一節(jié)小學英語課的教學反思(編輯修改稿)
2024-10-20 21:34 本頁面
【文章內容簡介】 所以課堂上師生間的交流與反饋多了，課堂進度慢了，最終課容量相對較少。總之，本節(jié)課面向全體同學，教師是引導者、組織者，學生是活動的主體，創(chuàng)設情境，進行找不同，總結區(qū)別，發(fā)現規(guī)律，又通過多種形式的訓練，即培養(yǎng)了孩子們觀察總結事物的能力，也提高了他們的口語表達能力，為學生提供了實際運用英語的機會，同時，由于全班同學的英語水平參差不齊，所以采用分層遞進的教學方法，多給那些接受相對慢的學生回答問題的機會，出現錯誤及時糾正，回答正確給予及時的肯定和鼓勵，使每一個孩子都能樹立起學習英語的信心，充分調動他們的積極性，確保每一個學生都能在課堂上有所學，有所收獲?？捣f2012111第三篇：一節(jié)英語課的教學反思一節(jié)英語課的教學反思昨天教研室來我們學校教學視導，聽了我的一節(jié)課。根據這節(jié)課談談我的感受。一 沒想到學生的積極性那么高。平時上課，總就得學生厭學，不愛學習，特別是我們用“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學模式”，學生分成小組以后，更有利于學生說話，做與學習無關的事。導致課堂紀律混亂，學習效果不佳。但是這節(jié)課，學生的積極性特別高，無論是學生自學質疑，合作釋疑，展示評價，學生們都是那么積極、認真、展示的那么到位。受到聽課專家的一致好評。以前總認為“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學模式”不適合我們學校，不適合我們的學生。教師在用“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學模式” 我們也不那么積極。通過這節(jié)課我深深地意識到，“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學模式”能調動全體學生的學習積極性，包括平時基本不拿書的張超全同學都表現的特別好。由此看來，新的教學模式不是不好，是我們教師心理上不去接受新的理念，是我們的觀念沒有從過去的模式中走出來，說白了還是 因損守舊，從這節(jié)課里，我喜歡上了“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學模式”，我要積極參與新課改，為新課改力量的發(fā)展壯大盡我最大的努力。二沒想到聽課專家對這節(jié)課的評價那么高。她說我調動了學生學習的積極性，小組活動中，學生有不會的單詞，組長領讀，全組同學跟著學習，提高了學生學習效率，調動了學生學習的積極性。小組展示中靈活多樣，在動漫部分的小組展示中，展示的是小組一致認為重要的單詞、詞組和句子。因為這是他們拿手的，所以我讓該小組選代表來解決知識點。后面的對話部分，我讓小組成員找他們認為不會的，并且通過小組討論還有疑問的知識展示出來，讓別的小組認為自己會的同學來為這個小組解答，當該小組的老師，這樣就調動了一部分學生的積極性，他認為：我驕傲，我是小老師。這樣，人人爭當小老師，人人都想展示自己，調動了全班同學的積極性。照顧了全體學生。這次，我們班一位平時不拿書的學生也大膽的起來展示自己，雖然就說了一個單詞，我豎起來大拇指，A clever ，課后，他還洋洋得意的說：老師，這節(jié)課我表現的不錯吧。我又對他表揚了一番，他高興極了。專家說我駕馭課堂的能力特別強，是一節(jié)非常成功的課。聽了專家的點評，這給天生膽小、自卑的我開了一副特效藥。聽課專家的評價消除了自卑的心理，增強了我的自信。這使我更加堅定的去努力學習、工作和生活的信念。我發(fā)自內心的說一聲：謝謝你，老師。三 說實在的，我也沒想到我在課堂上的發(fā)揮那么好，那么有靈感。這是上課前沒有預料到的。當一位學生桑春燕在教別的組不會的單詞時，我還特別提出了這是我們的桑老師，這樣使桑春燕和被教的小組，還有全班同學都感到新奇、有趣。這些都是我在課堂上臨時發(fā)揮出來的。這節(jié)課真的很給面子。為自己加油。當然有成功，也有不盡人意的地方，例如我的英語口語不好，沒敢多用，這對我來說是最應
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