒歌，同時(shí)也可放置一些空白紙，鉛筆等習(xí)作物品。美工區(qū)投放的東西除一些常規(guī)的幼兒幼兒練習(xí)用品外，如剪刀、橡皮泥、工作紙、彩色筆、油畫棒等，還可以在投放一些簡單手工作品的示范圖，在美工區(qū)最重要的是要設(shè)置一面幼兒作品的展示墻塊，可以讓幼兒粘貼自己覺得滿意的繪畫及其他的作品。在科學(xué)區(qū)通常提供一些幼兒操作材料，操作材料與主題相關(guān)。在音樂區(qū)、表演區(qū)投放一些簡單或自制的樂器、頭飾、自制服裝等。通常建構(gòu)區(qū)是根據(jù)主題而定。區(qū)域活動(dòng)應(yīng)根據(jù)活動(dòng)區(qū)的層次性特點(diǎn)提供難易程度不同的材料。有時(shí)即便是同一班級(jí)中同一類型的活動(dòng)也通過提供不同層次的材料來體現(xiàn)層次性。適合幼兒不同發(fā)展水平、不同學(xué)習(xí)節(jié)奏的多層次的活動(dòng)材料，可以滿足不同幼兒進(jìn)行自主選擇的需要。四、及時(shí)做好觀察記錄教師應(yīng)該在區(qū)域活動(dòng)中對(duì)幼兒的活動(dòng)進(jìn)行觀察、記錄和評(píng)價(jià)，在此基礎(chǔ)上，不斷地調(diào)整活動(dòng)區(qū)的環(huán)境，包括活動(dòng)區(qū)域設(shè)置的增減，活動(dòng)材料投放的改變，不斷提供可促進(jìn)幼兒持續(xù)發(fā)展的活動(dòng)材料。設(shè)計(jì)并布置一些活動(dòng)區(qū)域，制作并投放一些活動(dòng)材料，只是活動(dòng)區(qū)教學(xué)的起點(diǎn)，不是活動(dòng)區(qū)教學(xué)的全部。教師應(yīng)該在引導(dǎo)幼兒積極、主動(dòng)地進(jìn)行活動(dòng)區(qū)探索活動(dòng)的同時(shí)，通過認(rèn)真的、經(jīng)常性的對(duì)幼兒進(jìn)行觀察，正確評(píng)價(jià)幼兒的活動(dòng)，包括幼兒的活動(dòng)興趣、活動(dòng)水平、發(fā)展需求等問題，并在對(duì)這些問題進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，不斷為幼兒提供更為適合他們年齡特征和興趣特點(diǎn)，能夠引起并進(jìn)一步激發(fā)他們的好奇心、求知欲和探索愿望，促進(jìn)他們向更高水平發(fā)展的活動(dòng)環(huán)境和材料。教師在活動(dòng)區(qū)中的工作應(yīng)該進(jìn)入“提供環(huán)境－－進(jìn)行引導(dǎo)－－調(diào)整環(huán)境－－進(jìn)行引導(dǎo)”這樣一個(gè)周而復(fù)始的良性循環(huán)。只有這樣，活動(dòng)區(qū)教學(xué)才能夠幫助幼兒實(shí)現(xiàn)真正意義上的可持續(xù)發(fā)展，幼兒的素質(zhì)才能不斷地得到提高。第三篇：如何有效地開展區(qū)域活動(dòng)如何有效地開展區(qū)域活動(dòng)本學(xué)期，我們將如何有效地開展區(qū)域活動(dòng)采取了一些構(gòu)思和做法，或多或少積累了一些經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)就大班孩子的區(qū)域活動(dòng)來與大家做個(gè)經(jīng)驗(yàn)分享：一、區(qū)域材料：大班的孩子動(dòng)手能力很強(qiáng)，所以我們可以設(shè)制一些操作性的材料，如：簡單的字母連線、單詞與圖片連線、補(bǔ)全圖片、拼圖等。除此之外，我們還可以做一些操作性強(qiáng)的材料，如：字母，數(shù)字牌類操作卡、棋類游戲、手偶等。待孩子都會(huì)玩此類操作材料后，我們可以在此操作材料的基礎(chǔ)上增加難度，如將牌類操作卡上附上有句子和答案的兩種卡片，讓孩子在操作過程中作個(gè)搶答游戲，這樣，可以避免孩子長時(shí)間玩同一類操作卡而感到枯燥無味，甚至不想玩的現(xiàn)象。我們不妨也可以做一些立體，讓孩子們自身體驗(yàn)的操作材料，如：我們可以把所學(xué)的故事圖片逐張地貼成大掛圖放入用紙箱做的電視機(jī)里，這樣，不僅讓孩子復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)的知識(shí)，還培養(yǎng)了孩子們講故事的能力，同時(shí)，也讓他們體驗(yàn)放電視的樂趣。當(dāng)然，我們可以在此基礎(chǔ)上準(zhǔn)備一些課本以外的，孩子們平時(shí)感興趣的故事圖片，如：《白雪公主》、《小白兔》等，讓孩子用自已的語言來編故事，從而進(jìn)一步提高了孩子的語言能力。在區(qū)域的語音角里，我們可以投放錄音機(jī)或復(fù)讀機(jī)，孩子們聽聽磁帶，有利于提高他們的聽力。而復(fù)讀機(jī)的錄音功能讓孩子們很熱衷，因?yàn)樗麄兿矚g把朗讀英語小書的聲音錄制到復(fù)讀機(jī)里，當(dāng)他們聽到自己的聲音在復(fù)讀機(jī)里，孩子們感到很有成就感。由此可見，在區(qū)域里投放英語小書也是有必要的哦！墻面上，我們可以貼上教材有關(guān)的背景圖，讓孩子可以在墻上操作。這樣，不僅充分利用了我們教材材料，同時(shí)，讓孩子們處處都能感覺濃厚的英語氛圍。二、區(qū)域常規(guī)為了讓孩子在操作材料時(shí)，有做到有序地取放材料，我們應(yīng)不同的材料上做上標(biāo)簽，如：在同一類操作材料，和其所用的托盤和其擺放的區(qū)域標(biāo)上相同的字母，數(shù)字或圖片。這樣，可以避免孩子亂放或錯(cuò)放材料的現(xiàn)象。第四篇：區(qū)域游戲材料解讀區(qū)域游戲材料投放策略及其案例分析高小芳（北京教育學(xué)院豐臺(tái)分院，幼兒園高級(jí)教師）區(qū)域活動(dòng)材料，簡言之，就是投放在活動(dòng)區(qū)的各種材料，它承載著教育功能。教育部頒發(fā)的《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：生活是幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的源泉，幼兒園和家庭教育要充分挖掘和利用幼兒一日生活中的寶貴資源和教育契機(jī)，寓教育于生活之中。愛游戲是幼兒的天性，游戲是幼兒的基本活動(dòng)，幼兒正是通過各種游戲進(jìn)行學(xué)習(xí)和獲得發(fā)展的。成人要為幼兒創(chuàng)造游戲的物質(zhì)環(huán)境和條件，支持幼兒與伙伴的共同游戲，親身參與幼兒的游戲，引導(dǎo)在游戲中學(xué)習(xí)。因此，區(qū)域活動(dòng)作為幼兒游戲的一個(gè)重要部分，具有很重要的教育作用。從而看來，區(qū)域游戲活動(dòng)則正符合這一要求。依據(jù)綱要中五大領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容與要求以及幼兒發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)的活動(dòng)區(qū)角，是幼兒園物質(zhì)環(huán)境的重要組成部分，相應(yīng)開展的區(qū)域活動(dòng)是幼兒園教育活動(dòng)的重要組成部分。區(qū)域游戲的特點(diǎn)與內(nèi)容劃分一、區(qū)域活動(dòng)的概念及特點(diǎn)（目的：明確活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的獨(dú)特價(jià)值）區(qū)域活動(dòng)，又稱活動(dòng)區(qū)活動(dòng)，指的是這樣一種活動(dòng)形式：教育者以兒童感興趣的活動(dòng)材料和活動(dòng)類型為依據(jù)，將活動(dòng)室的空間相對(duì)化分為不同區(qū)域，讓他們自主選擇活動(dòng)區(qū)域，在其中通過與材料環(huán)境、同伴的充分互動(dòng)而獲得學(xué)習(xí)與發(fā)展。特點(diǎn)：、自主進(jìn)行活動(dòng)區(qū)活動(dòng)也被稱為自選活動(dòng)。是幼兒自主發(fā)起、自由選擇的活動(dòng)。是幼兒自己的活動(dòng)，自己的游戲，不是由教師設(shè)計(jì)與組織，沒有明顯的教師施教的因素。因此，幼兒無須調(diào)動(dòng)就有著原始的興趣，他們的活動(dòng)和學(xué)習(xí)會(huì)更加積極主動(dòng)。、需要和水平在區(qū)域中，幼兒可以根據(jù)自己的興趣和需要選擇不同的區(qū)域、不同的材料和操作方式。幼兒可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和水平選擇適合自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程。在區(qū)域活動(dòng)中，幼兒多為小組活動(dòng)，要有更多的機(jī)會(huì)與同伴自由交往。 幼兒階段的年齡特點(diǎn)就注定了他們更多的是通過操作來學(xué)習(xí)。而“活動(dòng)區(qū)”的教育價(jià)值主要是附著在游戲區(qū)的材料、情境及相應(yīng)的活動(dòng)之中，材料、情境和活動(dòng)承載著教育功能。活動(dòng)區(qū)的材料和活動(dòng)形式非常符合幼兒階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過操作材料，幼兒更容易獲得內(nèi)化的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。二、區(qū)域游戲的內(nèi)容劃分依據(jù)五大領(lǐng)域的教育目標(biāo)、內(nèi)容及要求以及游戲材料及活動(dòng)類型的區(qū)別，劃分成多個(gè)區(qū)角：運(yùn)動(dòng)區(qū)（主要指室外活動(dòng)，由于天氣或材料的原因，也可設(shè)置室內(nèi)運(yùn)動(dòng)區(qū)）角色區(qū)（依據(jù)年齡特點(diǎn)，每個(gè)年齡班開展的角色活動(dòng)內(nèi)容不同）表演區(qū) 美勞區(qū)建構(gòu)區(qū)（包括大型積木建構(gòu)和小型插塑建構(gòu)）沙水區(qū)（也屬于建構(gòu)游戲，需結(jié)合季節(jié)，春夏季適合開展）科學(xué)區(qū)（包括科學(xué)探索游戲區(qū)及種植飼養(yǎng)區(qū)）益智區(qū)（包括益智游戲區(qū)和棋類區(qū)）閱讀區(qū)（包括圖書閱讀區(qū)和信息資源閱讀區(qū)）結(jié)合不同年齡班特點(diǎn)和主題課程需要，也可開設(shè)更多個(gè)性化區(qū)域，例如：自帶玩具區(qū)、悄悄話小屋、主題探秘區(qū)。區(qū)域游戲內(nèi)容選擇及開展需注意： 按要求——科學(xué)合理 不照搬——因地制宜 要靈活——?jiǎng)討B(tài)調(diào)整相互整合玩具配備的原則及《幼兒園活動(dòng)區(qū)玩具材料配備手冊(cè)》的應(yīng)用一、區(qū)域游戲材料配備的原則《北京市幼兒園活動(dòng)區(qū)玩具配備手冊(cè)》對(duì)玩具配備的原則提出了明確的固定與建議：（一）安全衛(wèi)生原則，要有3C質(zhì)量認(rèn)證的標(biāo)記 無毒無害、大小事宜、結(jié)實(shí)耐用 國家玩具安全鑒定法規(guī)定：（1）鋼木玩具：表面是否粗糙，邊緣是否銳利，孔縫會(huì)