【文章內(nèi)容簡介】 不斷改進和變化，向課堂要效益已經(jīng)不再是一句口號。如何在有限的教學(xué)時間里，開發(fā)出無限的教育資源，作為一個身在一線的人民教師，不斷追求課堂最理想的效果，不斷鉆研新的教學(xué)方法和理念，勢在必行。我們必須抓住有限的45分鐘，在不增加學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下，開創(chuàng)素質(zhì)教育和應(yīng)試教育并行的優(yōu)化課堂，把兩者有機結(jié)合在現(xiàn)行的教學(xué)實踐中，下面我將就如何上好一節(jié)高效的英語課談?wù)勔恍﹤€人的見解與看法，與廣大英語同行共勉。一、興趣是最好的老師 興趣是最好的老師，這是一句老話，卻不是空話。試問如果一個學(xué)生對一門學(xué)科沒有興趣，他如何能夠沉下心來認(rèn)真學(xué)習(xí)這門學(xué)科，如何能夠?qū)⒆约旱木εc智力注入在學(xué)科當(dāng)中，英語學(xué)科更是如此，它不是我們的母語，如果學(xué)習(xí)沒有興趣，學(xué)生就不會有學(xué)習(xí)的動機，更不會付諸于學(xué)習(xí)活動。蘇霍姆林斯基說過：“任何一個優(yōu)秀的教師，他必須是一個善于激起自己課程興趣，確立自己課程吸引力的教師。” 在一堂高效的課堂教學(xué)中，學(xué)生積極自主參與課堂教學(xué)，并且在課堂教學(xué)活動結(jié)束時進一步被激發(fā)起繼續(xù)學(xué)習(xí)的渴望。我覺得，作為一個優(yōu)秀的教師，他一定是善于激發(fā)學(xué)生興趣的教師，首先必須努力讓學(xué)生喜愛自己，學(xué)生喜愛一位老師他就會對他所任教的學(xué)科感興趣。那么，如何做一個幽默讓人感興趣的教師呢?我認(rèn)為你必須具備豐富的外延知識，并對教材內(nèi)容爛熟于心，上課時充滿激情，利用語言和知識的魅力加上語音語調(diào)的變化和附加一些必要的肢體語言，讓語言知識更加生動化，實踐話。一個幽默風(fēng)趣的笑話，一句富有情緒變化的語言，引人入勝的一些小動作和肢體語言，學(xué)生的注意力和興趣全部被激發(fā)，他們會對每一節(jié)英語課充滿期待，我覺得這一切效果都來源于學(xué)生對老師的興趣，學(xué)生對英語學(xué)科的興趣。例如:當(dāng)我們講述一些身體部位名稱的時候，mouth,nose,eyes,ears,neck等等，我們可以用自己或?qū)W生做模特，讓學(xué)生指認(rèn)，比如修飾他們時，你還可以指著嘴巴說big mouth,指著某位學(xué)生說small ，上課內(nèi)容印象極為深刻永生難忘。二、利用教材滲透各種能力的培養(yǎng)目前，都提倡素質(zhì)教育，可是學(xué)生不可避免要應(yīng)付各種考試，其實我們兩者可以在課堂中并行的，在課堂中我們可以開展各種能力的培養(yǎng)，比如在課堂中開展一些話題討論活動，可以培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力，語言組織能力，和邏輯思維能力。如：八年級how to maka milk shake ?單元我們可以就各種制作流程和說明書由學(xué)生利用first,next,then,finally這些詞展開討論制作各種點心，飲料和菜肴，通過討論掌握項目語言知識，運用語言知識并學(xué)會寫作這類小短文。我們還可以將教材中的對話變成短文，短文編成對話，把教材內(nèi)容進行重新糅合，可以將短文就地取材，留出空格把短文變成完形填空題，把短文變成聽力短文，回答問題。訓(xùn)練學(xué)生的聽力，具體過程可以先播放磁帶，回答老師設(shè)計的問題，然后由學(xué)生自行閱讀，完成書上的任務(wù)，最后要求每個學(xué)生根據(jù)短文自己設(shè)計五到六個問題，互相問答，還可以設(shè)計判斷題，有學(xué)生自己判斷正誤，教師在整個過程中只是指揮者和組織者，學(xué)生真正成了課堂的主題，通過這種教學(xué)模式，教材被活用了，學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性大大提高了，同時開發(fā)了學(xué)生的思維能力，活躍了課堂氣氛，教師的地位解放了，學(xué)生的主體突出了，口語、聽力、閱讀各種能力在潛移默化當(dāng)中得到了提高。三、教師應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，擴展學(xué)生的知識層面網(wǎng)絡(luò)在英語教學(xué)中是獲取學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)資源的工具，是創(chuàng)設(shè)情景的工具，是協(xié)商學(xué)習(xí)和討論學(xué)習(xí)的通訊工具，是知識建構(gòu)和創(chuàng)作的實踐工具。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)就是充分運用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，讓學(xué)生在聽、說、讀、寫、譯等交際實踐活動中發(fā)展語言運用能力。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是以學(xué)生為主體和以老師為主導(dǎo)的教學(xué)關(guān)系，突出具有個性化的學(xué)習(xí)方式，共同建構(gòu)和協(xié)助合作的學(xué)習(xí)過程，達(dá)到具有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)成果的一種全新高效教學(xué)。所以，隨著科技的發(fā)展，課程改革的進一步深化，網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)的優(yōu)勢及其重要性可見一斑。例如七年級講述各類動物，西餐面點的介紹，各類名人的外表特征介紹等教學(xué)內(nèi)容均可利用網(wǎng)絡(luò)資源，還可進一步了解電腦、下載科技短片，可使學(xué)生了解現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，增加學(xué)習(xí)興趣，有效提高課堂教學(xué)效率。四、教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)以致用”的良好習(xí)慣任何語言的學(xué)習(xí)都有一個強化鞏固的過程，而最好的鞏固方法莫過于“學(xué)以致用”，學(xué)過的語言知識經(jīng)過交流使用以后在腦海中將會印象深刻，在課堂教學(xué)過程中教師必須培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)以致用” 的良好習(xí)慣，促進教學(xué)效率有效提高，教師必須盡最大努力去構(gòu)建學(xué)生用的環(huán)境，如課堂用語，生活化運用語言，開辟英語辯論會，組建英語角，并要求學(xué)生隨時隨地用英語交流，談生活，談理想談經(jīng)歷，寫日記等等。只要有英語課的地方，有英語老師的地方就有英語的交流，這樣的鞏固效果遠(yuǎn)比死記硬背好的多。五、精心備課，授后反思，完善自我上一節(jié)課容易，上好一節(jié)課難，很多教師其實都是疏于備課環(huán)節(jié)，其實上好一節(jié)課沒有精心備課是不能達(dá)到理想中的效果和預(yù)期目的的，我們不一定按教案上課，但一定要備好一下環(huán)節(jié)：備教材，備教法，備學(xué)生心理，備授后效果。一位優(yōu)秀的英語教師必然將教材熟讀于心，不同的課程有不同的教法和上課思路，從而達(dá)到不同的效果和目的，學(xué)生會怎么思考，怎么理解，會出現(xiàn)什么樣的知識盲點，教師都要考慮這些因素，以及做好臨場靈活應(yīng)變的準(zhǔn)備，教師在上完一節(jié)課后要馬上小結(jié)反思，學(xué)生掌握了沒有，還有哪些是一節(jié)課的不完美之處，下節(jié)課該怎么調(diào)整和補救，活動進行效果如何，是否在一節(jié)課中兼顧了英語聽說讀寫能力的培養(yǎng)等等。好的教師就是會時常進行自我檢查，自我反饋，不斷完善教學(xué)方法并及時自我調(diào)整的教師，好的教師就是把每節(jié)課都當(dāng)做示范課而上的教師，好的教師就是能吸取他人之長，避自己所短的教師，虛心，有責(zé)任心，積極熱情的面對自己的每一節(jié)課，不斷鉆研，積極進取，豐富自我，永不停止學(xué)習(xí)的步伐。新課程改革才剛剛起步，在實踐教