如何評(píng)價(jià)一節(jié)英語(yǔ)課(編輯修改稿)
2024-11-04 03:29 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 第三篇：一節(jié)英語(yǔ)課的教學(xué)評(píng)價(jià)關(guān)于一節(jié)英語(yǔ)課的教學(xué)評(píng)價(jià)英語(yǔ)是一門語(yǔ)言學(xué)科，是重要的交際工具。英語(yǔ)新課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。包括五個(gè)方面的內(nèi)容，即：語(yǔ)言技能，語(yǔ)言知識(shí)文化意識(shí)，情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略?！队⒄Z(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了“注重過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的新理念?！队⒄Z(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的確定，將英語(yǔ)課程從僅僅關(guān)注知識(shí)與技能的培養(yǎng)提高到對(duì)學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生既有較強(qiáng)的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用的能力，又有自主學(xué)習(xí)能力和良好的個(gè)性品格，從而為終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。以下是我對(duì)于一節(jié)課的教學(xué)流程及教學(xué)評(píng)價(jià)： 教學(xué)流程：聽課記錄的內(nèi)容打進(jìn)去哈課堂教學(xué)的一般程序：（一）熱身/復(fù)習(xí)活動(dòng)（Warmup/Revision）達(dá)到了活動(dòng)的目的：激活學(xué)生的大腦和行動(dòng)，讓學(xué)生興奮起來(lái)，全部精力投入到本堂課的學(xué)習(xí)中，激活已學(xué)知識(shí)，讓已學(xué)的知識(shí)在學(xué)生的大腦中活起來(lái)，即復(fù)習(xí)、鞏固和運(yùn)用已學(xué)知識(shí)?；顒?dòng)形式：通過問答活動(dòng)、復(fù)習(xí)了名詞及冠詞aan的用法。教師在選擇活動(dòng)形式時(shí)，根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際，選擇適合學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容 的活動(dòng)，達(dá)到實(shí)效?；顒?dòng)時(shí)間： 3～5分鐘，安排設(shè)計(jì)合理。（二）教學(xué)呈現(xiàn)（Presentation）情景選擇：真實(shí)、具體的情景。呈現(xiàn)方式。新學(xué)習(xí)項(xiàng)目的呈現(xiàn)方式是非常重要的，教師的呈現(xiàn)方式應(yīng)讓學(xué)生一目了然，明確這堂課所教的東西。教師一定要根據(jù)自己教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)靈活地選擇呈現(xiàn)方式，比如實(shí)物教具、錄音、設(shè)問等等。主體的選擇。在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生個(gè)人、兩人或小組形式來(lái)呈現(xiàn)新的學(xué)習(xí)信息。時(shí)間的控制合理。（三）語(yǔ)言操練（Practise）語(yǔ)言目標(biāo)要明確。詞匯、句型、交際功能和結(jié)構(gòu)語(yǔ)法項(xiàng)目等知識(shí)呈現(xiàn)清楚明了，但是知識(shí)結(jié)構(gòu)的呈現(xiàn)上不夠自然、須加強(qiáng)。操練方法多樣有效。操練的方法多種，其中包括：替換練習(xí)、問答交流、小組競(jìng)賽、個(gè)別問答等等。教師要根據(jù)不同學(xué)段的學(xué)生，根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容來(lái)選擇最適合自己教學(xué)實(shí)際的語(yǔ)言操練方法。操練時(shí)間要合理有效。語(yǔ)言操練階段是學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)言的關(guān)鍵階段，起著承上啟下的作用。（四）任務(wù)實(shí)施（Central task）語(yǔ)言目標(biāo)。在實(shí)施任務(wù)、解決問題當(dāng)中，及時(shí)了解學(xué)生應(yīng)用哪些詞匯和句型、以及新的語(yǔ)言知識(shí)。情景設(shè)置。教師根據(jù)計(jì)劃和設(shè)計(jì)任務(wù)提供了所需要的情景條件?；?dòng)形式。學(xué)生執(zhí)行任務(wù)是以小組活動(dòng)的形式，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)設(shè)計(jì)了競(jìng)賽活動(dòng)，達(dá)到了很好的效果。（五）知識(shí)鞏固及家庭作業(yè)鍛煉培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的鞏固與整理。作業(yè)量適中?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出英語(yǔ)課程的評(píng)價(jià)體系要注重體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位，力求評(píng)價(jià)方式的多樣化。一、采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，既關(guān)注學(xué)習(xí)過程，又關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果。全面了解學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的歷程，幫助他們認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)中的長(zhǎng)處和短處，促使學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法，形成對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，情感和價(jià)值觀，幫助學(xué)生找到自我，樹立信心；幫助教師具有“變讓學(xué)生‘學(xué)會(huì)’為讓學(xué)生‘會(huì)學(xué)’”的教育理念。二、建立切合實(shí)際的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo) 一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)方案的優(yōu)劣，必須從教師的教與學(xué)生的學(xué)兩個(gè)方面進(jìn)行綜合評(píng)定，才能對(duì)設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)進(jìn)行比較全面、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。教學(xué)氛圍：是否營(yíng)造了一個(gè)平等、民主、和諧的師生關(guān)系，生生關(guān)系，教師是否鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，學(xué)生是否大膽嘗試、樂于合作。學(xué)習(xí)興趣：教師是否充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使全體學(xué)生都能夠主動(dòng)，有效地投入到課堂活動(dòng)之中，學(xué)生是否有強(qiáng)烈的求知欲望。學(xué)習(xí)自信心：能否讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功，并在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)自我，建立自信心。情感態(tài)度：學(xué)生能否在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中獲得情感體驗(yàn)，師生情感領(lǐng)域是否融通。教學(xué)方法：能否激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維，發(fā)展學(xué)生的觀察力、想象力。教學(xué)內(nèi)容：是否精選了教材；是否聯(lián)系學(xué)生日常生活；是否讓學(xué)生明確了教學(xué)重難點(diǎn)。三、目標(biāo)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生教師的啟示：學(xué)生方面：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，誘發(fā)學(xué)生探索未知的欲望。教師方面：培養(yǎng)鍛煉加強(qiáng)自己的教育理論水平、思想水平和業(yè)務(wù)水平等不同程度的提高。總而言之，教師在英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中，首先應(yīng)該記得這一段話，因?yàn)榻逃a(chǎn)首先是一種保護(hù)，要保護(hù)好學(xué)生幼小心靈里迸發(fā)出的每一點(diǎn)火花，這是我們每個(gè)教師應(yīng)盡的職責(zé)。課堂教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的師生互動(dòng)過程，課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)也是不斷發(fā)展的藝術(shù)。
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