如何上好一堂小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習課(編輯修改稿)
2024-11-04 03:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 功的快樂，增強了合作意識。習題設(shè)計要有針對性、有層次。課堂練習要講究技巧，盲目的練是低效的，練習要有針對性才可以達到事半功倍的效果。同時習題的設(shè)計，既要適合自己的學(xué)生，又要適合教學(xué)內(nèi)容。新課程確立了“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的理念，告訴我們要讓不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。因此，習題覆蓋要寬，起點要低，內(nèi)容要有層次性，形成一定的梯度。使學(xué)生人人都能參與，給每個學(xué)生一個自我提升的空間，讓不同層次的學(xué)生始終保持高昂的學(xué)習熱情。還要抓好教材中例題、習題的歸類、變式。對具有可變行的例習題，引導(dǎo)學(xué)生進行變式訓(xùn)練，使學(xué)生從多方面感知數(shù)學(xué)的方法，提高學(xué)生綜合分析問題、解決問題的能力?？傊?，復(fù)習課并非單純的知識的重復(fù)，而是知識點的重新整合、深化、升華。只要我們制定好切實可行的計劃，重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，同時兼顧不同學(xué)習層次的學(xué)生，使每一位學(xué)生都學(xué)有所得，那就是一節(jié)成功的復(fù)習課。第四篇：初中數(shù)學(xué)研修日志———如何上好一堂初中數(shù)學(xué)復(fù)習課初中數(shù)學(xué)研修日志———如何上好一堂初中數(shù)學(xué)復(fù)習課第一，追求知識的層次目標多，著眼學(xué)生的能力層次少。復(fù)習主要可以分為三大類：即時性復(fù)習、階段性復(fù)習和經(jīng)常性復(fù)習。在復(fù)習課中，老師不能樹立太多的目標，這樣會讓學(xué)生無所適從，而是應(yīng)該將題目與知識結(jié)構(gòu)聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生從轉(zhuǎn)化、數(shù)形結(jié)合等思想方法尋找解題思路，幫助學(xué)生解決解題策略。第二，關(guān)注教材多，關(guān)注學(xué)生少。有些老師對教材的鉆研和研究很深，但是備學(xué)生不足，缺少對學(xué)生的了解。如果老師不能準確把握大部分學(xué)生處在什么程度，好學(xué)生處在什么程度，學(xué)困生真正在什么地方“困”，那么講起來就沒有針對性，不同程度的學(xué)生接受起來效果都會不好。第三，練習做題多，梳理知識結(jié)構(gòu)少。這種情況表現(xiàn)為，在復(fù)習的時候把學(xué)生的頭腦就作為一個儲存知識的倉庫，我什么都復(fù)習，什么都往學(xué)生的頭腦里塞。這樣學(xué)生頭腦里記的知識雖然很多，但是在用的時候調(diào)集不出來。就像電腦硬盤一樣，里面能存很多東西，但是沒用明確的分類編排而是亂七八糟的，這樣找起來很費勁也不容易找到。很多老師容易出現(xiàn)的就是這個問題，沒有對知識進行梳理，幫助學(xué)生構(gòu)建起知識網(wǎng)絡(luò)。復(fù)習課中要“四克服”第一，克服復(fù)習中只重“一例一題”，不重知識結(jié)構(gòu)的做法。就是講例題多，配套練習也不少，但是缺少對知識結(jié)構(gòu)的介紹。這個結(jié)構(gòu)一方面指的是這一章這一節(jié)在全書中所處的位置，另一方面是理解這一章節(jié)編者在編寫教材時的目的和意圖是什么。這些問題在新課標里面都是很重視的，也做了很詳細的說明。老師應(yīng)該做的就是把這些知識點像一顆顆珍珠一樣用線連接起來，然后使知識結(jié)成一串美麗的知識項鏈，從而使學(xué)生在解題時能夠很快的提取出所需的知識和方法。第二，克服只重知識技能，不重發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力的做法。在數(shù)學(xué)的學(xué)習中一定要注意發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力，學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高是在指導(dǎo)學(xué)生有意識應(yīng)用數(shù)學(xué)思想（整體思想、函數(shù)和方程思想、分類討論思想、數(shù)形結(jié)合思想、轉(zhuǎn)化和化歸思想、統(tǒng)計思想等）和方法來解題或解決問題的過程中來實現(xiàn)的。具體到復(fù)習中，特別是要注重轉(zhuǎn)化思想的應(yīng)用，怎樣把實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，把較難的問題轉(zhuǎn)化為簡單問題或常見問題，把新的問題轉(zhuǎn)化成老的問題。第三，克服只管上課，不管效果的做法。到了復(fù)習階段，有的老師一味的趕計劃、趕時間，忽略了關(guān)注了解學(xué)生的實際情況和復(fù)習進度并及時進行調(diào)整，制定的復(fù)習計劃就失去了價值。欲速則不達，我們制定復(fù)習計劃時，一定要留有機動的課時，機動的調(diào)整，根據(jù)學(xué)生掌握到什么程度了，然后再往下進行有效的復(fù)習。第四，克服只關(guān)注課本，而關(guān)注課標少的做法。中招考哪些知識點，考什么難度的題，這些在課標中都有明確的說明，因此復(fù)習目標的制定和復(fù)習的實施都應(yīng)該嚴格以課標為準繩。復(fù)習課“五大策略”第一，鞏固知識，以練為主。精講精練，這是老師們總結(jié)出來的好方法、好觀念。要讓學(xué)生做練習，但不一定要老師領(lǐng)著學(xué)生去練，可以提倡學(xué)生自主練習。復(fù)習時一定要幫學(xué)生理清知識點，點出常見的錯誤和應(yīng)該注意的問題。第二，查漏補缺，調(diào)查為先。我們可以從兩方面做：第一：老師應(yīng)建立教師錯題本，以便摘錄學(xué)生學(xué)
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